資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
影子
教學目標：
1.認識“影、前”等11個生字，認識寶蓋、女字旁、月字旁，會寫“在、后”等4個字和斜鉤。
2.正確流利地朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點。
3.借助情境，學會識別“前、后、左、右”四個方位，并用這4個詞來表達方位。
4.認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
教學重點：
1.正確朗讀課文。識記“前、后、左、右”，在生活情+境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。斜鉤和臥鉤的書寫區別。
教學難點：
2.借助情境，學會識別“前、后、左、右”四個方位，并用這4個詞來表達方位。
課前準備：課件
課時安排：2課時
第 2課時
課時目標 1.借助情境，學會識別“前、后、左、右”四個方位，并用這4個詞來表達方位。 2.認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
執教時間 __2024__年_____月_____日
前置學習 練寫三個生字。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、復習導入 1.拼讀生字。 導入語：上節課我們學習了《影子》這課的字詞，今天老師把這些生字寶寶們也帶來了，看看小朋友們還認不認識它們呀？ （ 課件出示生字，多種形式讀。 2.讀詞。 火車開得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合成詞語了呢！我們一起把它們讀出來吧。 課件出示的詞語有： 影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它們 過渡：小朋友們已經認識了這么多的生字寶寶，下面我們就來讀讀課文。 回顧這篇課文的主要內容。
二、細讀課文，理解感受 （一）學習第一節。 導語：今天老師帶來了動畫片，我們一起來仔細看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明，能發現他們的秘密。 1.教師播放動畫：在明快優美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；影子也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。　　 2.說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向？影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走。） 3.討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（小組內交流。） 4.在班上簡單交流。 5.指導朗讀、背誦：小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用歡喜的語氣來讀。（指導讀句：范讀，學生仿讀、自由練讀。） 6.背誦：（教師引背課文；學生看課件練習背誦；學生自由練習背誦；指名背，齊背。） 7.練習說話：影子在誰的前面，在誰的后面？ 你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是_________；后面是_________。 或：_________在我的前面，_________在我的后面。 （二）引導學生自學第二節。 1.總結第一小節的學習方法。 我們用看課件，思考，讀詩句，說話的方式學習了第一節，現在，按照這種方式和方法，同學們小組合作學習第二節。 2.學生自學第二節。 （1）提出問題：影子在小朋友的什么地方？結合圖畫說一說？影子在什么情況下在左，什么情況下在右？ （2）四人小組結合兩個問題思考討論。 （3）交流學習情況。（板書：左右） （4）練習朗讀第二節，讀出歡快、活潑的語氣。 （5）試著背誦第二節。 （6）引導說話。 我的左邊是_________；我的右邊是_________。 1.自由練說。
三、游戲鞏固，學做手影 1.你能說說影子有趣在哪兒嗎？ （1）同桌互相說。 （2）指名說。 2.質疑解惑。 對這些有趣的現象，你有什么不明白的地方嗎？ 學生可能會問：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？ 過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。小朋友們真了不起！ 通過朗讀自己發現了解了這么多影子的知識，下面我們再來欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子奇妙無窮的變化吧! 交流收獲。
四、總結全文，課外延伸 1.同學們，今天我們不僅學會了生字，還初步了解了影子形成的原因，除了在太陽底下會出現影子，還有什么時候也會出現影子？ 2.觀看課件：路燈下的影子，月光下的影子…… 3.請你和家長一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的長度。
教學設計尾頁
作業設計 1．基礎題：完成《語文補充習題》。 2．提高題： （1）為什么說影子是我們的好朋友呢？ （2）你知道影子是怎么形成的？和爸爸媽媽一起查閱資料吧。
板書設計
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