資源簡介

(共64張PPT)
邏
輯
思維
2025新高考(部編教材)一輪復習
　 創(chuàng)新思維要多路探索
《邏輯與思維》 專題十二
核心內容
目錄
1
考綱考情分析
2
思維體系構建
3
核心考點突破
4
易混易錯辨析
5
真題好題演練
1
2
3
4
5
返回
考綱考情分析
透徹分析考情考綱心中有數考試不慌！
01
核心考點 考題
抽象思維與形象思維 2022 ●北京卷T7；
科學思維的特點和意義 2022●北京卷T17
邏輯思維基本規(guī)律 2023●浙江6月卷T28；2023●廣東卷T16；2023●湖北卷T13；
邏輯思維規(guī)則——判斷 2022●海南卷T20；2023●山東卷T12；2023●新課標卷T23；2023●浙江6月卷T27；2023●遼寧卷T15；2023●湖南卷T15；2023●湖北卷T19；
邏輯思維規(guī)則——歸納 2022●海南卷T22；2023●遼寧卷T19；2023●江蘇卷T12；2023●湖南卷T20；
邏輯思維規(guī)則——推理 2022●山東卷T18；2022●北京卷T8；2022●遼寧卷T16；2022●海南卷T21；
辯證思維方法 2022●山東卷T8；2022●遼寧卷T20；
創(chuàng)新思維能力 2022●山東卷T13；2023●新課標T40；2023●山東T17；2023●遼寧卷T15；2023●北京卷T6；2023●浙江1月卷T34；2023●廣東卷T20；2023●iaao卷T13；2023●湖北卷T14；
考情考向
新課程標準要求
1.識記發(fā)散思維和聚合思維的含義，發(fā)散思維的特征。
2.理解思維發(fā)散的技法及聚合思維的方法和功能。
3.區(qū)分聚合思維與發(fā)散思維。
4.分析逆向思維的依據和優(yōu)勢;發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用。
核心內容
01
科學精神
正確認識發(fā)散思維的含義和特征，區(qū)分發(fā)散思維的技法。正確認識聚合思維的含義、方法和功能。
正確理解逆向思維的含義、時機、方法:辯證認識正向思維和逆向思維的關系。
02
公共參與
正確運用發(fā)散思維的技法，恰當進行思維發(fā)散:運用聚合思維的方法，正確進行聚合思維。
抓住逆向思維的時機，掌握逆向思維的方法,正確進行逆向思維。
核心素養(yǎng)
返回
思維體系構建
先把整本書裝在腦中！
02
邏輯與思維
第一單元：樹立科學思維觀念
第二單元：遵循邏輯思維規(guī)則
第四單元：提高創(chuàng)新能力
第三單元：運用辯證思維方法
科學思維的運用
總論
邏輯思維方法
科學思維的兩種必要方法
辯證思維方法
全書的邏輯起點
以問題為導向
全書邏輯框架的大思路
形成“一總+二分+運用”的邏輯結構
一總
二分
運用
全書邏輯框架的大思路
研究思維的規(guī)律和方法的學問
邏輯思維規(guī)則
辯證思維方法
思維
意識
理性認識
廣義
狹義
邏輯學
辯證邏輯
形式邏輯
廣義
狹義
方法
運用
狹義邏輯學
本冊主線
《邏輯與思維》
本冊主線樹立科學思維、遵循邏輯思維規(guī)則、運用辯證思維方法、提高創(chuàng)新能力
科學思維
創(chuàng)新思維能力
第四單元知識體系
創(chuàng)新思維的含義與特征
創(chuàng)新思維的含義
第十一課
創(chuàng)新思維善于聯想
第十三課
創(chuàng)新思維要力求超前
提高創(chuàng)新思維能力
第十二課
創(chuàng)新思維要多路探索
聯想思維的含義與方法
創(chuàng)新思維的特征
聯想思維的含義
分聯想思維的方法
發(fā)散思維與聚合思維的方法
發(fā)散思維的方法
逆向思維的含義與作用
聚合思維的方法與功能
逆向思維的含義
發(fā)揮思維正逆互補作用
超前思維的含義與特征
超前思維的方法
超前思維的方法與意義
超前思維的意義
超前思維的含義
超前思維的特征
創(chuàng)新思維要多路探索
第十二課知識體系
發(fā)散思維與聚合思維的方法
發(fā)散思維的方法
聚合思維的方法與功能
發(fā)散思維的含義、特點
發(fā)散思維的技法
聚合思維的必要條件
發(fā)散思維和聚合思維的關系
聚合思維的含義、特點
發(fā)散思維的作用
影響發(fā)散思維的效果和因素
聚合思維的功能和方法
逆向思維的含義與作用
逆向思維的含義
發(fā)揮思維正逆互補作用
逆向思維的必要性和含義
逆向思維的方法
逆向思維應當合“理”
正逆互補，攜手共進
只有掌握了正向思維的“正”才能合理有效地進行逆向思維的“逆”
創(chuàng)新思維過程需要運用多向的思維方法
03
返回
核心考點突破
考點精析，
難點突破！
考點
創(chuàng)新思維要多路探索
發(fā)散思維與聚合思維的方法
01
02
逆向思維的含義與作用
發(fā)散思維與聚合思維的方法
發(fā)散思維的方法
聚合思維的方法與功能
發(fā)散思維的含義、特點
發(fā)散思維的技法
聚合思維的必要條件
發(fā)散思維和聚合思維的關系
聚合思維的含義、特點
發(fā)散思維的作用
影響發(fā)散思維的效果和因素
聚合思維的功能和方法
考點一知識體系
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
1、發(fā)散思維的必要性
事物具有多種多樣的性質和關系，不同的性質和關系具有不同的功能和作用，人們已經認識的事物性質和關系、功能和作用，可能只是其中的一部分。為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能和作用。
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
2、發(fā)散思維的含義
3、發(fā)散思維的特點
發(fā)散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
思維方向的發(fā)散性
【思考】下列屬于發(fā)散思維的是？
①將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡；
②集思廣益；
③理論工作者依據許多現成的資料歸納出一種結論。
√
√
×
事物可能存在的其他性質和關系、功能和作用
已知事物
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
4、發(fā)散思維的具體方法
不同的人有不同的思維風格，也有不同的思維發(fā)散方法與訣竅。有人總結、發(fā)明了一些強制思維發(fā)散的技法，如檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等。
⑴檢核表法：主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產生創(chuàng)新的思路。
這一技法主要從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合幾個方面進行思維發(fā)散。
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
4、發(fā)散思維的具體方法
檢核表法的幾個方面：
他用 現有事物有無其他用途,或者稍加改變后是否可作他用
如尼龍絲最初只用于軍事,而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進行了“遷移”。
借用 能否引入其他領域成功的辦法解決某個問題？如醫(yī)生引入微爆破技術消除腎結石。
改變 改變現有事物的形狀、顏色、意義、式樣等,會產生什么結果
如將平面鏡改為多種曲面鏡,制成哈哈鏡。
擴大 現有事物能否另外加些什么 伸一伸、擴一擴行嗎
如在兩塊玻璃之間加擴大入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。
縮小 現有事物能減少什么 變小、變輕、變短、濃縮將會如何 如微型計算機、壓縮餅干、折疊傘等。
代替 現有事物能否用其他材料、工藝、動力、結構、方法來代替 如電子表代替機械表。
調整 調整順序、速度、程序會怎么樣 如飛機誕生之初螺旋槳裝在頭部,后來裝到頂部,便成了直升機。
顛倒 正反互換會怎么樣 倒轉事物的因果關系會如何 如化學能可以轉化為電能,電能也可以轉化成化學能。
組合 把這一事物與其他事物組合起來怎么樣 如帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽帽、印有火車時刻表的一次性紙杯等
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
4、發(fā)散思維的具體方法
(2)信息交合法：是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產生新的思路。
在常規(guī)情況下，很多想法會被人們認為“荒誕不經”而不予考慮。其中有的想法看似荒誕，但實際上可能具有解決問題的價值。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選。
(3)頭腦風暴法：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”。
所謂“延遲評判”,是在經過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時,不要馬上下結論說“此問題無解”,而應該耐心等待靈感的到來。 頭腦風暴法以會議形式進行討論、座談，打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法。
一、發(fā)散思維的方法
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
5、發(fā)散思維的優(yōu)點和缺點
6、運用發(fā)散思維技法要注意的問題
⑴優(yōu)點：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現新問題，而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
⑵缺點：思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散，但僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產生理想的結果。
（1）在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。
（2）思維發(fā)散的效果，與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關
二、聚合思維的方法與功能
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
1、聚合思維的必要性
2、聚合思維的含義
不同事物之間，不論其差異有多大，總會或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。（共性）
為了揭示不同事物之間的聯系，把握事物的整體發(fā)展，需要運用聚合思維。
聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
二、聚合思維的方法與功能
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
3、聚合思維的特點
2、聚合思維的含義
從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。聚合 思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案
（1）功能：聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。
（2）方法：在思維聚合的過程中,需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內在聯系,從而把看似互不相關的知識貫穿起來,聚焦所要解決的問題。
二、聚合思維的方法與功能
考點一：發(fā)散思維與聚合思維的方法
核心考點 主要內容
5、比較發(fā)散思維和聚合思維
(1)思維方向不同，聚合思維與發(fā)散思維正好相反。發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中。聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來，從中尋找聯系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。
(2)客觀基礎：事物既相互區(qū)別又相互聯系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎。
(3)發(fā)散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。
(4)發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。
逆向思維的含義與作用
逆向思維的含義
發(fā)揮思維正逆互補作用
逆向思維的必要性和含義
逆向思維的方法
逆向思維應當合“理”
正逆互補，攜手共進
只有掌握了正向思維的“正”才能合理有效地進行逆向思維的“逆”
創(chuàng)新思維過程需要運用多向的思維方法
考點二知識體系
一、逆向思維的含義
考點二：逆向思維的含義與作用
核心考點 主要內容
1、逆向思維的必要性
2、逆向思維的內涵
事物包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。
如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發(fā)明中,逆向思維就是反向求索,或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索,以實現創(chuàng)新的目的。
一、逆向思維的含義
考點二：逆向思維的含義與作用
核心考點 主要內容
3、逆向思維的主要方法
(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考
對事物結構順序的已有認識進行反向思考,可以發(fā)現事物未被我們認識的新功用。
對事物結構順序的已有認識進行反向思考
老板 員工早來晚走，努力拼命工作
員工 提高福利待遇，增加學習鍛煉機會
矛盾對立
老板 員工
換位思考
一、逆向思維的含義
考點二：逆向思維的含義與作用
核心考點 主要內容
3、逆向思維的主要方法
(2)對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考
轉換認識的視角，對事物存在狀態(tài),如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發(fā)生相互轉化。
對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考
人動 機器和零件不動
人不動 機器和零件動
(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考
某種事物此時無用,彼時卻會有用;此地無用,彼地卻會有用;對此人無用,對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用,其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點。
二、逆向思維正逆互補的作用
考點二：逆向思維的含義與作用
核心考點 主要內容
1、逆向思維應當合“理”
2、正逆互補，相得益彰
(1)正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
(2)逆向思維的反向是有合理性的思維反向。
(3)如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。
逆向思維不能不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”應當合“理”
圓形車輪便于行駛，摩擦力小，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律
三角形車輪難于行駛，極易發(fā)生翻車事件
合“理”
不合“理”
(1)只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”，即對已有的常規(guī)認識作反向思考。
(2)創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
二、逆向思維正逆互補的作用
考點二：逆向思維的含義與作用
核心考點 主要內容
3、正逆互補，攜手共進
4、創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導向的
(1)逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考。
(2)有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現事物的新功能和新作用，產生創(chuàng)新性的成果。
(1)目的：在創(chuàng)新思維過程中，人們運用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認識事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認識。
(2)聯系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。
1．隨著人工智能創(chuàng)作工具廣泛使用，網絡內容治理、學術規(guī)范面臨全新挑戰(zhàn)。2023年12月9日，人民網發(fā)布“天目”智能識別系統(tǒng)，探索用AI治理AI的風控新模式。該系統(tǒng)基于AI生成模型傾向于采用高頻詞、人類寫作選詞則更具有隨機性，進而實現快速區(qū)分機器生成的內容與人工創(chuàng)作的內容。據此，以下說法正確的是（ ）
①AI智能識別體現了主體對客體的能動反映
②人工創(chuàng)作具有自覺選擇和能動表達的特點
③用AI治理AI模式凸顯了思維正逆互補的功能
④承認矛盾的普遍性是科學研發(fā)“天目”的關鍵
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例
【答案】C
【詳解】①：主體對客體的能動反映是認識，認識的主體是人，AI智能識別的主體不是人，①錯誤。
②：AI也是人工創(chuàng)作，意在治理AI，這體現了人具有主觀能動性，即自覺選擇和能動表達等，②正確。
③：使用Al創(chuàng)作是正向思維，用Al規(guī)范Al使用是逆向思維的表現，③正確。
④：承認矛盾的普遍性是唯物辯證法的前提，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵，④錯誤。
故本題選C。
典例
2．剪紙不僅能作為“非遺”存在，也能向全世界傳播漢文字，中南民族大學何紅一教授將漢字融入進剪紙，設計出百龍圖和百鳳圖，將龍和鳳的一百種漢字寫法，分別集于一個作品中，既體現了剪紙藝術的美，又傳播了博大精深的漢字，用文化傳播文化的方法（ ）
①創(chuàng)新推理的過程，步驟具有跨越性
②突破常規(guī)看問題，思路具有多路性
③借助了逆向思維，轉換認識的視角
④運用了聯想思維，發(fā)揮遷移的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典例
【答案】D
【詳解】①：創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，但材料并不涉及“推理的過程”，①不符合題意。
②：“將漢字融入進剪紙，設計出百龍圖和百鳳圖，將龍和鳳的一百種漢字寫法，分別集于一個作品中”，說明運用創(chuàng)新思維，突破常規(guī)看問題，思路具有多路性，②符合題意。
③：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創(chuàng)新的目的，材料并不涉及“逆向思維”，③不符合題意。
④：“剪紙不僅能作為‘非遺’存在，也能向全世界傳播漢文字”，運用了聯想思維，發(fā)揮遷移的作用，④符合題意。故本題選D。
典例
3．杯子收納盒是常被忽視的家居小物件，經過精心設計的杯子收納盒不僅能帶來出乎意料的便利，也很美觀，然而，傳統(tǒng)的杯子收納盒往往只注重儲存功能。設計師們通過采用透明或半透明的材質，并結合獨特的外觀造型，使得杯子可以一目了然地展示在人們面前，不僅方便人們使用時快速選取需要的杯子，也起到了裝飾家居的作用。由此可見（ ）
A．類比推理在科學技術創(chuàng)新中具有前鋒的作用
B．創(chuàng)新需要改變我們不需要的事物的特定的質
C．通過檢核表法發(fā)散思維，可以尋求多樣性的答案
D．要對事物結構和功能的認識做反向思考，實現創(chuàng)新
典例
【答案】C
【詳解】C：設計師們通過采用透明或半透明的材質，并結合獨特的外觀造型，這是運用了檢核表中的改變法，進行發(fā)散思維，尋求多樣性的答案，不僅能帶來出乎意料的便利，也很美觀，C符合題意。
A：類比推理是指根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相仿，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。材料沒有體現類比推理，A不符合題意。
B：要改變我們不需要的事物的特定的質,，應當積極創(chuàng)造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發(fā)展，使該物轉化為他物，但材料沒有體現，B不符合題意。
D：材料體現了要對事物結構和功能進行了思考、創(chuàng)新，但沒體現反向思考，D不符合題意。
故本題選C。
典例
4．2023年10月26日11時14分，神舟十七號載人飛船發(fā)射成功，順利將3名航天員送入太空。重返“天宮”第一人湯洪波經驗豐富，擔任指令長，圓夢“天宮”最年輕的航天員唐勝杰動手能力強，會開坦克和飛機的航天員江新林處事果斷，三人在任務安排上各有側重點，但工作互為備份，能夠實現互補、相互配合，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。從辯證思維角度看，本次飛行乘組的選拔（ ）
①遵循辯證思維的特征，在整體性和動態(tài)性的對立統(tǒng)一中選拔人才
②采用了矛盾分析的方法，分別對每位航天員的個人優(yōu)勢進行考察
③借助了聚合思維方法，主要圍繞飛行乘組選拔這個軸心進行分析
④運用了綜合方法，全面考慮飛行乘組團隊配合對執(zhí)行任務的影響
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典例
【答案】D
【詳解】②④：圓夢“天宮”最年輕的航天員唐勝杰動手能力強，會開坦克和飛機的航天員江新林處事果斷，三人在任務安排上各有側重點，說明本次飛行乘組的選拔采用了矛盾分析的方法，分別對每位航天員的個人優(yōu)勢進行考察；但他們工作互為備份，能夠實現互補、相互配合，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，說明本次飛行乘組的選拔運用了綜合方法，全面考慮飛行乘組團隊配合對執(zhí)行任務的影響，②④符合題意。
①：辯證思維是在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物的，“在整體性與動態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物”說法錯誤，①排除。
③：材料體現了分析與綜合的方法，并未體現聚合思維的方法，③不符合題意。
故本題選D。
典例
5．2023年1月21日除夕夜，中央廣播電視總臺《2023年春節(jié)聯歡晚會》伴隨全球華人一起，為癸卯兔年播下希望的種子，迎接春暖花開的嶄新一年。創(chuàng)意節(jié)目《當“神獸”遇見神獸》利用VR三維繪制等新技術，讓上古神獸“走出”文獻古籍，和現代生活中的孩子們奇妙相遇。該節(jié)目( )
①運用抽象思維，突出了思維運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性
②運用逆向思維，創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播方式，激發(fā)文化自信
③運用辯證思維，正確處理了傳統(tǒng)文化與現代科技的關系
④運用形象思維，生動直觀地展現了上古神獸的形象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例
【答案】D
【詳解】①：創(chuàng)意節(jié)目《當“神獸”遇見神獸》利用VR三維繪制等新技術，讓上古神獸“走出”文獻古籍，說明利用了形象思維，生動直觀的展現了上古神獸的形象，①不符合題意。
②：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創(chuàng)新的目的，材料沒有體現逆向思維，②不符合題意。
③：利用VR三維繪制等新技術，讓上古神獸“走出”文獻古籍，和現代生活中的孩子們奇妙相遇。該節(jié)目正確處理了傳統(tǒng)文化與現代科技的關系，體現了辯證思維，③符合題意。
④：創(chuàng)意節(jié)目《當“神獸”遇見神獸》利用VR三維繪制等新技術，讓上古神獸“走出”文獻古籍，說明利用了形象思維，生動直觀的展現了上古神獸的形象，④符合題意。
故本題選D。
典例
6．李強總理強調要推動領導干部多到一線去。高手在民間，各級干部要多去基層調研，問計于民，問需于民，向群眾學習，拜群眾為師。2023年4月，他在云南調研時，主持召開座談會，與各方就沿邊地區(qū)產業(yè)發(fā)展和對外合作情況暢所欲言、建言獻策。到基層調研是運用( )。
①類比推理，搜集信息找到必然聯系
②科學思維方式，追求認識的客觀性
③頭腦風暴法，聽取民意、集思廣益
④聯想思維，發(fā)揮邏輯制約的暢想性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典例
【答案】C
【詳解】①：類比推理是根據兩個或者兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理，材料沒有涉及類比推理，①不符合題意。
②：到基層調研，體現從實際出發(fā)，注重實踐，運用了科學思維方式，追求認識的客觀性，②符合題意。
③：召開座談會，與會各方就沿邊地區(qū)產業(yè)發(fā)展和對外合作情況暢所欲言、建言獻策，體現了頭腦風暴法，聽取民意、集思廣益，③符合題意。
④：聯想思維應發(fā)揮非邏輯制約的暢想性，④排除。
故本題選C。
典例
7．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪千古名句。本來一場大風雪帶來的是寒冷的冰雪世界，但詩人卻說像是春風吹了一夜使千樹萬樹開滿了梨花。以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意。詩人之所以寫“雪”成功,是因為其（ ）
①運用形象思維,通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系
②在分析冬雪的基礎上,綜合把握梨花和冬雪的內在統(tǒng)一性
③思路具有多向性,從另一個方向把握冬雪的特征
④通過類比梨花和冬雪,生動形象地刻畫大風雪帶來的冰雪世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例
【答案】B
【詳解】①③：詩人指出冬雪像是春風吹了一夜,使干樹萬樹開滿了梨花，其運用了形象思維，通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系；詩人以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意,這說明詩人從另一個方向把握冬雪的特征,說明其思路具有多向性,①③正確。
②④：詩人寫雪運用了形象思維、創(chuàng)新思維,沒有運用分析與綜合、類比的方法，②④與題意不符。
故本題選B。
典例
8．費爾巴哈曾對各國信仰的神進行認真的考察，發(fā)現各國的神，無論其形象、衣著、使用的語言，還是發(fā)號施令的方式，都同那個國家的現實生活極為想像，幾乎是該民族現實生活的翻版。費爾巴哈這一認識（ ）
①是思維抽象過程
②是思維具體過程
③運用了發(fā)散思維
④運用了聚合思維
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
典例
【答案】B
【詳解】①④：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質規(guī)定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。費爾巴哈發(fā)現各國的神，無論其形象、衣著、使用的語言，還是發(fā)號施令的方式，都同那個國家的現實生活極為相像，幾乎是該民族現實生活的翻版，費爾巴哈這一認識是思維抽象過程，運用了聚合思維，從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中，①④正確。
②：思維具體是形成事物整體的本質和規(guī)律的認識，材料體現了思維抽象的過程，未涉及思維具體過程，②不符合題意。
③：發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射，材料中運用了聚合思維，沒有體現發(fā)散思維，③不符合題意。
故本題選B。
典例
9．科學家受企鵝滑行的啟發(fā)，設計發(fā)明了一種能在冰上飛馳的新型汽車--雪地車。這種汽車沒有輪子，它的底部安裝了類似企鵝兩只腳的“輪勺”。雪地車在行駛時，底部貼在雪面上，“輪勺”不停地轉動，像船槳一樣，扒著雪向前行進。新型雪地車的發(fā)明（ ）
①運用了類比推理，依據事物之間相同或相似屬性
②運用了演繹推理，以個別性知識為前提推出一般性結論
③運用了聯想思維，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結
④運用了逆向思維，對事物結構順序的已有認識進行反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例
【答案】B
【詳解】①③：科學家受企鵝滑行的啟發(fā)，設計發(fā)明了一種能在冰上飛馳的新型汽車--雪地車。這種汽車沒有輪子，它的底部安裝了類似企鵝兩只腳的“輪勺”，新型雪地車的發(fā)明運用了類比推理和聯想思維，依據事物之間相同或相似屬性，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結，①③符合題意。
②：演繹推理是從一般性前提推出個別性結論的推理，②錯誤。
④：新型雪地車的發(fā)明運用了類比推理和聯想思維，沒有運用逆向思維，④排除。
故本題選B。
典例
10．某幼兒園舉行手工比賽，教師們共同利用廢舊材料，現場比試“變廢為寶”創(chuàng)意手工制作技能，每件手工作品都充分體現了玩、趣、美的特點，深受孩子們的歡迎，同時也為孩子們的制作小課堂提供了更多的教學道具。該幼兒園的老師能夠取得成功是因為（ ）
①善于使用形象思維，運用聯想觸及本質
②靈活運用創(chuàng)新思維，突破常規(guī)解決問題
③科學使用聚合思維，集中信息尋找聯系
④正確運用逆向思維，反向思考事物功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例
【答案】C
【詳解】②④：幼兒園老師從不同的角度去思考利用廢舊材料，突破陳規(guī)，反向思考，實現廢舊材料“變廢為寶”，②④符合題意。
①：“變廢為寶”未涉及對廢舊材料本質和規(guī)律的認識，①不符合題意。
③：聚合思維是利用已有知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路上，材料未體現這一要求，③不符合題意。
故本題選C。
典例
11．黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展是國家的一項戰(zhàn)略工程，黃河保護治理非一地一域之事，非一時一日之功，要堅持腳踏實地，久久為功，打好黃河保護治理攻堅戰(zhàn)。黃河保護治理（ ）
①是一個漸進性與飛躍性相統(tǒng)一的過程
②運用了從正向思維到逆向思維的方法
③在系統(tǒng)與要素的對立統(tǒng)一中把握事物
④體現了新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的規(guī)律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
典例
【答案】B
【詳解】①③：黃河保護治理非一地一域之事，非一時一日之功，要堅持腳踏實地，久久為功，這是一個漸進性與飛躍性相統(tǒng)一的過程；黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展是國家的一項戰(zhàn)略工程，要在系統(tǒng)與要素的對立統(tǒng)一中把握事物，打好黃河保護治理攻堅戰(zhàn)，①③符合題意。
②：材料未涉及逆向思維，②排除。
④：黃河保護治理體現了事物的發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一，未體現新事物必將戰(zhàn)勝舊事物的規(guī)律，④排除。
故本題選B。
典例
12．對不同地區(qū)、不同人群進行長期病因研究統(tǒng)計：吸煙者煙齡越長，開始吸煙的年齡越小，患肺癌的幾率越高；喜歡吃腌制食品，只吃肉類而不吃或少吃新鮮蔬果的人患胃癌的幾率就很高。這里專家學者運用了（ ）
①辯證的分析與綜合方法
②逆向思維的方法
③類比推理的方法
④歸納推理中的共變法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
典例
【答案】B
【詳解】①：材料中強調通過分析研究煙齡與肺癌，吃腌制食品、肉類與胃癌之間的變化關系，把握其中規(guī)律，得出正確結論，運用了辯證的分析與綜合方法，①符合題意。
②：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創(chuàng)新的目的。材料中的論斷沒有反向求索，未體現逆向思維，②不符合題意。
③：類比推理就是根據兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。煙齡與患肺癌的幾率，吃腌制食品、肉類與患胃癌的幾率，不具有相同或相似的屬性，也沒有在比較的基礎上得出新的結論，③不符合題意。
④：煙齡越長則患肺癌幾率越高，吃腌制食品、肉類越多則患胃癌的幾率越高，強調了“量的變化”，這是探究因果聯系中的共變法，④符合題意。
故本題選B。
典例
13．江蘇省儀征市陳集鎮(zhèn)沙集村開展豬-沼-林（茶）生態(tài)循環(huán)農業(yè)模式，發(fā)展母豬養(yǎng)殖基地150畝，種植苗木、水果、蔬菜等2000畝，利用畜禽糞污資源生產有機肥、沼氣，有機肥灌溉林木，沼氣發(fā)電滿足日常生活，形成種養(yǎng)結合的綠色生態(tài)循環(huán)利用模式。該村的環(huán)境更好了，農民的腰包也更鼓了。該生態(tài)農業(yè)模式（ ）
①堅持了辯證思維，把握事物之間的內在聯系
②運用聯想思維，展開想象，找到畜禽糞污的多種功用
③運用了逆向思維，為農民致富開辟了新途徑
④運用了分析綜合相結合的方法，實現了生態(tài)平衡、生態(tài)共生的目標
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
典例
【答案】A
【詳解】①：該生態(tài)農業(yè)模式形成種養(yǎng)結合的綠色生態(tài)循環(huán)利用模式，種養(yǎng)結合體現了對立統(tǒng)一，堅持了辯證思維，把握事物之間的內在聯系，①符合題意。
②：說法有誤，找到畜禽糞污的多種功用，體現了發(fā)散思維，②排除。
③：題干沒有運用逆向思維，③排除。
④：該生態(tài)農業(yè)模式形成種養(yǎng)結合的綠色生態(tài)循環(huán)利用模式，運用了分析綜合相結合的方法，實現了生態(tài)平衡、生態(tài)共生的目標，④符合題意。
故本題選A。
典例
14．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 敦煌莫高窟多年來在文旅融合發(fā)展方面做了積極探索，開展國際合作，搶救珍貴文化遺產，并實施游客承載量控制，取得的成果和經驗得到了國際高度認可，成為聯合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產公約》實踐最佳案例。敦煌莫高窟的文旅融合發(fā)展模式（簡稱：敦煌經驗）應在“一帶一路”文旅融合發(fā)展方面進一步發(fā)揮示范引導作用。
材料二 數字科技讓敦煌文物“活”了起來。面對豐富的數字化資源，敦煌研究院自上世紀80年代以來，一直堅持文化遺產數字化“永久保存、永續(xù)利用”的創(chuàng)新理念，培育了文物數字資源與出版、數字創(chuàng)意等多領域跨界融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)，產生了“敦煌詩巾”以及《敦煌女兒》《絲路上的敦煌》等優(yōu)秀作品，讓不可移動的石窟文物以多種形式走進千家萬戶。
新思維方法的知識，談談數字科技如何讓文物“活”起來。
典例
2022年，敦煌研究院利用人工智能技術對19類專題6500份壁畫元素進行識別與匯聚，上線“數字敦煌開放素材庫”并免費向公眾開放，為人們提供了二次創(chuàng)作和交流的平臺。在“云游敦煌”小程序中，人們也可以進行數字內容再創(chuàng)作，如自行設計敦煌絲巾圖案并定制、為“敦煌動畫劇”配音等。這些互動性數字探索進一步拉近了社會大眾和文化遺產之間的距離，讓歷史文化遺產可親、可近、可學。
(1)結合材料一，運用“矛盾普遍性與特殊性關系原理”分析，在“一帶一路”文旅融合發(fā)展方面如何借鑒敦煌經驗。
(2)結合材料二，運用創(chuàng)新思維方法的知識，談談數字科技如何讓文物“活”起來。
典例
【答案】(1)①矛盾普遍性與特殊性是相互聯結，不可分割的。要求我們堅持矛盾普遍性與特殊性具體的歷史的統(tǒng)一。在“一帶一路”建設中既要學習借鑒敦煌莫高窟經驗，又結合自己的特點，實現創(chuàng)新和發(fā)展。②矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，敦煌莫高窟經驗具有文化遺產和旅游發(fā)展方面的普遍性，寓于“一帶一路”建設的特殊性之中，并通過它表現出來。③矛盾特殊性也離不開矛盾的普遍性，作為普遍性的敦煌莫高窟經驗，在搶救珍貴文化遺產、控制游客承載量等方面，可以為“一帶一路”建設發(fā)揮重要的指導作用。
(2)運用聯想思維，人們也可以進行數字內容再創(chuàng)作，如自行設計敦煌絲巾圖案并定制、為“敦煌動畫劇”配音等。運用發(fā)散思維，培育文物數字資源與出版、數字創(chuàng)意等多領域跨界融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)，讓不可移動的石窟文物以多種形式走進千家萬戶。
典例
15．閱讀材料，完成下列要求。
2023年9月，第十九屆亞洲運動會在浙江省杭州市隆重開幕。
材料一 杭州把亞運會辦成“亞運惠”。在杭州錢塘區(qū)，清晨去江濱綠道跑步，傍晚到錢塘輪滑中心健身，成為周邊市民的日常。每到周末，拱墅運河體育公園內游人如織。2022年，杭州亞運場館陸續(xù)向公眾開放，開創(chuàng)了國內綜合性體育賽事場館賽前向公眾開放的先例。亞運會籌辦8年來，杭州快速路總里程突破480千米，杭州地鐵516千米全線網貫通，累計開展300個未來社區(qū)創(chuàng)建項目，“推窗即見綠，開門就入園”成為日常的生活……亞運成果惠民以實、惠及長久。
典例
材料二 杭州奧體中心體育場外形似蓮花，造型動感飄逸，其造型取意于杭州絲綢紋理與紡織體系，建筑體態(tài)源于錢塘江水的動態(tài)，擁有簡潔的花瓣單元，猶如一朵美麗的蓮花綻放于錢塘江畔。跟其他體育場不一樣，該體育場的座位采用漸變色彩，選用了淡藍、深藍、紫色、紅色和灰色5 種顏色，但不是按區(qū)域來分，而是由下到上相互穿插漸變，看起來更靈動。在奧體中心運營上，運用“數字孿生”技術，將“大小蓮花”高精度核心模型區(qū)與奧體園區(qū)程序化模型區(qū)進行融合，形成與真實世界地理坐標系完全一致的奧體中心“數字孿生基座”，鏈接整個“大小蓮花”區(qū)域內的50個弱電系統(tǒng)、2萬多個設備、8萬多個設備單元，實現對場館區(qū)域內的水、電、氣等實時能耗的監(jiān)測，可有效將能耗降低10%以上，真正實現一個屏掌控全局。
(1)結合材料一，運用價值觀的知識，說明杭州亞運會的籌辦方是如何把亞運會辦成“亞運惠”的。
(2)結合材料二，運用《邏輯與思維》中創(chuàng)新思維的知識，分析杭州奧體中心體育場在設計與運營中運用的創(chuàng)新思維方法。
典例
【答案】(1)價值觀具有重要的導向作用，能夠指導人們能動的認識世界和改造世界。杭州亞運場館建設堅持以人民為中心的思想，賽前已陸續(xù)向公眾開放，成為市民休閑娛樂的理想場所，滿足了人民群眾精神文化需求。正確的價值觀要求我們要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
(2)①堅持發(fā)散思維方法。建筑體態(tài)源于錢塘江水的動態(tài)，擁有簡潔的花瓣單元，猶如一朵美麗的蓮花綻放于錢塘江畔。
②利用聚合思維方法。運用“數字孿生”技術，將“大小蓮花”高精度核心模型區(qū)與奧體園區(qū)程序化模型區(qū)進行融合。
③恰當運用逆向思維方法, 對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉換性思考。體育場的座位采用漸變色彩，但不是按區(qū)域來分，而是由下到上相互穿插漸變，看起來更靈動。
④利用超前思維方法將城市經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境治理相結合, 實現對場館區(qū)域內的水、電、氣等實時能耗的監(jiān)測。
典例
04
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易混易錯辨析
提高眼力，
明辨是非！
1．.逆向思維不屬于創(chuàng)新思維 （ ）
2．逆向思維就是解決任何問題都要“倒著來”（ ）
3．逆向思維比正向思維效果好，能夠得到意想不到的結果。（ ）
[點撥這是把生活實際中的逆反心理當成逆向思維。面對生活中的多種難題，要靈活運用逆向思維來解決。若做什么事都“倒著來”“頂著干”只能把問題搞亂。
【點撥】逆向思維是通過反向求索，有利于解決難題，因而是一種創(chuàng)新思維的方法。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創(chuàng)新的目的。
易混易錯辨析
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[點撥]逆向思維與正向思維究竟是哪種思維方法的效果好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時時處處都要正向思考，也不是時時處處都要逆向思考，若有意識地將二者聯系起來思考，可以避免思維的僵化與極端化，從而產生創(chuàng)新性的成果。
05
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真題好題演練
磨拳擦掌，
準備實戰(zhàn)！
見word文檔——課后作業(yè)

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