資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》八年級上冊第八課第一框《國家好大家才會好》
一、教材解析 本框題屬于部編八年級上冊第八課《國家利益至上》第一框題，主要幫助、引導學生了解什么是國家利益、國家利益包括哪些內容、國家利益和個人利益之間是什么關系。本框題包括兩目，第一目“認識國家利益”主要引導學生正確認識和了解國家利益的內涵和外延以及國家核心利益的基本內容。第二目“國家利益是人民利益的集中表現”，主要是引導學生認識到，當代中國，國家利益和人民利益相輔相成，是高度統一的。最后教材引導學生認識到國家利益和人民利益緊密聯系在一起。
二、學情分析 八年級學生進入初中階段后，認知能力和思維水平有了很大的提高，能夠開始用聯系的、發展的、全面的觀點分析國家和社會現象。但是，他們思想還不成熟，社會實踐經驗比較欠缺，對國家利益的認識存在不少誤區。通過問卷調查，發現學生能夠認同愛國是一種美好的情感，但如何理智合理在生活中表達愛國情感不太清楚；學生也認同當個人利益和國家利益發生沖突時應該以國家利益為重，但是放在具體情境中又不知具體怎么處理人民利益和國家利益的關系。
三、教學目標 1.政治認同：知道我國在為人民利益保駕護航，我國的政策是為了實現人民利益，堅決擁護黨的領導與黨的方針、政策。 2.道德修養：以“杜富國”一家為例，激發學生的愛國情懷，提高自身的公德修養。 3.法治觀念：理解國家利益的重要性，清楚維護國家利益是每位公民的義務，也敢于同一切損害國家利益的行為作斗爭。 4.健全人格：培養學生國興我榮、國衰我恥的價值觀，正確認識國家利益和人民利益的關系，樹立起正確的國家利益觀。 5.責任意識：樹立起人人奮斗才能民族復興的責任意識，使學生將少年夢與中國夢緊密聯系，樹立起維護國家利益與“強國夢靠我”的使命感與責任感。
四、教學重點與難點 教學重點：國家利益的內涵。 教學難點：人民利益與國家利益的關系。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
教師呈現短信“中宣部授予陸軍某合成旅“楊根思連“時代楷模”稱號”，5月27日，你是否也收到這樣一條短信？ 播放視頻，展示材料：“楊根思連”指導員王玉恒：“我們不怕戰死沙場，只希望最牽掛的人看到我們的告別信時，能明白我們究竟為何而戰！設問：“楊根思連”為何而戰？ 引導學生認識國家好大家才會好，搭建情境，引入學習主題。 1.認真觀看短信，觀看視頻，了解“楊根思連” 2.思考教師問題，并積極舉手發言。
子議題一：致敬“楊根思”，感悟愛國情懷之深
教學內容：對祖國我們應懷有什么樣的情感。
預設過程（8分鐘）
教師活動 學生活動
播放視頻《致敬抗美援朝英雄“楊根思”》 呈現材料：楊根思為國英勇犧牲。議一議：為什么楊根思等抗美援朝革命先烈甘愿為國而犧牲？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——濃濃的愛國情感。 1.認真觀看視頻，了解抗美援朝英雄“楊根思”。 2.思考教師問題，并積極舉手發言。 3.感悟愛國情懷。
子議題二：解讀”抗美援朝“，明確國家利益之重
教學內容：國家利益的內涵及重要性；國家核心利益的內容。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
教師設置議學活動：抗美援朝戰爭觀點辨析。 呈現兩種觀點：觀點1：抗美援朝戰爭是我國建國之后經歷的第一次大規模戰爭，雖然我國最后贏下了這場曠世大戰，但也出現了不少傷亡損失，一些人認為甚至認為中國在當時根本沒有必要參與到朝鮮半島的糾紛之中...... 觀點2：美國發動對朝鮮的全面戰爭，轟炸中國東北邊境，把戰火燒到了新生的中國國土，對我國邊境造成了威脅，甚至傷害到了我國邊境地區人民們的生命財產安全，中國在當時被迫也必須參與到朝鮮半島的糾紛之中...... 組織學生開展議學任務：（1）你如何看待以上觀點？抗美援朝關乎我國哪些核心利益？（2）中國作為一個主權國家，生存和發展需要哪些要素和條件呢？ 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——國家核心利益的內容。 展示亞洲東部地形圖，（2）中國作為主權國家，生存和發展需要哪些要素和條件呢？ 言語引導，總結基礎知識點——國家利益的內涵、意義。 活動：群圖我來猜，看圖片，猜一猜圖片體現哪一方面的國家利益。 言語引導，總結基礎知識點——國家利益的內涵、意義及外延。 品讀關于抗美援朝兩種不同的觀點，積極思考，選擇立場，闡明理由。 在教師的組織與引導下，積極參與討論交流，積極舉手回答問題。 在老師的點撥與自身思考中，理解識記國家核心利益的內容，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 結合國家發展實際情況，在教師的引導下，深刻理解國家生存和發展的要素和條件。 在老師的點撥與自身思考中，理解識記國家利益的內涵、意義及外延，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 跟隨教師引導，利用所學知識回答問題。
子議題三：訴說“美好愿望”，共繪國泰民安之景
教學內容：國家利益和人民利益的關系
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
教師語言過渡“解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是中國共產黨矢志不渝的歷史任務，是全體中華兒女的共同愿望。” 呈現材料：賴清德“5·20”講話。議一議：你認為國家可以采取哪些反制舉措？有何意義？ 呈現圖片和視頻：5月23日至24日，中國人民解放軍東部戰區組織戰區陸軍、海軍、空軍、火箭軍等兵力，位臺島周邊開展“聯合利劍－2024A”演習。 議學合作：愿望清單。除了解決臺灣問題、實現祖國完全統一，你還有哪些美好愿望？以小組為單位完成表格，計時3min。 議學思考：我們的小小愿望與國家利益之間有何關系？深入思考，聯系實際，想一想國家利益與人民利益的關系。 分別從人們的生活需要、職業的角度來講解國家利益是人民利益的集中表現。 言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——國家利益和人民利益的關系。 明確全體中華兒女共同愿望，了解賴清德“5·20”講話，積極思考舉手回答問題。 感受國家實現祖國統一的決心和實力。 認真參與合作探究活動，完成愿望清單，積極開展小組討論并踴躍分享探究成果。 在教師的引導下，結合所學知識及生活經歷，深刻理解國家利益是人民利益的集中表現。 在老師的點撥與自身思考中，理解國家利益和個人利益的關系，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
板書設計
八、作業設計 1．外交部全球領事保護與應急服務熱線12308已累計接聽300多萬份來電。十年來，外交部組織實施了近20次海外中國公民緊急撤離行動，處理各類領事保護案件50多萬起，涉及數百萬中國公民。由此可以看出，在我國（ D ） ①保障人民掌握安康是國家安全的前提 ②黨和政府堅持人民利益高于一切的理念 ③維護國家利益是每個公民的基本義務 ④國家利益與人民利益緊密聯系、高度統一 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 2．我們要樹立“食為政首、糧安天下”“安而不忘危、存而不忘亡、治而不忘亂”的意識，牢牢守住維護國家安全這條底線。這表明（ B ） ①國家安全是人民幸福安康的前提 ②國家安全僅是成年公民義不容辭的責任 ③人民利益是國家利益的集中體現 ④國家安全是國家生存與發展的重要保障 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．宋朝時期，遼、金、元先后與宋朝開戰，每個國家都用盡手段搜集宋朝的情報，基于此，宋朝《慶元條法事類》中有記載：“諸舉人程文輒雕印者，杖八十，事及敵情者，流三千里”。這表明信息安全事關（ D ） ①國家的發展利益 ②國家的生存利益 ③國家間的平行利益 ④國家間的沖突利益 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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