資源簡介

教學設計
課題 國家的結構形式
課型 新授課□ 復習課 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本課選自統編版高中政治選擇性必修1第一單元，通過本課的學習解析國家的結構形式，明確主權國家的權利和義務，理解維護國家統一、捍衛國家主權的意義，了解單一制、復合制的特點。比較單一制與聯邦制的區別，增強對國家結構形式的政治認同。
學情分析 學生通過高一高二的學習，對主權國家有一定了解，但生活中接觸很少，具體概念尚不清晰，學習時會略感吃力，需要通過本課進一步學習，課程設計較多現實案例，引導學生慢慢理解并能區分現代國家的結構形式。
學習目標 政治認同 1.明確在我國按民主集中制的原則合理劃分中央和地方各級國家機構職權的積極意義. 2.通過分析聯邦制的弊端，結合國情，提高對“一國兩制”及單一制國家結構形式的認同. 科學精神 1.理解一個國家采取什么樣的國家結構形式、主要因素以及獨立自主地決定國家的結構形式是國家主權的重要體現. 2.正確認識聯邦制和單一制的特點. 3.正確認識影響國家結構形式的因素.
重難點 1.學生理解國家結構的形式，比較國家的特點及其發展狀況，以課堂提問形式評價。 2.課堂回答問題的積極性、活躍度和表達力來評價。 3.隨堂練習檢測評價。 4.課堂討論合作探究檢測評價。
教學評活動過程 教師活動學生活動環節一：核心考點一 主權統一與政權分層教師活動 （情景導入：展示《臺灣問題》圖片，思考：中國外交部發言人的聲明為什么能贏得國際社會的支持呢？ 結合國家主權，就臺灣問題談談為什么要堅決捍衛一個中國原則？ 1、國家主權的含義: 2、國家主權的確認和重要性 3、主權國家的基本權利 問題一：展示材料一與材料二 談談當今界的大部分國家為什么都要進行行政區域的劃分呢？ 我國行政區域的類型包括哪些？ 3.行政區劃的界限和分層，往往需要考慮哪些因素？ 問題二：通過展示材料談談中央政府與地方政府的權力是如何劃分的？ 學生活動 含義：①對內：國家主權通常以法律形式在憲法中加以規定。 ②對外：國家主權對外則表現為國家之間的相互承認。（“宣示說”和“承認說”） 重要性：國家主權是國家最重要的構成要素，國家主權的喪失意味著國家的解體或者滅亡。 （3）獨立權、管轄權、平等權、自衛權 合作探究一：原因：①當今世界，大部分國家不可能通過唯一的中央政府進行直接的、簡單化的、事無巨細的管理。國家之內的行政區劃，通常是為了管理上的便利和有效而產生的。 ②行政區劃的界線和分層,往往需要考慮民族、宗教、歷史、地理、文化、經濟、軍事等諸多因素 合作探究二：行政區劃的界線和分層,往往需要考慮民族、宗教、歷史、地理、文化、經濟、軍事等諸多因素方和特別行政區。 一般而言，中央政府主要負責國家秩序與整體發展、軍事、外交等國家級事務，地方各級政府主要負責各自區域內的經濟發展、社會治安等地方性事務。一方面，地方利益是國家整體利益的一部分，地方必須服從中央； 另一方面，在保證中央統一領導的同時，必須考慮地方特殊利益，充分發揮地方的主動性、積極性。 設計意圖：情景導入法有利于學生更好的進入課堂，并且帶著問題進行課堂學習，學習效果會更好。 著問題進行課堂學習，學習效果會更好。以問題的形式提問，帶動學生思考，開發思維。環節二：核心考點二 單一制和復合制教師活動 通過課本第17頁研究與分享，判斷不同國家的國家結構形式 通過課本第18頁探究與分享，理解復合制 學生活動 學生在學習目標的指引下，通過預習，了解本節課的知識體系。 國家結構形式 含義：是指調整國家的整體與各個組成部分、中央和地方之間之間的關系的形式。 分類： 單一制：指由若干不享有獨立主權的一般行政區域單位組成統一主權國家的制度。 復合制：復合制國家是由若干獨立的國家或政治實體(如共和國、州、盟、邦)等通過某種協議而組成的聯合體。 國家政權組織形式與國家結構形式的區別 國家政權組織形式：即一個國家的 ，也就是 說的是“如何掌握政權”的問題，指一定的社會階級取何種形式去組織那反對敵人、保護自己的政權機關； 國家結構形式： 是指一個國家的整體與部分,中央和地方之間的相互關系。 國家結構形權式所要解決的問題是為了方便 ,把國家權力的行使落實到一切地方和所有的人,統治階級有必要把國家劃分為若干行政區域,設置若干級的國家機關,這就是國家結構形式問題。 單一制 組成單位 單一制國家的組成單位，是按地域劃分的普通行政區域或自治區域。 單一制國家的特點： 中央享有最高權力； 地方政權被置于中央政權的統一領導下，只能在憲法和法律規定的權限范圍內行使職權。 3、類型： 中央集權型單一制國家;中央嚴格控制地方政權，由中央委派官員或地方選出官員代表中央管理地方行政事務。地方沒有自治權，即使設有自治機關，也要受中央政府嚴格控制。例如：法國。 地方分權型單一制國家:地方居民依法自主組織地方公共機關在中央監督下依法自主處理本地事務，中央不得干涉地方的具體事務。例如：英國。 二、復合制 （一）聯邦制 （1）組成單位 享有相對主權的完整政治實體 （2）權力劃分 國家整體與其組成部分的權限范圍由聯邦憲法規定； 聯邦與各組成部分都在各自的權限范圍內享有最高權力并直接行使于人民，相互間不得任意干涉。 注意：聯邦享有國家主權，地位高于各組成部分。 地方權力的來源 自身作為政治實體所固有的，并非聯邦授予 知識拓展：聯邦制的利與弊 利：聯邦與州在各自的權限范圍內享有最高權力，聯邦地位高于州，有利于在保持聯邦是一個強大統一國家的同時，確保州的靈活性和創造性。 弊：美國聯邦制最大的問題是效率不高，聯邦政府與州政府之間相互扯皮、推諉，州政府之間各自為政，當大多數資產階級利益集團意見接近時，聯邦制既能保護州的靈活性，又能保證中央的權威，當資產階級利益之間矛盾重重時，聯邦制就處于低效率的運轉之中。 邦聯制 組成單位：主權國家 特點：是主權國家干組成的國家聯盟，并不是真正意義上的國家，不具有完整的國際法主體資格。 影響國家結構形式的因素 各國家采取什么樣的國家結構形式，是階級、民族、歷史、文化等多種因素綜合作用的結果。 人口、領土、政權、主權始終是國家存在和發展的基本條件，也是選擇國家結構形式時必須面對的基本問題。 一個國家采取什么樣的國家結構形式，主要是基于維護國家主權和領土的統一與完整、保障國家管理的有效與便利等方面的考慮。設計意圖在學習新課的過程中，理解單一制和復合制的相關知識。 …
板書設計
作業與拓展學習設計 【易錯清零】 1.單一制國家的組成單位，是享有相對主權的完整政治實體。(　　) 2.法國是典型的地方分權型單一制國家。(　　) 3.聯邦各組成單位的權力由聯邦整體所授予。(　　) 4.國家的政權組織形式，決定著中央與地方的關系。（ ） 5.國家主權通常以約定俗成的形式加以規定。（ ） 6.法國是典型的地方分權型單一制國家。（ ） 7.單一制國家的組成單位，是享有相對主權的完整政治實體。（ ） 8.邦聯是真正意義上的國家，具有完整的國際法主體資格。（ ） 【命題探究】 法國政府擬對符合特定條件的大型互聯網企業征收數字服務稅。7月，美國貿易代表辦公室宣布，總統已下令根據美國《1974年貿易法》第301條款對法國此舉發起調查。10月，法國施行數字服務稅后，美國啟動“301調查”，法國總統隨之回應將制定應對方案。下列分析正確的是（ ） ①法國是總統制國家，政府是否征收數字服務稅聽命于總統 ②法國總統擁有行政權，應對美國的“301調查”是其職責 ③美國總統擁有立法權，負責制定對外貿易的相關法律 ④美國總統是政府首腦，貿易代表辦公室要對總統負責 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
特色學習資源分析、技術手段應用說明 多媒體課件、視頻、圖片、文本
教學反思與改進 本節課達成了教育教學任務，課堂綜合探究活動充分調動學生的積極性，對情景導入和探究活動設置效果很好，但是相關案例不是很滿意，要進行改進，多找一些學生興趣高，最新的，學生熟悉的國家和地區、特色時政事件來輔助教學效果會更好。
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