資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》八年級上冊第十課第二框《天下興亡匹夫有責》
一、教材解析 本課圍繞“天下興亡匹夫有責”展開，“勞動成就今天”和“實干創造未來”兩目構成。主要是幫助學生認識勞動的價值，明確勞動創造的意義，要求青少年發揚實干精神，承擔歷史重任。本課是第八課國家利益至上的主題延續，也是對第八、九課的深化，更是在為九年級實現中國夢、擔當歷史使命做好鋪墊。通過學習本課內容，端正對勞動者的認識，理解勞動者不分職業都值得尊敬和學習，進一步明確青少年的責任與擔當，努力學習，熱愛勞動，樹立堅定的理想信念、高尚的品德、發揚實干精神，擔當歷史重任。
二、學情分析 進入八年級后，隨著認知能力的發展，學生對社會、對民族發展更加關注，對責任更加強烈。對于祖國建設者的事跡，學生知道不少，關鍵是如何通過對人物的事跡的分析讓學生體會他們的思想感情，啟發學生與這些建設者產生思想共鳴，因此，在教學中要研究學生的心理和需要，抓住中學生的愛國心理和強烈的責任心以及民族自豪感，從學生的心理活動特點和內在規律出發，積極引導學生樹立憂患意識和振興中華的責任感，是學生真正從情感態度，從內心深處認識到自己的責任，使教學較好地實現知、情、意、行的統一。
三、教學目標 政治認同：熱愛勞動、認識勞動的價值，樹立空談誤國，實干興邦的愛祖國主義精神。 道德修養：培養尊重勞動、熱愛勞動、勞動創造美好生活意識和情感。 法治觀念：尊重他人勞動權，積極履行勞動的義務。 健全人格：培養熱愛勞動人民的情感，養成熱愛勞動的習慣，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。 責任意識：努力學習，積極探索，承擔時代和國家所賦予的使命樹立主人翁意識，關心社會，關愛祖國，增強肩負起實現中華民族偉大復興的中國夢的使命感。
四、教學重點與難點 教學重點：勞動的重要性,尊重并平等地對待各種類型的勞動者。 教學難點：實干才能創造未來。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡音視頻資源、信息化資源
六、方法與策略 教法：講授法、情景創設法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
1.呈現情境材料：中國新能源汽車持續領跑全球，引領著全球汽車產業的轉型發展浪潮。 2.介紹新能源汽車行業人才緊缺現狀，到2025年，我國節能與新能源汽車產業人才需求總量為120萬人，但人才缺口預計有103萬人。 3.搭建新能源汽車行業情境，導入課題。 1.認真閱讀圖文材料，感受我國新能源汽車發展成績。 2.閱讀新能源汽車行業人才缺口數據，感悟國家和行業發展需求。
議題一：職擊當下，勞動成就今天
教學內容：勞動的重要意義。
預設過程（10分鐘）
教師活動 學生活動
介紹新能源汽車行業四大崗位：新能源電池技術團隊專家——月薪：約5萬；新能源電控技術工程師——月薪：約1.5萬；新能源汽車銷售顧問——月薪：約1萬；新能源汽車普工操作工 ——月薪：約8千。 組織學生開展議學活動1：分析新能源汽車行業競聘崗位。（1）小組共同選擇一個競聘崗位。（2）陳述選擇原因，分析該崗位的優勢、價值。 呈現新能源汽車行業四大崗位的工作內容。 展示圖片資料，歸納總結——1.為什么要熱愛勞動（重要性）？ ①勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。 ②我們國家每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。 ③正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。 觀看四大崗位招聘信息，認真思考并積極回答問題。 積極參與小組議學合作，結合生活經驗分析、展示。 3.觀看課件圖文資料，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 4.在老師的點撥下，理解為什么要熱愛勞動，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
議題二：勞動光榮，實干創造未來
教學內容：；為什么要尊重勞動？為什么要發揚實干精神？
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
將新能源汽車行業四大崗位進行分類：腦力勞動——新能源電池技術團隊專家和新能源電控技術工程師；體力勞動——新能源汽車銷售顧問和新能源汽車普工操作工。 議一議：有人認為銷售、操作工普工等服務業體力勞動者，沒有腦力勞動者對國家貢獻大，你怎么看呢？ 組織學生開展議學活動2：我心中的勞動模范。思考不同行業的意義和價值，以小組為單位，選出你們組認為最有價值的勞動者，為這個勞動者編寫一份頒獎詞。 討論時間：2分鐘 展示時間：1分鐘 4.播放視頻《致敬勞動者》，言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，出示圖片資料總結基礎知識點——2.我們應樹立怎樣的勞動觀？ ①每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在國家和社會發展作出貢獻。 ②無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。 ③勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，地位都是平等的。 5.介紹新能源汽車行業四大崗位要求，組織學生開展議學活動3：學歷知識還是實踐經驗更關鍵？全班同學分為正反兩方，進行辯論。 正方：學歷知識更重要 反方：實踐經驗更重要。
全班實行自由辯論，正反雙方輪換發言、陳述論據，最后正反雙方派出一人進行總結陳詞。 活動過程中，尊重對方選手，不打亂他人發言，保持課堂秩序。 6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，出示圖片資料總結基礎知識點——3.為什么要發揚實干精神？ ①把中國夢變成現實，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水。 ②只有繼續發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌。 認識到體力勞動和腦力勞動的不同，認真思考并發表觀點。 認真按照要求，積極參與小組合作探究 觀看視頻，在老師的點撥下，理解我們應樹立怎樣的勞動觀，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 選擇立場，發表觀點，積極參與課堂辯論。 在老師的點撥下，理解識記為什么要發揚實干精神，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
議題三：匹夫有責，少年強則國強
教學內容：建設美好祖國，青少年能做什么？
預設過程（7分鐘）
播放視頻《一起向世界奔涌》。 組織學生開展議學活動4：“天下興亡，匹夫有責。”作為祖國的未來，為建設美好祖國，青少年能做什么？ 呈現習語金句。 4.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——4.建設美好祖國，青少年如何做？A.埋頭苦干、接力奮斗，發揚實干精神。B.努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者；C.以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光彩。 1.認真觀看視頻，感受新能源革命背后的人類使命。 2.結合人生志向，積極思考感悟，有序參與回答問題。 3.感悟習語金句，在老師的點撥下，理解識記為建設美好祖國青少年能做什么，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
八、板書設計
九、作業設計 1．翻地、播種、澆水、搭架、除蟲、摘菜……某校組織學生在學校開荒種菜，開展學農實踐活動。小花在感受中寫道：下地勞作很艱辛，腳下的泥土臉上的汗水都證明了勤勞的雙手能夠換來累累碩果。該校學農實踐活動的開展有利于學生（ C ） ①充分認識到腦力勞動比體力勞動更為重要 ②懂得勞動最光榮，崇尚勞動，尊重勞動者 ③掌握科學文化知識，考取自己理想的學校 ④培養勞動意識和能力，從而促進全面發展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2024年春節期間，某市總工會以“冬送溫暖 情系職工”為主題開展春節送溫暖活動，以困難企業、勞模工匠和新就業形態勞動者等職工群體為重點，通過“鮮花送給最美勞動者”“致敬身邊的榜樣”“把溫暖送給最需要的人”等多形式的慰問活動，走進企業、走進一線。開展這種活動（ C ） ①表明總工會積極地履行國家權力機關的職責 ②有利于營造尊重勞動、尊敬勞動者的良好氛圍 ③是因為勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉 ④表明每個人所處的崗位不同，從事的勞動也不同 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．【細讀新聞圖片，感悟勞動擔當】 2024年4月28日，全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會在北京人民大會堂舉行。4月27日，新華社刊發了下圖的圖片。 請你認真閱讀圖片，回答下列問題。 (1)圖片給了你關于勞動的什么啟示 (2)請從“勇擔社會責任”角度，對圖片進行解讀。 參考答案：(1)①無論是腦力勞動還是體力勞動，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習；②踐行勞模精神、勞動精神、工匠精神、腳踏實地、刻苦鉆研、不斷創新，實現自己人生價值；③生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。 (2)①承擔責任往往伴隨獲得物質方面或精神回報的權利。勞動獎狀或獎章的獲得者勇于承擔社會責任，得到了精神回報。②獎狀或獎章的獲得者為社會作貢獻，得到人們的尊重和認可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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