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/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 語(yǔ)文學(xué)科
語(yǔ)文園地六
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”4個(gè)字,學(xué)習(xí)表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ),能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。
2.辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。
3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思,初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
4.展示在生活中自主識(shí)字的成果,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
5.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ),并根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。
6.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。
7.朗讀、背誦《古朗月行(節(jié)選)》。
8.和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.展示在生活中自主識(shí)字的成果,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。
2.能看圖寫(xiě)詞語(yǔ),并根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話。
3.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.和大人一起讀《小松鼠找花生》,了解花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下這一生活常識(shí)。
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.識(shí)記9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”4個(gè)字,學(xué)習(xí)表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ),能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。 2.辨析易混淆的音節(jié),讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。
執(zhí)教時(shí)間 __2024_年_____月_____日
前置學(xué)習(xí) 觀察馬路上的字牌，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 教師過(guò)渡:同學(xué)們都喜歡去游樂(lè)園,今天,老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園,讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。(板書(shū):語(yǔ)文園地六) 讀課題。
二、識(shí)字加油站 教師過(guò)渡:先跟著老師來(lái)到“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友吧! 1.讀一讀,認(rèn)一認(rèn):自由讀一讀這四組詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的借助拼音讀一讀。 2.多種形式認(rèn)讀9個(gè)生字。 教師范讀;指名讓學(xué)生讀。教師相機(jī)糾正字音;全班齊讀。 3.把讀音和對(duì)應(yīng)的生字連一連。 4.(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)句子:你發(fā)現(xiàn)這4組詞語(yǔ)的規(guī)律了嗎 預(yù)設(shè):老師、工人、醫(yī)生、門(mén)衛(wèi)是職業(yè),學(xué)校、工廠、醫(yī)院、傳達(dá)室分別是他們工作的地方。(板書(shū):職業(yè)　工作的地方) (2)你能運(yùn)用每組詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎 預(yù)設(shè):學(xué)校里有老師;老師在學(xué)校里。工廠里有工人;工人在工廠里。醫(yī)院里有醫(yī)生;醫(yī)生在醫(yī)院里。傳達(dá)室里有門(mén)衛(wèi);門(mén)衛(wèi)在傳達(dá)室里。 5.你知道還有哪些職業(yè)和工作的地方 請(qǐng)你運(yùn)用“學(xué)校里有老師”“老師在學(xué)校里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)吧! 預(yù)設(shè)1:廚房里有廚師;廚師在廚房里。 預(yù)設(shè)2:法院里有法官;法官在法院里。 預(yù)設(shè)3:超市里有營(yíng)業(yè)員;營(yíng)業(yè)員在超市里。 預(yù)設(shè)4:理發(fā)館里有理發(fā)師;理發(fā)師在理發(fā)館里。 6.觀察田字格,正確書(shū)寫(xiě)生字“工、廠、門(mén)、衛(wèi)”。 (1)觀察生字在田字格中的位置。 (2)教師范寫(xiě),提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 (3)學(xué)生練寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意利用橫中線、豎中線在定位中的作用,讓學(xué)生把字寫(xiě)端正。 (4)學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。 交流理解 自由練說(shuō)
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用 教師過(guò)渡:這節(jié)課一起進(jìn)入“字詞句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)吧!(板書(shū):字詞句運(yùn)用) 1.認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)比練習(xí)。(板書(shū):音節(jié)) (1)學(xué)生自由拼一拼,讀一讀,圈畫(huà)出音節(jié)的不同之處。n—l;sh—s;z—zh (2)同桌比賽讀,全班開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀,全班跟讀,教師相機(jī)正音。 2.鞏固練習(xí)。 (1)生字讀音連一連。 (2)拓展生字認(rèn)讀。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地六 木字旁 樹(shù) 林 桃 橋
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