資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
9烏鴉喝水
教學目標：
1.認識“喝、只”等11個生字,讀準多音字“著”。會寫“只、個”等5個字。認識走之底1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程,并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。
3.懂得遇到困難,應認真思考、積極想辦法解決的道理。
教學重點：
1.認識“喝、只”等11個生字,讀準多音字“著”。會寫“只、個”等5個字。認識走之底1個偏旁。
教學難點：
1.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程,并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。
2.懂得遇到困難,應認真思考、積極想辦法解決的道理。
課時安排：2課時
第 2課時
課時目標 1.會寫“多、石、出”3個字。 2.能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。 3.懂得遇到困難,應認真思考、積極想辦法解決的道理。
執教時間 __2024__年_____月_____日
前置學習 朗讀課文，讀出感情
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、復習鞏固,導入新課 1.詞語卡片,鞏固識字:學生認讀詞語卡片翻轉后的詞語。2.回顧課文內容。 (1)給圖畫排序:1喝不著水—2想到辦法喝水—3喝著水了。 (2)齊讀第1自然段,回憶烏鴉遇到的困難。 預設:水不多;瓶口小。 這只聰明的烏鴉是如何喝著水的 讓我們趕快到課文里去尋找答案吧!
二、學習第2、3自然段 1.學習第2自然段。 讀第2自然段,找一找:瓶子里的水不多,烏鴉看見什么想出了辦法 預設:烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出了辦法。 2.學習第3自然段。 (1)烏鴉是用什么辦法喝著水的 讀讀第3自然段,在課本上畫出來。 烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。 教師過渡:“一顆一顆”,小烏鴉可真有耐心,讓我們讀讀這句話吧! (2)做做小實驗。 ①教師通過一顆一顆往瓶子里放石子,水面漸漸升高及很多石子一下子放進去水面立即升高作比較,引導學生發現“一顆一顆”是漸漸升高,“漸漸”是慢慢的意思。 教師引導:兩個“一顆”中間的停頓可以略重一些,表明烏鴉很有耐心。“漸漸升高”要一字一頓地讀,讀出水一點兒一點兒升高的過程。誰再來試著讀一讀。 ②用“漸漸”仿說句子。 瓶子里的水漸漸升高。 　　　　漸漸　　　　。 (示例1:太陽　升起　示例2:花朵　開放) 3.根據下面的表格,說一說,烏鴉是怎樣喝著水的。 主人公烏鴉工具　　　　　　　 方法　　　　　　　 現象　　　　　　　 結果烏鴉喝著水了
(答案:石子　往瓶子里一顆一顆放石子　瓶子里的水漸漸升高) 4.開動腦筋:你有什么其他好辦法幫烏鴉喝著水嗎 預設1:可以給烏鴉一根吸管,讓烏鴉用吸管喝著瓶子里的水。 預設2:可以讓其他動物朋友幫忙,把瓶子給推倒,這樣烏鴉就能喝著瓶子里的水了。 5.體會心情讀一讀。 焦急—開心、喜出望外—郁悶—喜悅 6.體會道理:讀了這個故事,你明白了什么道理 教師引導:同學們,希望大家以后遇事不慌張,仔細觀察、勤動腦、認真思考。(板書:認真思考　積極想辦法解決) 自由讀，讀通順。 交流理解。 完成表格。
三、指導寫字,養成習慣 指導書寫“多、石、出”。 1.出示“多、石、出”3個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。 2.學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。 談感受
四、課文小結,鞏固練習 1.課文小結。 2.拓展延伸:聽一聽、唱一唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
教學設計尾頁
作業設計 1.基礎題：完成《補充習題》 2.提高題： 遇到困難怎么辦？出示一系列圖片。
板書設計
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