資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
7.兩件寶
教學目標：
1.會認“件、有”等10個生字,會寫“和、也”等4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。
3.培養學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。
教學重點：
1.會認“件、有”等10個生字,會寫“和、也”等4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。
教學難點：
培養學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。
課時安排：2課時
第 2課時
課時目標 1.鞏固生字新詞,理解文中“思考”的意思。會寫“又、才”。 2.思考兩件寶應該怎么用。背誦課文。 3.培養學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。
執教時間 __2024__年_____月_____日
前置學習 1.練寫三個生字。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、創設情境,復習導入 1.復習詞語。 教師指名讓學生認讀課件中的詞語,相機正音;全班齊讀。 2.復習課文:課文中的兩件寶是什么 預設:雙手、大腦。
二、精讀課文,加深理解 1.學習第一、二句。 (1)讀課文的第一、二句,想一想:為什么說雙手和大腦是人的兩件寶呢 預設:雙手會做工,大腦會思考。(板書:雙手 做工　大腦 思考) (2)聯系生活,啟發學生聯想:你的雙手能做哪些事呢 預設1:穿衣、吃飯、寫字。 預設2:彈琴、打掃衛生、打羽毛球。 (3)想一想,說一說。 建筑工人用雙手　　　　　　　　。 農民伯伯用雙手　　　　　　　　。 護士用雙手　　　　　　　　　　。 預設:建筑工人用雙手 建起一棟棟樓房。 農民伯伯用雙手種植糧食。 護士用雙手為病人打針。 (4)想一想:“思考”是指什么 你在什么時候思考呢 預設1:動腦筋,想辦法。 預設2:做題、搭模型。 (5)讀一讀,注意節奏。 人有/兩件寶,雙手/和大腦。雙手/會做工,大腦/會思考。 2.學習第三、四、五句。 提出問題:讀課文的第三、四、五句,想一想兩件寶應該怎么用。 預設:用手又用腦,才能有創造。教師相機板書。(板書:創造) (1)想一想:東東做對了嗎 為什么會這樣 小朋友們排隊去公園,小芳前面有3個人,后面有4個人。小芳排第(4),一共有(7)個小朋友去公園。 預設:東東沒有做對,應該是一共有8個小朋友去公園。他做題的時候不動腦筋,所以沒有做對。 (2)教師過渡:同學們應該明白了,做事情不光用雙手做,還要用大腦思考。人的大腦是人的行動的指揮官,人的一切行動都是大腦里的思想在指揮。那我們有哪些通過動手動腦的創作呢 預設:無人機灌溉農田、飛馳的高速列車、三峽大壩水利工程、港珠澳跨海大橋、中國航天空間站等。 (3)讀一讀,注意節奏和“不”的讀音。 用手/不用腦,事情/做不好。用腦/不用手,啥也/辦不到。用手/又用腦,才能/有創造。 自由練說。 拓展思考。 交流理解。
三、觀察示范,練習書寫 1.出示“又、才”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。 2.學生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執筆方法。 自由練習。
四、結構梳理,課文小結 《兩件寶》介紹了人的雙手和大腦的作用,告訴我們只有既動腦思考又動手去做,才能把事情做好。
五、拓展延伸,課堂演練 1.拓展兒歌:《小小手》。 2.課堂演練。
教學設計尾頁
作業設計 1.基礎題：完成《語文補充習題》。 2.提高題：用自己的話說說自己怎么運用自己的兩個寶貝的。
板書設計
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