資源簡介

第六單元——單元備課
單元教學內容 用字母表示數；用字母表示常見的數量關系和計算公式；用字母表示加法運算率以及減法的運算性質；求含有字母的式子的值；運用加法運算率進行簡便計算。
單元教材分析（前置后繼） 本單元只安排了1個信息窗。信息窗呈現的是3個小朋友觀察一組正方體的情境。借助問題“下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的”，引發對“從前面、上面、側面看到同一組正方體，看到的分別是什么形狀”的探索。借助“先擺一擺，再從前面、上面和側面看一看。你分別看到了什么圖形”這一問題，引領學生在操作與觀察活動中說出從前面、上面和側面看到的圖形的樣子，發現：從同一角度觀察由一組正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。
單元教學目標 1、通過具體觀察活動，能辨認從不同方向看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎上引導學生發現從同一角度觀察一組正方體拼搭成的不同形狀的立體圖，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。 2、在觀察辨認、想象等活動中，培養動手操作能力，發展數學思考和初步的空間觀念。 3、根據圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養學生的空間想象力和思維能力。 4、學生在操作活動中發展與同伴的合作意識，獲得積極的數學學習情感。
重難點 本單元的教學重點是：能辨認從不同方向看到的一組立體圖形的形狀圖。 本單元的教學難點是：結合觀察和操作進行簡單的直觀推理，展開合理想象，發展空間觀念。
突破重難點的措施 1．充分利用教材所提供的“情境串”，讓學生在真實的情境中學習數學。 2．準備好必要的教具和學具，指導學生自制學具。 3．注重學生親自動手、親自體驗和親自思考。
課時分配 1課時
主備 劉娟 主講 丁雪鳳
課題 觀察物體 課型 新授
課前準備 圓柱體、正方體、課件、小研究 課時 第一課時
學習目標 1、結合現實生活，通過具體的觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀有可能是不同的。 2、能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。 3、通過觀察、操作活動，培養動手能力，發展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數學美。
教學重點: 能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。
教學難點: 能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。
核心 知識點 能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖或一組立體圖形的形狀。
教學環節 教師活動 學生活動 習得方法策略
一、活動引入 二、解決問題 一、創設情境，提出問題 師：①同學們喜歡逛商場嗎？商場里的貨物琳瑯滿目，但對于存放貨物的倉庫我們很少見過，這節課我們一起到存放貨物的倉庫去看一看？（出示課件） ②請同學們認真看圖，說說你看到了什么？你想提出什么數學問題？ 預設： ①從推車的叔叔方向看這兩個正方形是什么形狀的 ②背著包的女同學從側面看到的是這兩個正方體是什么形狀？ ③爬在梯子上的叔叔從上面看這兩個正方體是什么形狀？ 揭示課題：觀察物體。 二、揭示目標 本節課的學習目標是什么？請看大屏幕。 1、從不同方向看是什么形狀？ ①回顧舊知識。 師：我們說的不同方向是指？ 生回答預設：上面、正面、側面 ② 師：同學們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來了。（每人兩個正方體積木），請你用正方體代替貨物，然后從不同方向來觀察一下，各是什么形狀？ （以小組形式討論、回報） ③師：你能幫助他們把看到的圖形貼到相應的位置嗎？ （師貼頭像，學生到黑板上版貼看到的圖形） 二、解決問題 師：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看到的形狀是不一樣的。這節課我們繼續學習——觀察物體。 1、師：①如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？ ②請你先用手中的積木來搭一搭。從不同方向看一看，各是什么形狀？ （學生在小組中利用積木合作進行操作活動，然后說一說從不同方位看到的各是什么形狀？） ③幫助他們把現在看到的圖形貼到相應的位置。（教師貼好頭像，學生到黑板上版貼看到的圖形） 師：如果車上有4箱，從正面看到的形狀，可以怎樣擺？ 預設：①有的同學擺出了3種形狀。 ②有的同學會把4箱的從正面擺，擺出各種各樣。 師：是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作用手中的正方體積木，擺一擺、看一看、比一比那個小組擺法多 通過擺一擺，從前面、上面和側面看一看。你分別看到了什么圖形。 通過今天的學習你有哪些收獲？還有什么想法？ 觀察、思考 匯報 思考、匯報 觀察、思考、 學生進行操作活動 擺一擺、看一看、比一比 談話導入 問題引領 動手操作 通過小組活動，進行擺的活動，總結各種可能的方法。

展開更多......

收起↑