資源簡(jiǎn)介

望月亮 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)表
上課班級(jí) - 講授內(nèi)容 望月亮
上課日期 - 主講教師 -
教學(xué)內(nèi)容分析 （1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)《望月亮》，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。 （2）本節(jié)課主要介紹了音樂(lè)鑒賞方法、3/4拍的韻律感知以及歌曲創(chuàng)作等知識(shí)點(diǎn)。 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠初步掌握如何鑒賞音樂(lè)，感受和理解音樂(lè)中的情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生能夠用音樂(lè)的方式表達(dá)對(duì)中秋節(jié)的情感和美好愿望，提升音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
（1）通過(guò)感受《望月亮》的旋律和歌詞，深入體會(huì)中秋節(jié)的意境并能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)。 （2）積極參與分組創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)意以多種形式表現(xiàn)歌曲《望月亮》。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）學(xué)生難以用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)中秋節(jié)的意境與情感。 （2）學(xué)生在老師指導(dǎo)下，難以有效參與自編自演活動(dòng)，體現(xiàn)合作與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)對(duì)《望月亮》的聽(tīng)賞與學(xué)唱，使學(xué)生了解與月亮有關(guān)的音樂(lè)情感表達(dá)，學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏等方面鑒賞音樂(lè)。 （2）在學(xué)唱《望月亮》過(guò)程中，掌握3/4拍歌曲的演唱技巧，能用自然且富有情感的聲音演唱，并用律動(dòng)或簡(jiǎn)單創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)歌曲。 （3）感受《望月亮》中的中秋意境，體會(huì)音樂(lè)對(duì)節(jié)日氛圍的烘托，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的熱愛(ài)之情。
教學(xué)資源
（1）多媒體課件，包含《望月亮》歌曲的音頻和視頻資料，以及中秋節(jié)相關(guān)的圖像和視頻，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化的理解和感受。 （2）節(jié)奏樂(lè)器套裝，如手鼓、鈴鐺等，用于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)3/4拍的韻律，增加課堂互動(dòng)性。 （3）創(chuàng)意手工材料包，包括彩色紙張、剪刀、膠水等，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與中秋節(jié)相關(guān)的手工藝品，如燈籠和月亮圖案，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)過(guò)程 二次備課
一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 播放《小小的船》的輕柔旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)入教室。孩子們可以模仿小船在水中輕輕搖晃的樣子，并且一邊行走一邊哼唱“彎彎的月兒小小的船……”。（學(xué)生跟隨著老師的步伐，臉上洋溢著愉快的笑容，自然地進(jìn)入課堂氛圍。） 分組就座 教師引導(dǎo)學(xué)生分成三個(gè)小組分別就座，并提問(wèn)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，你們想來(lái)猜猜看嗎？”（學(xué)生們興奮地點(diǎn)頭表示同意）。 二、導(dǎo)入新課 猜謎語(yǔ) 老師出示謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。” 教師繼續(xù)問(wèn)：“這個(gè)謎底是什么呀？” （生：月亮！） 接著，教師進(jìn)一步提問(wèn)：“月亮在什么時(shí)節(jié)最圓呢？那是什么節(jié)日快到了呀？” （生：八月十五，中秋節(jié)！） 過(guò)渡到歌曲 “對(duì)了，中秋節(jié)就要來(lái)了，你們最想唱哪首歌？為什么喜歡這首歌？” （生：我們想唱《望月亮》，這首歌讓我們感到很開(kāi)心和幸福。） 對(duì)比歌曲 “好的，那么接下來(lái)我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，同時(shí)思考一下它與我們剛學(xué)的《小小的船》有什么不同之處。”（播放《望月亮》的音頻，讓學(xué)生們用心去感受其音樂(lè)特色。）播放結(jié)束后詢問(wèn)學(xué)生的體會(huì)：“聽(tīng)完這首歌曲后，你們感覺(jué)如何？試著比較一下兩者的風(fēng)格差異吧。” （生：《望月亮》聽(tīng)起來(lái)更舒緩，而《小小的船》則更活潑一些。） 引出新課 “非常棒！現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首溫柔又感人的《望月亮》。” 三、用美的聲音，有感情地學(xué)唱歌曲 范唱欣賞 利用多媒體設(shè)備展示專(zhuān)業(yè)歌手演唱《望月亮》的視頻，使學(xué)生充分體驗(yàn)作品的情感基調(diào)。（學(xué)生凝神靜聽(tīng)，沉浸在優(yōu)美的旋律之中。） 講解三拍子節(jié)奏特點(diǎn) 向?qū)W生詳細(xì)介紹三拍子的節(jié)奏規(guī)律及其特點(diǎn)，并通過(guò)肢體活動(dòng)幫助他們更好地理解。“三拍子的基本模式是強(qiáng)-弱-弱，請(qǐng)大家跟我一起用手打拍子試試看。”（演示具體方法，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方式練習(xí)。） 哼唱旋律 先由老師彈奏鋼琴，要求全體使用“l(fā) u”音符跟隨伴奏哼唱主旋律數(shù)次。（注意觀察每位學(xué)員的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予個(gè)別化輔導(dǎo)。） 注重關(guān)鍵技巧 強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音及換氣處的重要性，“特別是遇到‘月亮’這種詞語(yǔ)時(shí)，要盡可能保持發(fā)音連續(xù)不斷，并選擇合適時(shí)機(jī)深呼吸。”（進(jìn)行示范操作并邀請(qǐng)幾名參與者上臺(tái)嘗試。） 歌詞朗誦 和全班同學(xué)共同朗讀《望月亮》的歌詞，探討其中蘊(yùn)含的美好愿景。（學(xué)生分享個(gè)人見(jiàn)解，加深對(duì)主題思想的理解。） 深化情感表達(dá) 進(jìn)一步解釋歌詞背后傳達(dá)的信息：“本首曲目主要表達(dá)了人們對(duì)遠(yuǎn)方親朋好友以及故鄉(xiāng)月亮的思念之情。希望大家能夠用自己美妙的歌聲演繹出這份深情厚誼。”（鼓勵(lì)大家充滿激情地再次齊聲歌唱。） 結(jié)合身體語(yǔ)言表演 建議大家根據(jù)內(nèi)心的感受加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合演唱。“比如可以用手勢(shì)比劃出月亮的形狀，或者輕柔地?cái)[動(dòng)身軀仿佛置身于清風(fēng)明月之下。”（安排幾位自愿者上前展示創(chuàng)意動(dòng)作供他人參考借鑒。） 四、啟發(fā)想象、分組創(chuàng)編 激發(fā)創(chuàng)意 邀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象月亮上的神奇世界。“大家可以盡情發(fā)揮想象力，假設(shè)月球上有哪些神話傳說(shuō)中的角色呢？”（學(xué)生們積極發(fā)言，提出諸如嫦娥奔月、吳剛伐桂等多種有趣的故事背景。） 觀看輔助材料 展示一系列關(guān)于滿月夜景的照片以及中國(guó)中秋佳節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗圖片。“通過(guò)這些視覺(jué)資料，希望能給大家提供更多靈感火花。”（學(xué)生們仔細(xì)觀賞畫(huà)面，收獲頗豐。） 小組合作探究 將班級(jí)劃分成若干個(gè)小組，每隊(duì)分配一個(gè)裝有道具的袋子，布置任務(wù)讓他們基于現(xiàn)有資源創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。“請(qǐng)大家集思廣益，嘗試將今日所學(xué)融入自己的作品之中。”（各小組成員分工合作，有的編排舞蹈段落，有的設(shè)計(jì)情景劇劇本，還有的挑選樂(lè)器準(zhǔn)備為歌聲添彩。） 五、成果分享與點(diǎn)評(píng) 展示交流 組織依次讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)上臺(tái)展示他們的創(chuàng)作成果，其余觀眾認(rèn)真聆聽(tīng)給予掌聲鼓勵(lì)。（各支隊(duì)伍輪流登臺(tái)表演，無(wú)論是翩翩起舞還是聲情并茂的演唱都贏得了陣陣喝彩。） 互動(dòng)評(píng)價(jià) 開(kāi)啟互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同伴之間互相提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。“誰(shuí)愿意分享一下對(duì)其他隊(duì)伍的看法？認(rèn)為哪個(gè)部分做得特別好？還有哪里需要改進(jìn)呢？”（大家踴躍發(fā)表見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)成長(zhǎng)。） 六、師生共演收尾 集體回顧 最后，在歡快和諧的氣氛中，全體師生攜手合作完成一首完整版的《望月亮》，將整堂課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)以及積累下的美好記憶凝聚于此，畫(huà)上圓滿句號(hào)。（整個(gè)班級(jí)充滿了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神面貌，大家依依不舍地結(jié)束了這節(jié)精彩紛呈的藝術(shù)盛宴。）
課后作業(yè)
（1）回家后，與家人分享《望月亮》的歌曲，并嘗試用律動(dòng)感受3/4拍的韻律，記錄下你的感受。 （2）發(fā)揮你的想象，創(chuàng)作一個(gè)小故事或畫(huà)一幅畫(huà)，表達(dá)你對(duì)《望月亮》歌曲意境的理解。

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