資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A 1a-1c
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析 本課是人教版八年級下冊第十單元第一課時(shí)，內(nèi)容為 Section A 1a, 1b,1c,。 該部分的教學(xué)重點(diǎn)是與庭院售賣、生活中的常用物品相關(guān)的詞匯以及現(xiàn)在完成時(shí)表示持續(xù)性動(dòng)作和狀態(tài)的用法。該部分1b的聽力材料也是以yard sale為背景的對話，不僅包含本單元的核心句型，所使用語言也非常豐富，是學(xué)生跟讀模仿的好材料，因此本節(jié)課將對該聽力材料進(jìn)行充分的挖掘和利用，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使用核心句型和較為豐富的語言來談?wù)撆f物，并對yard sale這一西方文化有一定了解。
學(xué)情分析 前在狀態(tài)：在語言知識儲(chǔ)備方面，Unit 10 I’ve had this bike for three years.學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的陳述句、一般疑問句及回答，關(guān)注了already和yet在現(xiàn)在完成時(shí)的句子中的使用。Unit 9 Have you ever been to a museum 主要學(xué)習(xí)了含有been的現(xiàn)在完成時(shí)的陳述句、一般疑問句及其回答，關(guān)注了ever,never在句子中的使用。通過這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對現(xiàn)在完成時(shí)所表達(dá)的意義、現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成以及各種句式都基本掌握，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)have had的句子結(jié)構(gòu)就比較容易。 在此過程中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙是：1.for與時(shí)間段搭配使用，since與時(shí)間點(diǎn)或一般過去時(shí)的句子搭配使用，學(xué)生在轉(zhuǎn)換起來可能有所困難。2.聽力材料中有著豐富的語言談?wù)搶εf物的感情，這幾個(gè)句型多為復(fù)合句句，句子比較長，比較難讀也不容易理解，要讓學(xué)生運(yùn)用到自己的對話當(dāng)中難度比較大，另外collected, certain, memories這幾個(gè)單詞的發(fā)音不太容易，是學(xué)生的另外一個(gè)難點(diǎn)。 為了突破這兩個(gè)學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)，我采取的措施是：1.在第一節(jié)句型課上只教授for two years 和since two years ago這兩種用法，在練習(xí)扎實(shí)不混淆的情況下，在第二課時(shí)再卷入since加一般過去時(shí)的句子。2.聽力難點(diǎn)太多，我們決定選擇其中一部分突破，我選取的是討論對舊物感情的這幾句話： Isn’t hard to sell some of your things It’s hard to say goodbye to the certain things.Old things really bring back sweet memories.But it’s true that we may never use some of the things again.通過設(shè)置聽力任務(wù)、跟讀、自讀、對話練習(xí)等方式讓學(xué)生說熟這幾句話，并集中突破單詞certain, memories的發(fā)音，再通過開放性活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生靈活運(yùn)用這些句型。 潛在狀態(tài)：希望通過大情景的設(shè)置和對聽力材料的充分利用，學(xué)生能夠用核心句型和較為豐富的語言談?wù)搶εf物的情感以及舊物買賣，并對yard sale這一西方文化有一定的了解。 學(xué)生差異分析：本班學(xué)生共有54人。有一部分學(xué)生思維敏捷，樂于表達(dá)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)會(huì)順利完成目標(biāo)。還有一部分學(xué)生雖有一定基礎(chǔ)，但較為內(nèi)斂，不善表達(dá)，本節(jié)課預(yù)計(jì)能夠掌握所學(xué)句型，但不能流暢的進(jìn)行表達(dá)。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，對英語缺乏自信，可能僅僅學(xué)會(huì)其中的一個(gè)目標(biāo)語言。 在這堂課上，我通過大情景的設(shè)置和開放性的活動(dòng)，充分挖掘了豐富的學(xué)習(xí)資源，持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過小組合作給每個(gè)孩子創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，讓內(nèi)斂的學(xué)生也能夠自信大方的用英語表達(dá)，即便是學(xué)習(xí)困難的孩子，通過別人的幫扶，也能學(xué)會(huì)一兩個(gè)簡單的句子，讓他們一節(jié)課學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解并能熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)與for/since時(shí)間狀語搭配的句型。 A:How long have you had your bike B:I’ve had it for three years./I’ve had it since three years ago. 能恰當(dāng)運(yùn)用以下語言陳述或詢問對舊物的感情，對話與陳述時(shí)語言流暢。 Isn’t hard to sell some of your things It’s hard to say goodbye to certain things. Old things really bring back sweet memories. But it’s true that we may never use some of the things again. 3.通過對話練習(xí)，提升學(xué)生完整、有序用英語表達(dá)的能力。
重難點(diǎn) a.能靈活運(yùn)用語言材料，在虛擬的情境中進(jìn)行真實(shí)的交流，語言流暢有一定的創(chuàng)造力
b.能完成部分內(nèi)容，具有合作意識
教學(xué)評活動(dòng)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：Warming-up1.T plays some English songs. 2.T shows a picture of a yard sale and asks the following question, What can you see in the picture 1.Ss listen to and sing the songs. 2.Ss talked about the question in groups.設(shè)計(jì)意圖1.課前播放英文歌曲已經(jīng)成為我們的英語教學(xué)新常規(guī)，通過學(xué)習(xí)英文歌曲提升學(xué)生的英語語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 2.觀察與聽力相關(guān)的主題圖，并放下去一個(gè)大問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，并引出本節(jié)課的大情景yard sale.這個(gè)情景圖和情景從頭用到尾，避免場景的轉(zhuǎn)換跳躍給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。環(huán)節(jié)二：Presentation.1.T asks Ss to listen to the tape and answer the following question, How long has Jeff had the bike 2.T teaches the target language. How long have you had the bike I’ve had it for three years./I’ve had it since three years ago. 2. Pair work Two students a pair, one is Amy, the other is Jeff. Make a conversation to talk about how long Jeff has had the old things. Ss listen to the tape and answer the question. Ss learn the target language. Ss work in pairs to make a conversation.設(shè)計(jì)意圖聽力材料的第一次運(yùn)用，通過聽引出核心句型，并利用聽力主題圖練習(xí)核心句型。環(huán)節(jié)三：Task 1 1.T asks Ss to listen to the tape and finish the listening task. 2.listen and follow the tape. 2.Pair work Two students a pair, one is Amy, the other is Jeff. Make a conversation to talk more about the old things in the yard sale. Ss listen to the tape and finish the task. Ss listen and repeat. Ss work in pairs to make another conversation.設(shè)計(jì)意圖聽力材料的第二次運(yùn)用，通過聽力任務(wù)引出談?wù)撆f物感情的幾個(gè)較難的句型，通過跟讀、自讀,糾正單詞發(fā)音和語音語調(diào)，卷入核心句型編造對話達(dá)到練習(xí)鞏固的目的。
環(huán)節(jié)四：Task 2Group work： You and your friends come to Jeff’s yard sale. What happened then Four students a group , imitate the yard sale.Ss work in groups to imitate the yard sale. 設(shè)計(jì)意圖延續(xù)聽力材料里yard sale的大情景，創(chuàng)設(shè)開放性的活動(dòng)讓學(xué)生綜合靈活的運(yùn)用核心語言和談?wù)搶εf物感情的句型。
Do you have any old thins in your family What do you think of them How long have you had them Write a short passage to talk about them.
板書設(shè)計(jì) Unit 10 I’ve had this bike for three years. You are having a yard sale, Jeff. How long have you had the bike I’ve had it for three years. I’ve had it since three years ago.

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