資源簡介

一.
教材分析
本節(jié)課是《道德與法治》九年級上冊第二單元第三課第2框的內容。本框分為兩目 ，第一目“行使民主權利”，引導學生了解公民參與民主生活的必要性，通過解決生活中的問題，幫助學生理解公民行使民主權利的五種方式。第二目“增強民主意識”，主要幫助學生理解公民增強民主意識的原因、要求及做法。
二.
教學重難點
教學重點：公民行使民主權利的五種方式
教學難點：辨別理解民主決策的四個制度
三.
核心素養(yǎng)目標
政治認同：通過對子議題一“明民主之理”的探討，能夠明確公民參與民主生活的重要性，明白公民參與民主生活是一項基本權利，激發(fā)公民的責任感和主人翁意識，增強對國家的認同感。
責任意識：通過對子議題二“行民主有方”的探究，通過民主校園建設，明確掌握公民參與民主生活的途徑，能在日常生活中積極參與民主生活，激發(fā)學生民主參與意識。
健全人格：通過對議題三“強民主之識”對民主校園建設做法的研討,進一步強化主人翁意識，增強民主意識，提高參與民主生活的能力，落實對中國特色社會主義民主的認同，做有民主素養(yǎng)的公民。
四.
教學過程
【談話導入】
三中是我家，建設靠大家！當你發(fā)現(xiàn)咱們學校廁所的水龍頭壞了，正嘩嘩的流水，作為三中一份子，你會怎么做？
A.視而不見 B.叫同學一起修理 C.立刻告知老師
師：我們是校園的主人，也是國家的主，要讓我們的校園變得更加美好，需要我們每一名師生的參與和努力，那么，要推動國家發(fā)展，我們每一位公民都應該積極的參與國家民主生活。今天，請同學們跟隨老師，一起走進民主校園的建設情境，在情境中一起學習《參與民主生活》。
【設計意圖】通過談話形式，借助貼近學生現(xiàn)實生活的話題，激發(fā)學生的好求知欲和責任感，快速引入本節(jié)課的學習。
【新課講授】
總議題：在民主校園建設中學會參與民主生活
子議題1：明民主之理
【議學情境1】: 為了創(chuàng)建更加文明、和諧、美麗的三中校園，暢通學生和學校雙方溝通，我校打算通過民主參與的方式，從全體學生中評選一名“校長小助理”，以便協(xié)助校長參與學校的管理，處理學生工作。
【議學任務】：
1. 你是怎么看待的
2. 請從以下幾個方面談談你的認識。
什么是公民民主參與 P38
公民參與民主生活的必要性是什么 P38
公民參與民主生活需要那些保障 P38
【議學小結】：
1.“校長小助理”的誕生說明我校的管理十分民主，也體現(xiàn)了學生作為校園主人翁的自主意識和自治意識，是我校管理水平科學化的體現(xiàn)，也是我校學生積極參與學校民主管理的充分展現(xiàn)。
2.如何正確認識公民參與？
必要性：公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。
內涵：公民依照法律法規(guī)，通過各種途徑，以不同形式參與管理國家和社會事務，實現(xiàn)民主權利，維護自身的合法權益。
保障：公民參與民主生活，需要不斷推進社會主義民主的制度化、規(guī)范化和程序化建設。
【易錯提醒】 公民的政治權利不斷擴大 （×）
公民參與民主生活的形式越來越豐富（√）
【設計意圖】明確議學任務，在校園建設的情境中生發(fā)問題和思索，同時，通過讓學生自學、議學方式，使學生初步了解參與民主生活的重要性和要求。
子議題2：行民主有方
【議學情境2】: 評選“校長小助理”的公告發(fā)出后，受到全校師生的關注，同學們都積極報名，為了評選出能夠勝任該工作、符合學生和學校心意的“小助理”，請你為本次校長“小助理”的產生擬定具體可行的方案，方案需包含以下內容:
【議學任務】
1.你認為校長“小助理”應具備哪些素質？
2.小助理可以通過什么方式產生并簡單介紹？
【議學提示】
1.小助理應該有責任感，關心學校發(fā)展，有良好的溝通表達能力等。
2.通過民主選舉的方式產生小助理，本著公平公正公開的原則選舉。
【議學總結】：
【議學情境3】:通過公平選舉，德才兼?zhèn)涞男±瑢W成功當選“校長小助理”，他認為要想更好的處理學校事務，建設文明和諧校園，應該制定學校的校規(guī)。于是向校長提出了自己的想法，校長聽后非常認同。為了讓校規(guī)得到更好的遵守，小利向校長提出了制定校規(guī)的建議，校長說:
【議學任務】
1.聯(lián)系教材內容，請將校長的話補充完整。
2.這體現(xiàn)了通過哪些形式參與民主生活？
【議學提示】
1.校規(guī)制定需要共同商討、共同制定、共同管理。
2.民主協(xié)商，民主決策，民主管理。
【議學總結】：
民主協(xié)商
民主協(xié)商保證了人民的意愿和要求得到充分表達。在各領域各層級，人民群眾就改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題以及事關自身利益的問題，通過提案、座談、論證等多種途徑和方式開展協(xié)商，有利于充分發(fā)揚民主，廣泛凝聚共識。
民主決策
【難點澄清】
【學以致用】
民主管理
民主管理讓人人都有參與管理國家和社會各項事務的機會和渠道。實行民主管理，有利于廣大人民積極行使民主權利，實現(xiàn)人民的事人民管、人民的事人民辦。
過渡：在全校師生的努力下，校規(guī)終于誕生了，科學民主的校規(guī)得到了有效的實施。校園處處都彰顯著民主，師生的民主意識也更加強烈，對民主的認識也更豐富。大家都積極參與著民主生活。
【議學情境4】: 九年級的小光發(fā)現(xiàn)學校附近網吧存在容留未成年學生上網的現(xiàn)象，嚴重影響未成年人的學習和身心健康，而且存在安全隱患。于是他撥通了市長熱線電話，下面是相關通話實錄。
【議學任務】: 小光在積極行使何種民主權利？行使該民主權利有哪些意義？
【議學總結】：民主監(jiān)督
地位：是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現(xiàn)。
誰監(jiān)督—公民 監(jiān)督誰—國家機關及其工作人員
監(jiān)督權的內容？——批評、建議、申訴、控告、檢舉
展示圖片：虛假舉報、隨意造謠、打砸破壞公物
【議學任務】：上述監(jiān)督是否可行？民主監(jiān)督應注意什么？【小組合作2分鐘】
【拓展總結】：
①在法律允許的范圍內依法正確行使監(jiān)督權
②依照法定程序，以事實作為依據(jù)，不得捏造或歪曲事實進行誣告陷害
③不得損害國家、社會、集體、他人的合法利益等
【設計意圖】通過探究，引導學生從解決生活問題的過程中學習正確行使民主權利，提高學生解決問題的能力。
【議學收獲】學生開火車分享參與民主生活的五種形式
民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督（口訣幫記憶：監(jiān)決選管協(xié)）
【議學任務】掌握了五種參與民主生活的途徑，借助教材思考公民參與民主生活應具備那些能力？
【議學總結】
①要有社會責任感和主人翁意識；
②以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看待問題;
③立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
子議題3：強民主之識
【議學情境5】: 小光同學的舉報后，相關部門立即行動關停了黑網吧。很多師生都稱贊小光這一行為。但小軍認為小光多管閑事，說：“多一事不如少一事，何必去給自己惹麻煩呢！”
【議學任務】:你認同小軍的觀點嗎？理由是什么？
【議學提示】：小組合作從民主意識的角度評析觀點
【議學總結】
①一個國家和社會民主生活的質量和水平，與公民的民主意識密切相關；
②現(xiàn)代公民，需要增強民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰；
③增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度永葆生命力的重要保證。
過渡：增強民主意識對社會、國家和公民個人都非常重要，你認為公民應該如何增強民主意識？
公民如何增強民主意識？
①自覺遵守憲法，按照憲法原則和精神參與民主生活。
②不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度。
③公民要依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
【設計意圖】幫助分析情境設計問題，引導學生認識到公民應該增強民主意識。
五.
課堂小結
隨著社會發(fā)展，公民參與民主生活的形式越來越豐富，民主這趟列車滾滾向前，從未止步！希望所有同學不斷增強民主意識，積極參與民主生活，行使民主權利，一起搭乘民主列車駛向中華民族偉大復興的美好未來！（呼應板書）
六.
拓展作業(yè)
為了更好的建設和諧美麗校園，學校將對校園垃圾分類和制止餐廳糧食浪費問題進行重點治理，請你參與其中，任選一個方面給出建議。
點評
課例感悟
這一段時間，我聽了一些課，讀了一些教學設計，也針對性的收集了一些相關課程的素材，當然，也不斷地試想著這些課程在不同學情的學生眼中怎樣更好的完成教與學。總結歸納起來，也就一句話：如何更好地整合教學內容，以更加精準的教學設計推進學生的有效學習。今天，僅從內容的整合和教學的設計上，薛倩老師這節(jié)課，是值得我們尊敬的。
1.老師的單元視野。今天這節(jié)課，薛倩老師的設計，具有單元意識，而且做的非常的好，她是怎么做的呢？概括來說：審視單元，梳理知識，界定重難點，設計教學情境。能看出來，是基于單元的基礎上，設計總議題和子議題，通過環(huán)環(huán)相扣的議題和議學情境，讓知識落地。
2.老師的課堂定位。除了設計學習（本節(jié)課我們直觀看到議題式教學設計），我們老師還有一個作用，叫做支持學習。顯而易見，本節(jié)課，薛倩老師為學生搭建了多個學習支架，回看一下，比如三個議題穿針引線的設計（從三中校園民主建設談起）、重點難點內容的表格式概括（民主選舉、民主決策的概括）、容易混淆知識的辨別匯總（公民的決策權）等等，都不同程度看到了老師的課堂定位由“老師代替學”轉向了“老師帶著學”。
3.課外感悟：好的課堂，我們要在思維進階上發(fā)力。薛倩老師這節(jié)課就做得很好，值得我們學習。回到近期的一些思考，簡單再談幾句：從學習角度（懂、會、熟、通）看，非常普遍存在的一種現(xiàn)象是：上課聽老師講都能明白，下課后獨立做練習卻怎么也不會。我想，究其原因應該是學生思維的投入與思考解決問題程度不夠，沒有在進階的思維中建構知識體系，主要表現(xiàn)有很多,比如：只有被動聽講、沒有合作討論、缺少獨立思考、欠缺能力培育、缺乏教學評價……等等。如果能夠在課堂設計上稍微花些心思，在情境創(chuàng)設上更加貼近學生，不要以延長時間、增加作業(yè)等形式簡單粗暴抓質量，我們的學生幸福感和獲得感會越來越多。

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