資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《語音合成技術(shù)》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課選自浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》新教材八年級下冊第6課《語音合成技術(shù)》，前兩節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人工智能的基本知識，對語音識別技術(shù)的相關(guān)知識、應(yīng)用和影響有所了解。語音合成技術(shù)是人工智能的重要技術(shù)之一，在社會上應(yīng)用廣泛，如醫(yī)院叫號、公交車播報、聽書、車載導(dǎo)航、Siri語音助手等。本課將從語音合成的應(yīng)用場所、體驗和過程三個方面，從生活經(jīng)驗走向理論基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感受語音合成的魅力。
二、學(xué)習(xí)對象分析
本課的授課對象為八年級的學(xué)生，經(jīng)過第一單元《人工智能在身邊》的初步學(xué)習(xí)和《語音識別技術(shù)》的技術(shù)初體驗，他們對于人工智能有了一定的了解和體驗，但對于智能語音和過程和原理還比較陌生。另外，隨著小愛同學(xué)、Siri語音助手等的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對于語音識別技術(shù)熟悉，但對于語音合成技術(shù)，可能在生活中有所接觸，但缺乏清晰的認(rèn)識。
教學(xué)目標(biāo)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解語音合成的概念和應(yīng)用
通過人機(jī)對比，理解語音合成的過程
通過阿里云語音語音合成功能，體驗文本轉(zhuǎn)語音的過程，理解語音合成技術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)： 語音合成的過程
教學(xué)難點(diǎn)： 韻律處理
四、方法策略
秉持著以學(xué)生為中心的原則，本課主要采用任務(wù)驅(qū)動法，結(jié)合講授法、案例分析、對比等方法逐級展開。在教學(xué)過程中以小組討論、自主探究等形式啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究問題。
五、教學(xué)流程
（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新知
教學(xué)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
1.手機(jī)投屏，引出主題 【手機(jī)投屏】使用百度地圖導(dǎo)航，猜猜導(dǎo)航里是誰在說話？ 【同桌討論】中國這么多的地名、道路、站牌，主播需要錄制中國每一個地名、道路、站牌嘛？ 學(xué)生分析原因并表達(dá)觀點(diǎn)，教師補(bǔ)充。 概念：語音合成技術(shù)是利用計算機(jī)模擬人的聲音而產(chǎn)生的人造語音的技術(shù) 【小結(jié)】語音合成技術(shù)和語音識別技術(shù)的區(qū)別？ 2. 互動討論，對比分析 【同桌討論】同桌兩人交流討論，我們身邊有哪些合成技術(shù)的應(yīng)用，該項技術(shù)使用前后我們的生活有什么變化？填寫任務(wù)單。 3. 歸納梳理，提出問題 學(xué)生分享觀點(diǎn)，老師補(bǔ)充并總結(jié)。 （公交語音播報、醫(yī)院叫號、聽書、支付寶到賬） 從生活出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，有助于啟發(fā)學(xué)生觀察身邊事物并思考其背后的原因，同時自然的引出本課主題。 點(diǎn)明本課課題。 通過小結(jié)，回憶上節(jié)課語音識別的知識，幫助學(xué)生理清語音識別技術(shù)和合成技術(shù)的區(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集語音合成的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，幫助學(xué)生更好的成為數(shù)字時代的信息公民。 在師生互動中，歸納梳理收集的信息，熟悉語音合成應(yīng)用場景及其影響。
（二）探秘原理，案例分析
教學(xué)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
人機(jī)對比，體驗合成過程 學(xué)生通過方言學(xué)習(xí)，模擬機(jī)器語音合成過程中“語音處理”、“韻律處理”、“單元拼接”的環(huán)節(jié)。 播放錄制好的音頻，并找出它屬于語音合成的哪一個環(huán)節(jié)。 2.方言遷移，完善合成過程 在“今天真開心！”方言版學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用方言朗讀“天天開心！”，在過程中理清語音合成的完整過程。 過程：聲音數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)-文本輸入-語言處理-語音數(shù)據(jù)庫-韻律處理-單元拼接-輸出 通過未知方言的學(xué)習(xí)，體驗語音合成的環(huán)節(jié)。 結(jié)合語言處理、韻律處理、單元拼接三個環(huán)節(jié)的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生深入的理解語音合成的過程。
（三）自主體驗，探究技術(shù)
教學(xué)內(nèi)容與活動 設(shè)計意圖
平臺體驗，總結(jié)展示 教師利用阿里云語音合成平臺，演示語音合成功能的使用。學(xué)生登入平臺，體驗文本的合成效果。 思考：調(diào)整“主播”“語速”“文本”會有什么變化？ 朗誦欣賞，對比思辨 展示平臺合成效果，對比相同文本，學(xué)校朗誦作品。 引導(dǎo)學(xué)生思辨： 語言合成技術(shù)的利和弊 語音合成技術(shù)的未來發(fā)展 教師直接演示阿里云語音合成平臺語音合成功能的使用（操作較為簡單）
（北京）股份有限公司（北京）股份有限公司
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑