資源簡介

《（演唱）我跟阿爹拉駱駝》教案
參考資料
教學目標
審美感知
通過聆聽、賞析歌曲《我跟阿爹拉駱駝》，讓學生感受新疆音樂獨特的風格魅力，提升音樂感知能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
學生能夠用明亮、自然的聲音準確演唱歌曲，把握好歌曲的節(jié)奏、音準和力度變化，展現(xiàn)歌曲的藝術(shù)特色。
創(chuàng)意實踐
鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作、節(jié)奏伴奏或新的歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。
文化理解
了解新疆的風土人情以及歌曲所反映的邊疆生活，體會邊疆人民對解放軍的深厚情誼，增強民族文化認同感。
教學重難點
教學重點
熟練掌握歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的演唱技巧，包括節(jié)奏、旋律和歌詞，體會歌曲歡快活潑的情緒。
教學難點
精準表現(xiàn)出新疆音樂的風格特點，如切分節(jié)奏、裝飾音的運用，以及把握歌曲中不同段落的情感變化。
教學方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法、討論法、情境創(chuàng)設法
教學準備
多媒體課件、電子琴、新疆民族服飾道具、打擊樂器（如手鈴、沙錘等）、教學卡片
教學過程
導入（5 分鐘）
師：（穿著新疆民族服飾，帶著神秘的盒子走進教室）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的禮物，不過在打開之前，老師要先給大家播放一段音樂，大家閉上眼睛仔細聽，猜猜這段音樂來自哪里？（播放一段具有濃郁新疆風格的音樂）
生：（認真聆聽后，紛紛舉手）新疆！
師：哇，你們太聰明了！那有誰能說說新疆給你留下了什么樣的印象呢？
生 1：有很多好吃的，像羊肉串、葡萄。
生 2：有漂亮的舞蹈，扭脖子的那種。
師：大家說得都很棒！新疆不僅有美食和舞蹈，還有獨特的音樂文化。今天，老師就帶大家走進新疆，學習一首好聽的新疆歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。（打開神秘盒子，拿出駱駝玩偶）
歌曲介紹與背景知識（3 分鐘）
師：在學習歌曲之前，老師先給大家介紹一下。這首歌描繪了新疆小朋友跟著阿爹拉駱駝，在沙漠中遇到解放軍的故事，展現(xiàn)了新疆人民的生活場景和軍民魚水情。同學們，你們想不想聽聽這首歌曲呢？
生：想！
初聽歌曲（5 分鐘）
師：（播放歌曲《我跟阿爹拉駱駝》音頻）現(xiàn)在，請同學們安靜地聆聽歌曲，聽完后告訴老師，這首歌曲的速度是怎樣的？情緒又如何呢？
（歌曲播放完畢）
師：好，誰來說說？
生 1：速度有點快。
生 2：我覺得很歡快，聽了心情很好。
師：非常棒！這首歌曲的速度是中速稍快，情緒歡快活潑，讓人感受到新疆人民的熱情。接下來，老師要帶著大家一句一句地學唱這首歌曲。
學唱歌曲（20 分鐘）
節(jié)奏學習
師：（展示歌曲的節(jié)奏譜，用手拍出節(jié)奏）同學們，我們先來學習一下這首歌的節(jié)奏。大家看，這里有一些特殊的節(jié)奏符號，像這個切分節(jié)奏（重點講解切分節(jié)奏），它讓音樂更有韻律感。大家跟著老師一起拍一拍。
（學生跟隨老師拍手打節(jié)奏，反復練習幾遍）
師：大家拍得越來越整齊了！現(xiàn)在，我們試著把歌詞加進去，用讀歌詞的方式來鞏固一下節(jié)奏。
（學生按節(jié)奏朗讀歌詞）
旋律學習
師：（彈奏電子琴，范唱歌曲的第一句）同學們，跟著老師的琴聲，用 “l(fā)a” 來哼唱旋律。
（學生哼唱）
師：非常好，注意這里的音高變化（指出難點旋律部分，再次范唱并讓學生跟唱）。我們一句一句地學，把每一句都唱準。
（逐句教唱旋律，學生跟唱）
歌詞學習
師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)熟悉了旋律，接下來把歌詞完整地填進去唱一唱。（帶領學生完整演唱歌詞，注意發(fā)音和咬字）
師：同學們，在唱 “叮咚叮咚駝鈴響” 這一句時，要把聲音唱得清脆一些，就像真的聽到駝鈴的聲音一樣。大家再試試。
（學生根據(jù)老師的要求進行演唱）
歌曲處理（10 分鐘）
情感表達
師：同學們，我們想一想，歌曲中小朋友跟著阿爹拉駱駝時心情是怎樣的呢？遇到解放軍時又會是怎樣的心情呢？
生 1：拉駱駝時很開心，很好奇。
生 2：看到解放軍可能會很激動，很敬佩。
師：對，那我們在演唱的時候，就要把這些不同的心情通過聲音表現(xiàn)出來。前面部分歡快活潑，后面部分要稍微激動一些，聲音更飽滿。大家來試試。
（學生按照情感要求演唱）
裝飾音處理
師：（指出歌曲中的裝飾音）同學們，看這里有一些小音符，它們叫裝飾音，能讓歌曲更加優(yōu)美動聽。比如這個波音，我們要唱得輕快一些，像這樣（范唱）。大家跟著老師一起唱唱這幾個裝飾音。
（學生練習裝飾音的演唱）
創(chuàng)意實踐（10 分鐘）
師：同學們，我們已經(jīng)學會了這首歌曲，現(xiàn)在讓我們發(fā)揮創(chuàng)意，讓這首歌曲更加精彩。我們分成小組，每個小組可以選擇用打擊樂器為歌曲伴奏，或者創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作，也可以嘗試改編歌詞，把你們心中的新疆故事唱出來。
（學生分組進行創(chuàng)意實踐活動，教師巡視指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）
展示與評價（7 分鐘）
師：好，現(xiàn)在每個小組來展示一下你們的成果。（各小組依次進行展示）
師：大家覺得他們表現(xiàn)得怎么樣？誰來說說優(yōu)點和建議？
生 1：我覺得第一組的舞蹈動作很好看，要是能和歌聲配合得更緊密就更好了。
生 2：第二組的打擊樂伴奏很有節(jié)奏感，但是聲音有點小。
師：同學們說得都很有道理。每個小組都有自己的特色和亮點，大家通過自己的努力讓這首歌曲變得更加豐富多彩。希望大家以后繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
師：今天，我們一起學習了《我跟阿爹拉駱駝》這首好聽的新疆歌曲，了解了新疆的音樂文化和風土人情。同學們都表現(xiàn)得非常棒，不僅學會了唱歌，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，為歌曲增添了新的活力。希望大家課后能繼續(xù)欣賞更多優(yōu)秀的民族音樂作品，感受音樂的魅力。下課！
板書
新疆音樂特點：
切分節(jié)奏
裝飾音豐富
旋律活潑輕快
《我跟阿爹拉駱駝》：
節(jié)奏：[展示歌曲節(jié)奏型]
歌詞：[重點歌詞書寫]
情感處理：
歡快（拉駱駝）
激動（遇解放軍）
創(chuàng)意實踐：
伴奏方式
舞蹈動作示例
歌詞改編思路

展開更多......

收起↑