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Unit 3 In the Zoo Lesson 3 How many ducks can you see表格式教學設計

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  1. 二一教育資源

Unit 3 In the Zoo Lesson 3 How many ducks can you see表格式教學設計

資源簡介

Unit 3 In the Zoo Lesson 3 How many ducks can you see
一、語篇研讀
What:Period 3 How many ducks can you see 是本單元 In the zoo的第三篇對話。共分為三部分:Part 1 Let’s learn.描述了 Li Ming 一家和 Danny 去小動物園觀看小動物,他們分別看到了小兔子和小鴨子,Li Ming 和 Danny 一起數了數,小兔子有 12 只。他們數鴨子的過程中,有一只鴨子潛在水中,Danny 發現了,最終他們數出了 13 只鴨子。Part 2 Let’s practice. Count, write and talk.數出每種動物的數量,寫到框中并開展同伴間的問答活動。Part 3 Read and trace.將含有字母i 的單詞讀一讀,并且臨摹這些單詞。
Why:Li Ming 一家和 Danny 討論小動物園中動物數量。學生已知數字 1-10 的表達方式,本節課重點學習 11-14 的單詞。通過觀看《My pets》的視頻,談論自己的小寵物進一步激發學生關愛、保護動物的意識。
How:本文是一篇對話,這個對話分為兩部分,第一部分他們細心觀察了小兔子, Li Ming 和 Danny 一起數了小兔子的數量,學習eleven 新單詞。第二部分媽媽使用了 How many 來詢問物品數量,學習了用“How many...”來詢問動物的數量,兩個孩子從一數到了十三,在數鴨子的過程中學習了新詞 twelve, thirteen 以及 another,以及Thirteen ducks 的表達方式。
二、教學目標
通過本課時學習,學生能夠:
1.在看、聽、說等活動中,獲取、梳理對話文本內容,理清小動物數量。
2.運用 “How many..”提問,并用 eleven/ twelve/ thirteen/ fourteen回答動物數量,掌握元音字母 i 在閉音節中的發音規則。
3.深化“Animals are our friends”的主題。倡導關愛動物,學會與動物和諧相處理念。
完成課時目標所需的核心語言如下:
【核心詞語】
duck, can, rabbit, short, tail, eleven, twelve, another, thirteen.
【核心句型】
How many … can you see
教學重難點:
1.引導學生數小兔子和小鴨子的過程中,成功完成了學習本節課的重點句型 How many...以及 10 到 13 數字的學習
2.通過觀看小白兔的外貌,描述其特征,激發了對小動物的喜愛之情
三、教學過程
教師活動 學生活動 效果評價
Step 1 Warm up 1.教師引導學生根 據路線圖復習第一 課所學習的核心詞 匯和句型 。 Step 1 Warm up 1. Greetings 2. Revision 學生基于李明一家的動物園 游覽圖,介紹、描述動物及 其特征。 參考語言: A: What are these/those B: They’re… They’re… 觀察學生能否主動參與復習與互動,檢查學生前兩課的 掌握情況。
設計意圖:本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容,學習對話中的詞匯和核心語言。學生在上冊已經學過“I have..”的描述性句子和有關 1-10 的數量的表達方法,引導學生將原來的知識遷移到新句子”They have..”中描述小兔子的外貌特征,以及用新單詞 eleven, twelve和 thirteen 來表達小動物的數量。
Step 2 Presentation 1.教師播放對話視 頻,引導學生找出 Danny 和 Li Ming 一家在動物園所看 到的小動物,引導 學生觀察并且描述 小 兔 子 的 外 貌 特征,關聯“I have...”和“They have...” 2.教師再次播放對 話視頻,引導學生 找出小兔子和小鴨 子的具體數量,借 助圖片情境,教授 新句型,引導學生 聯系新舊知識,關 注 how many 后 面要跟名詞復數 形式。 Step 2 Presentation 1. Watch and answer. 學生觀看動畫回答問題 “What small animals can they see ” 學習詞匯: rabbit, duck. 學生用課本中的句子描述小兔子的外貌特征, 學習詞匯: short, tail. 學習句子: They have long ears and short tails. 2. Watch again and answer. 學生觀看動畫回答問題: ①What does Li Ming ask? ②What does Mum ask? 回答問題并學習新單詞:twelve thirteen。 學習句子: How many rabbits can you see How many ducks can you see 學生繼續回答李明和媽媽提 的問題。 學習單詞:eleven, twelve, another, thirteen. 學習句型:Thirteen ducks. 3.學生聽音跟讀、自讀課文、 分角色朗讀對話,關注語音、 語調等。 觀察學生能否根據問題提示,從課文對話中提取關鍵信息,判斷學生對課文的 理解是否準確。觀察學生能 否借助已知I have two ears. 進行知識遷移,描述小兔 子的外貌特征。 觀察學生能否根據圖片仔細數一數,獲取重要信息從而 正確理解課文的能力。
Step 3 Practice 1.教師引導學生就 課文對話內容進行 角色扮演并且展示。 2.教師引導學生觀 察所給圖片,找出 有哪些動物,動物 的有哪些特征,數 量有多少,引導學 生進行問答活動。 Step 3 Practice 1. Role play. 基于對話內容,學生角色扮演,操練學過的句型。 2. Let’s practice. Count, write and talk. 學生正確數出每種小動物的數量并 且標記到課本上,同桌之間用”How many…”提問動物的數量以及回答并且描述小動物的特征。 教師觀察學生角色扮演完成情況,關注 學生能否用不同的方式回答 “How many..”提問的句子。 根據學生的表現給予必要的提示和指導。 教師觀察學生在語境中運用語言的情況,根據學生的表現給予指導和反饋。
設計意圖:學生運用 “How many…”和新學的數字來進行鞏固操練,完成語言的習得,為輸出打下基礎。用四線格范寫有助于培養學生好的書寫習慣。
Step 4 Extension 1. 制作 Our animal friends 動物書,借 助自制卡片介紹動 物;深化學生關愛 和保護動物的情感。 2.教師呈現小寵物 的視頻,引導學生 聯系自己的生活實 際,強化動物是我 們的朋友這一主題。 3.教師引導學生掌 握元音字母 i 在閉 音節中的發音規則。 Step 4 Extension 1. Introduce our animal friends and make a book. 在一、二課基礎上,繼續為為動物朋友做書并介紹。學生先完成自己的卡片,在小組進行交流,教師幫忙裝訂,小組展示介紹。 參考語言: Look at the… They have… How many… can you see .... 2.學生欣賞小動物視頻,激發對小動物的喜愛之情,明確”Animals are our friends”的主題。 3. Read and trace. 教師在四線格內范寫單詞,學生在課本上臨摹,學生讀單詞并且感知字母 i 在單詞中的發音。 教 師 觀 察 學 生 是 否 能根據語言框架,完成小組活動,根據學生表現給與必 要的提示和指導。 教師觀察學生單詞描紅情況和字母 i 的描紅情況
設計意圖:小組活動引導學生從學習理解過渡到應用實踐,在同伴對話活動中,鼓勵學生介紹自己最喜愛的動物,引導學生在回顧本單元主要內容的基礎上,學以致用,在真實的情景中感知和運用所學知識,不僅練習了基礎語言,還激發了學習欲望和探究興趣,并且創造性地運用所學語言,描述小動物特征和數量。倡導關愛動物,學會與動物和諧相處 理念,深化“Animals are our friends”的主題。
Step 5 Summary 1.教師利用白板上 的思維導圖引導學 生總結本單元知識 點。 2.再看視頻,呈現更 多動物圖片,讓學 生進一步了解世界 動物的多樣性,強 化動物是我們的朋 友這一主題。 Step 5 Summary 1. Let’s summarize. 學生根據老師的問題總結本單元學習的單詞、短語和句子。 1. Let’s enjoy. 學生通過觀看更多的動物圖片,讓學生進一步了解動物的多樣性,積累并拓展詞匯 教師觀察學生能否自己說出答案,或者在導圖的提示下總結出本單元的知識點。
設計意圖:通過思維導圖幫助學生系統的梳理本單元的知識點,復習鞏固本單元的核心詞匯和句型;學生通過觀看視頻,打開視野,提升關愛、保護動物的意識,突出 Animals are our friends.這一主題。
板書設計
Homework for today 1.Read and answer. 流浪動物收養站正在幫小動物們尋找主人,一起來幫忙吧!請你閱讀流浪動物信息卡片,回答下列問題。
Lesson 3 How many ducks can you see 課后反思 本節課是一節新授對話課。本節課緊緊圍繞“Our animal friends”這一主題展開。這節課在第一、二節課的鋪墊下,學生已經對動物園的動物產生了極大的興趣,本節課通過李明一家和 Danny 一起游覽小動物的過程,學習了描述小兔子外貌特征的單詞,在課本的長耳朵和短尾巴的基礎上我又拓展了關于小兔子的身體的顏色以及他愛吃的蔬菜等其它特性,學生通過觀看小白兔的外貌,描述其特征,激發了對小動物的喜愛之情。 在回顧課文的過程我又引領學生描述了小鴨子的特征,學生能夠靈活運用所學的知識。在引導學生數小兔子和小鴨子的過程中,成功完成了學習本節課的重點句型 How many...以及 10 到 13 數字的學習。正是因為有前面知識新授環節扎實的落實,才有學生的精彩表現。在角色扮演中,學生落落大方,非常愉快得完成了各自的任務。 本節課的小組合作的語言是比較復雜的,句子比較多,綜合了三節課的內容,大部分學生成功完成任務,語言組織的也很好,個別同學上臺因為情緒比較緊張單復數問題有錯誤。 最后,我又延伸到我們身邊的小動物—our pets,一下子將我們的課本上的動物聯系到學生實際生活中能看得到、摸得著的小寵物,學生的參與度很高,表達欲望比較強,升華了他們對小動物的喜愛之情。 不足之處: 1. 本節課授課中使用了適合學生學習的教學方法和手段,但在內容解說的過程中,有時候教師的語速較快,對于一些學習能力較弱的學生來說可能有些困難,需要在授課中做到適當降低語速。 2. 部分學生在課堂上表現出一些困惑和理解障礙,尤其是名詞單復數的使用,需要更多針對性的輔導和引導,在課后進行鞏固復習。 3. 教學評價的形式需要多樣化,自評和互評相結合能達到更好的學習效果 4.在談論自己的小寵物的環節,教師給的范例語言支架有些簡單,可以再豐富一下。

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