資源簡介

課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》九年級下冊第一課第一框《開放互動的世界》
一、教材解析 本課是道德與法治九年級下冊第一課，旨在引導學生將目光投向世界，了解世界當今局勢，培養和增強學生的憂患意識。 本框從世界發展趨勢入手，引導學生理解當今世界是開放、發展、緊密聯系的世界。從經濟和文化兩方面分別梳理清當前經濟全球化、文化多樣性的特點及影響。幫助學生認清在經濟全球化過程中我國面臨的機遇與挑戰，學會居安思危，增強憂患意識，關注國家安全。了解文化的多樣性，增強文化自信，培養學生正確對待外來優秀文化的態度。
二、學情分析 九年級學生已經進入認識發展的新階段，他們渴望了解世界，并開始關注世界正在發生的大事。他們能夠認識到世界聯系日益緊密，但對其具體表現認識不足；他們知道我們的生活與世界息息相關，但無法明確其具體聯系；他們能夠體會到世界文化是多樣的，但對其差異和態度思考較少，看待問題容易片面化、極端化，認知僅僅停留在表面，缺乏對現象本質的分析。因此，需要教師引導學生認清經濟全球化和文化多樣性所帶來的影響。在了解世界的過程中，學生能更好的辯證看待問題、理性分析和解決問題，用全面發展的眼光面對今后的學習和生活。
三、教學目標 1.政治認同：認識經濟全球化和多樣文化帶給人們日常生活交往、經濟交流、文化交流等方面的各種好處。 2.道德修養：正確認識我們生活的共同家園，知道世界的變化既給國家的發展帶來深遠影響，也與我們的生活息息相關；了解經濟全球化的表現，正確認識文化差異。 3.法治觀念：激發人們熱愛共同家園、珍惜今天美好生活的情感。 4.健全人格：結合材料理解經濟全球化的現實意義，能夠正確對待不同的文化。 5.責任意識：能夠結合自己的親身體會和了解的資料認識世界。
四、教學重點與難點 教學重點：當今世界的特點；經濟全球化的表現；文化多樣性的價值 教學難點：經濟全球化的影響；如何正確面對多樣的文化
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源、信息化資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.教師提問：你知道什么是國際組織嗎？ 2.呈現關于國際組織的材料，并進一步追問學生：你知道哪些國際組織？ 3.呈現聯合國、世貿組織等標志，帶領學生認識國際組織。 1.仔細閱讀材料。 2.積極思考問題并舉手發言。
第一目：共同的家園
教學內容：當今世界的特點
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
名詞釋義：金磚國家 展示材料：金磚國家名稱的由來及主要組成國家。 2.提問：越來越多的國家打開國門融入世界發展，體現當今世界什么特點？ 3.呈現材料：金磚國家合作機制成立以來的作用和影響。 提問：兩句劃線材料分別體現出當今世界的哪一特點？ 4.教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——當今世界的特點。 仔細閱讀材料，了解金磚國家的有關內容。 在教師的引導下，積極思考，主動舉手回答問題。 跟隨教師引導，結合自身理解，初步感受當今世界的特點。 在老師的點撥下，理解當今世界的特點，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
第二目：放眼全球經濟
教學內容：經濟全球化的影響；應對經濟全球化的要求
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.新聞鏈接 俄羅斯自2024年1月1日起擔任2024年金磚國家輪值主席國。當地時間10月22日中午，國家主席習近平乘專機抵達喀山，應俄羅斯聯邦總統普京邀請，出席金磚國家領導人第十六次會晤。 播放視頻：習近平總書記抵達俄羅斯喀山，受到熱烈歡迎。 新聞快訊 習近平總書記在金磚國家領導人第十六次會晤中的講話。 提問：習總書記的講話指出了當今世界哪一發展趨勢？ 名詞釋義：經濟全球化 提問：在生活中，你是否感受到了經濟全球化這一趨勢？請據此分析經濟全球化的表現。 提問：在外國可以購買中國商品嗎？中國又有哪些外國商品呢？ 5.展示圖片，介紹走出國門的中國商品和琳瑯滿目的世界商品 提問：經濟全球化有什么表現呢？ 6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——經濟全球化的表現。 7.引用習近平總書記關于經濟全球化的語錄 提問：怎樣理解經濟全球化是“歷史潮流”？“險灘暗礁”指什么？我們應該如何應對經濟全球化？ 8.合作探究 內容：1.經濟全球化帶來的機遇和挑戰？（舉例說明）2.應該怎樣應對經濟全球化？提示：結合知識積累并閱讀教材6-7頁。 要求：以小組為單位討論，小組代表交流成果。 9.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——經濟全球化的影響以及應對經濟全球化的要求。 仔細閱讀新聞材料，了解事件背景。 認真觀看視頻，積極思考問題。 跟隨教師引導，理解經濟全球化的具體表現。 品讀習近平總書記講話，結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。 積極參與小組合作探究，共同參與話題討論，并踴躍舉手發言，分享討論結果。 在老師的點撥下，理解識記經濟全球化的影響以及應對經濟全球化的要求，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
第三目：共享多樣文化
教學內容：文化多樣性的意義；對待文化多樣性的要求
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.新聞鏈接：2006年，巴西、俄羅斯、印度和中國四國外長在聯合國大會期間舉行首次會晤，開啟金磚國家合作序幕。2011年，南非正式加入金磚國家。2024年1月1日，沙特阿拉伯、埃及、阿聯酋、伊朗、埃塞俄比亞成為金磚國家正式成員。2024年10月22-24日，金磚國家領導人在俄羅斯聯邦喀山舉行第十六次會晤。 提問：提到這些國家，你會想到哪些特色文化呢？請將下列特色文化與對應的國家匹配起來。 2.通過分析關于文化多樣性的名言，引導學生理解文化多樣性有什么意義。 3.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——文化多樣性的意義。 4.播放視頻：奇葩的中外文化差異，你能懂幾個？ 5.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——對待文化多樣性的要求。 6.梳理本課邏輯，總結知識提綱。 根據所學知識，思考問題并積極回答問題。 理解相關名言，感悟文化多樣性的意義。 在老師引導下，理解文化多樣性的含義及其意義。 認真觀看視頻。 在老師的點撥下，理解對待文化多樣性的要求，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
七、板書設計
八、作業設計 1.【2024·山東菏澤】某班級開展辯論賽，正方辯題為“經濟全球化給世界文化多樣性帶來新的發展機遇”。下列選項可作為此觀點論據的是（ B ） ①倫敦街頭的小朋友玩起了中國傳統的摔炮游戲 ②中國制造的汽車被裝上貨輪銷往世界各地 ③中國燒餅入選“世界上最好吃的50種面包” ④中醫、戲曲和八段錦日漸成為中國年輕人的新寵 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.【2024·廣西玉林·模擬預測】2024年5月28日，習近平會見赤道幾內亞總統奧比昂。兩國元首宣布，將中赤幾關系提升為全面戰略合作伙伴關系，鞏固好、發展好中國同赤道幾內亞關系符合兩國和兩國人民的根本利益和共同期待。此舉體現了（ A ） A.當今世界是緊密聯系的世界 B.中國主導國際新秩序的建設 C.合作與發展是當今時代的主題 D.避免中赤幾兩國之間的競爭 3.【2024·河北邯鄲·階段練習】在某市的中外文化交流活動中，中國舞、印度舞、爵士樂、打擊樂、中國書法、西方繪畫等文化形式豐富多彩、各具特色，不同特質的文化相互交融，讓在場的觀眾享受了一場中外文化盛宴。從中我們能感受到（ C ） A.中國文化深受喜愛，是最優秀的文化 B.各國之間相互平等交流，消除了文化差異 C.多樣的文化，讓人們的生活更加豐富多彩 D.文化多樣性是文化創新與發展的前提和基礎

展開更多......

收起↑