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浙教版(2023)八下信息科技 8.1《走進人工智能》自主學習單

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浙教版(2023)八下信息科技 8.1《走進人工智能》自主學習單

資源簡介

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8-1 走進人工智能
一、人工智能的起源
“人工智能”一詞在年的會議上第一次被提出,該年也被稱為。
早在20世紀50年代初,英國數學家就提出了模型,它是一種用于判定機器是否具有智能的試驗方法。在測試中,若的判斷出現了及以上的失誤,則認為機器成功地欺騙了提問者,也就意味著機器具有。
二、人工智能的發展(“三起兩落”)
第一階段
“起”①:基于數理邏輯的是這一階段的主要特色。 “落”①:集中在、和領域的研究進展令人失望。
第二階段
“起”②:“知識”逐漸成為人工智能領域的核心觀念。系統迅速發展,神經網絡得到發展,自然語言和機器視覺起步。 “落”②:由于在知識獲取、推理能力等方面的不足,以及開發成本高等因素,人工智能的發展又一次進入低谷期。試圖生成包含人類所有知識的“知識大腦”,但無法完成。
第三階段
“起”③:隨著計算機性能的不斷提高、互聯網的高速發展,以及以“”為代表的人工智能方法的研究突破,人工智能在計算機視覺、語音識別和游戲博弈等領域都取得了顯著進展。到了年左右,人工智能迎來了全面爆發。
三、我國人工智能的發展
自1978年“智能模擬”納入以來,我國不斷加大對人工智能領域相關項目研發的支持。
2015年后,我國將人工智能作為戰略中的11個具體行動之一。
四、實踐體驗
試著用人工智能生成一幅畫/一首詩/一段視頻,或者和人工智能聊聊天,并說一說人工智能的優缺點
8-1 走進人工智能參考答案
一、人工智能的起源
“人工智能”一詞在年的會議上第一次被提出,該年也被稱為。
早在20世紀50年代初,英國數學家就提出了模型,它是一種用于判定機器是否具有智能的試驗方法。在測試中,若的判斷出現了及以上的失誤,則認為機器成功地欺騙了提問者,也就意味著機器具有。
二、人工智能的發展(“三起兩落”)
第一階段
“起”①:基于數理邏輯的是這一階段的主要特色。 “落”①:集中在、和領域的研究進展令人失望。
第二階段
“起”②:“知識”逐漸成為人工智能領域的核心觀念。系統迅速發展,神經網絡得到發展,自然語言和機器視覺起步。 “落”②:由于在知識獲取、推理能力等方面的不足,以及開發成本高等因素,人工智能的發展又一次進入低谷期。試圖生成包含人類所有知識的“知識大腦”,但無法完成。
第三階段
“起”③:隨著計算機性能的不斷提高、互聯網的高速發展,以及以“”為代表的人工智能方法的研究突破,人工智能在計算機視覺、語音識別和游戲博弈等領域都取得了顯著進展。到了年左右,人工智能迎來了全面爆發。
三、我國人工智能的發展
自1978年“智能模擬”納入以來,我國不斷加大對人工智能領域相關項目研發的支持。
2015年后,我國將人工智能作為戰略中的11個具體行動之一。
四、實踐體驗
試著用人工智能生成一幅畫/一首詩/一段視頻,或者和人工智能聊聊天,并說一說人工智能的優缺點

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