資源簡(jiǎn)介

《認(rèn)識(shí)小數(shù)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)
【單元教學(xué)內(nèi)容安排】
本單元圍繞小數(shù)展開學(xué)習(xí)，從生活情境入手，借助蘊(yùn)含在科技、生活、家居中的小數(shù)，引入對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減法計(jì)算。
本單元教材基本結(jié)構(gòu)如下：
【學(xué)情分析】
建構(gòu)小數(shù)
【單元整合與重構(gòu)】
【教學(xué)目標(biāo)】
素養(yǎng)指向 單元目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)
數(shù)感 量感 符號(hào)意識(shí) 運(yùn)算能力 幾何直觀 推理意識(shí) 1.結(jié)合具體情境了解小數(shù)的 含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較 小數(shù)的大小，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際 的問題中，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小 數(shù)加減法。 2.用學(xué)過的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。 3.在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、解決問題的能力，體會(huì)數(shù) 學(xué)的價(jià)值。 第一、二課時(shí)： 1.會(huì)讀寫小數(shù)。 2.以米為單位，借助直觀操作，初步了解小數(shù)的意義。 2.會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，體會(huì)數(shù)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)概念的一致性，形成數(shù)感。
第三課時(shí)： 1.能直觀描述小數(shù)，能從數(shù)量抽象出數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。 2.會(huì)比較一位小數(shù)的大小。
第四課時(shí)： 1.掌握一位小數(shù)加法的計(jì)算方法，感悟十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2.用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單問題。
第五課時(shí)： 1.掌握一位小數(shù)減法的計(jì)算方法，感悟十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 2.用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單問題。
【單元整體框架】
【單元內(nèi)容對(duì)應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)要求】
《新課標(biāo)》指出：數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算均要以“計(jì)數(shù)單位“作為核心要素統(tǒng)領(lǐng)。在理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)基于計(jì)數(shù)單位表達(dá)的一致性。
小數(shù)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。這是小數(shù)的起始階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，溝通分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)，是對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的再一次擴(kuò)展。
課標(biāo)要求：
第二學(xué)段 (3—4 年級(jí)) 第三學(xué)段 (5—6 年級(jí))
1. 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。 2.能直觀描述小數(shù)，能比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。 3.會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算。 4.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小數(shù)單 位，進(jìn)一步感悟十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 1.結(jié)合具體情境探索并理解小數(shù)的意義，感悟計(jì)數(shù)單位。 2.能用直觀的方式表示小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。 3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，感悟運(yùn)算的一致性，發(fā)展運(yùn)算能力和推理意識(shí)。
借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知小數(shù)的意義。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)，從所表示的意義來(lái)看，分?jǐn)?shù)與小數(shù)實(shí)質(zhì)上屬于同一個(gè)意義(即平均分) 之下的兩種不同表現(xiàn)形式，借助分?jǐn)?shù)，建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生直觀、形象的感知小數(shù)的含義。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步體會(huì)數(shù)是對(duì)數(shù)量的抽象，感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

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