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《背影》知識清單
一、文學常識
1. 作者簡介
朱自清（1898—1948），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東海縣平明鎮），后隨父定居揚州，是中國現代散文家、詩人、學者、民主戰士。
代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感。
2. 寫作背景
本文寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職后，家庭經濟陷入困頓。作者當時在北京大學哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
文中的“背影”是作者在家庭遭遇變故、父親處于困境時的一個形象特寫，它承載著父親對兒子深沉的愛，也反映出兒子對父親的感激、愧疚與思念之情。
二、字詞積累
1. 易錯字音
交卸（xiè）：指舊時官吏卸職，向后任交代。
奔喪（sāng）：從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。
狼藉（jí）：亂七八糟的樣子。
簌簌（sù）：紛紛落下的樣子。
賦閑（fù）：指沒有職業在家閑著；失業在家。
躊躇（chóu chú）：猶豫。
蹣跚（pán shān）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
頹唐（tuí）：衰頹敗落。
瑣屑（xiè）：細小而瑣碎的事。
惦記（diàn）：心里牽掛，不能忘記。
箸（zhù）：筷子。
柵欄（zhà）：用鐵條、木條等做成的類似籬笆而較堅固的東西。
2. 易錯字形
（1）“藉”與“籍”：“狼藉”的“藉”是草字頭，本義是雜亂，引申為破敗、糟蹋等；“籍貫”的“籍”是竹字頭，有書籍、登記隸屬關系的簿冊等意思。
（2）“拭”與“試”：“拭”是擦的意思，如“擦拭”；“試”有嘗試、考試等意思，如“試驗”“考試”。
（3）“賦”與“斌”：“賦”有給予、征收等意思，如“賦予”“賦稅”；“斌”常用于人名，表示文武兼備。
3. 重點詞語解釋
禍不單行：指不幸的事接二連三地發生。
變賣典質：（把自己的財產、衣物）出賣和典當出去。典，當。質，抵押。
慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
勾留：短時間停留。
月臺：站臺。
情郁于中：感情積聚在心里。郁，（憂愁、氣憤等）積聚。
觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。
已：停止。這里是“控制”的意思。
三、文章結構
1. 全文共分三部分
（1）第一部分（第1段）：開篇點題，“背影”在文章中出現四次，開篇即提到“背影”，為全文奠定了感情基調，同時也設置了懸念，吸引讀者繼續閱讀。
（2）第二部分（第2 - 6段）：回憶往事，寫了父親在火車站為“我”送行的情景，具體細致地刻畫了父親的“背影”，這是全文的主體部分。其中又可分為三層：
①第一層（第2 - 3段）：交代了父子分別時的家庭境況，為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛，也為下文父親對“我”的關愛做了鋪墊。
②第二層（第4 - 5段）：詳細描寫了父親為“我”爬月臺買橘子的“背影”，這是全文的核心部分，通過一系列動詞如“蹣跚地走”“探”“攀”“縮”“傾”等，生動地展現了父親行動的艱難和對兒子的深切關愛。
③第三層（第6段）：寫“我”的流淚，表現了“我”對父親的感激和不舍，與父親的“背影”相呼應。
（3）第三部分（第7段）：別后思念，寫別后“我”對父親的思念，以在淚光中再次浮現父親的“背影”作結，照應開頭，使文章結構嚴謹，情感表達更加深沉。
四、主題思想
1. 主題概括
文章通過回憶父親在火車站為“我”送別的情景，特別是細致地描寫了父親艱難地穿過鐵道為“我”買橘子的“背影”，表現了父親對兒子深沉的愛，同時也抒發了兒子對父親的感激、愧疚與思念之情。
2. 情感分析
文中既有父子之間真摯的親情，又有當時社會背景下家庭困境所帶來的無奈與感傷。父親在艱難處境中仍竭盡全力關愛兒子，兒子在成長過程中逐漸理解并感激父親的付出，這種情感的交織使文章具有很強的感染力。
五、寫作特色
1. 白描手法的運用
在描寫父親的“背影”時，作者運用了白描手法，如“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這里沒有過多的修飾和渲染，只是用簡潔質樸的語言勾勒出父親的形象，卻將父親的動作、體態等描寫得十分真切，讓讀者仿佛身臨其境，感受到父親的艱難與對兒子的愛。
2. 細節描寫的作用
文中的細節描寫十分細膩，如“他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我”，這些細節表現了父親對兒子無微不至的關懷。還有父親為“我”買橘子時“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”這一細節，生動地表現了父親為兒子做了事情后的欣慰之情，使父親的形象更加豐滿。
3. 以“背影”為線索組織材料
文章始終圍繞“背影”展開，開篇點出“背影”，中間詳細描寫“背影”，結尾又再次提及“背影”，使文章結構嚴謹，條理清晰。“背影”不僅是父親形象的特寫，也是父子情感的凝聚點，通過“背影”將父親的關愛和兒子的情感變化串聯起來，貫穿全文，使文章的主題更加突出。
4. 樸實而飽含深情的語言
作者的語言平實自然，如“我再三回勸他不必去；他只說：‘不要緊，他們去不好！’”“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”等語句，沒有華麗的辭藻，卻能讓讀者深刻感受到父子之間真摯的情感，這種樸實的語言更能打動人心，使文章具有很強的感染力。
六、重點句子理解
1. “我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
作用：開篇點題，總領全文，設置懸念，吸引讀者思考為什么“我”最不能忘記的是父親的“背影”，為下文描寫父親的“背影”以及表達父子之間的情感做鋪墊。
2. “他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”
賞析：這是對父親爬月臺動作的細節描寫。“攀”字寫出了月臺的高度，父親需要用手用力抓住才能向上；“縮”字表現了父親爬月臺時的艱難，因為他肥胖的身子使得行動不便；“傾”字則突出了父親為了給“我”買橘子，不顧自己的安危，努力保持平衡的樣子。這些動詞生動地刻畫了父親的形象，表現了父親對兒子深沉的愛。
3. “唉，我現在想想，那時真是太聰明了！”
含義：這里的“聰明”是反語，實際上是說自己當時不懂事，不能理解父親的良苦用心，對父親的愛沒有體會和珍惜，表達了“我”對自己年少無知的自責和對父親的愧疚之情。
4. “等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”
分析：此句寫出了“我”對父親的不舍之情。看著父親的背影消失在人群中，“我”意識到與父親的分別，心中充滿了惆悵和失落，“眼淚又來了”進一步表現了“我”對父親的感激和眷戀，也從側面烘托出父親“背影”給“我”留下的深刻印象。
5. “我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”
理解：結尾再次提到“背影”，與開頭相呼應，使文章結構完整。同時，“晶瑩的淚光”表達了“我”對父親深深的思念之情，“不知何時再能與他相見”則流露出“我”對父親的牽掛和渴望再次相見的心情，將父子之間的情感推向高潮，也讓讀者感受到這份情感的真摯和深沉。

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