資源簡介

小鯉魚跳龍門
【教學目標】
1.通過創設登上童話列車前往童話王國的情境，激發學生的閱讀興趣，感受童話故事的趣味性。
2.通過巧解錦囊，學會根據封面、目錄等信息了解整本書，掌握看封面、猜情節、找故事的具體方法。
3.根據書本相關信息對故事內容提出疑問，大膽猜想，并嘗試在書中找到答案。
【教學重難點】
1.通過巧解錦囊，學會根據封面、目錄等信息了解整本書，掌握看封面、猜情節、找故事的具體方法。
2.根據書本相關信息對故事內容提出疑問、大膽猜想，并嘗試在書中找到答案。
【教學過程】
板塊一 情境激趣，初識童話王國
一、談話激趣，引發學生對童話王國的向往
同學們，你們見過長著翅膀的豬嗎？你們見過揣著懷表的兔子嗎？還有會說話的木頭樁或是會破案的小狗？他們就住在童話王國里。（出示童話王國的相關視頻）
二、回顧以前的閱讀經驗，了解童話故事
有哪些同學已經去過童話王國了？讀過哪些童話故事？
（預設1：我讀過《丑小鴨》。預設2：我讀過《拇指姑娘》。）
其實同學們都已經去過童話王國了，之前我們一起讀過《動物王國開大會》，還有《小蝌蚪找媽媽》等，這些課文都是童話故事。
三、深入情境，引出《小鯉魚跳龍門》
今天老師想再次和大家一起前往童話王國，因為最近童話王國的小鯉魚準備干一件大事，于是向大家發出邀請。
（小鯉魚：同學們，傳說有一座神奇的龍門，只要跳過去就能變成龍。我誠邀各位小朋友來童話王國見證這一偉大時刻。請大家準備好前往童話王國的通行證，只有充滿智慧和想象力的同學才能到達童話王國，趕緊出發吧！）
同學們，通行證已經給大家準備好了，就是童話故事書《小鯉魚跳龍門》。除此之外，老師還給大家準備了三個智慧錦囊，一定可以幫助大家順利到達童話王國，我們一起見證小鯉魚變成龍的神奇時刻。
板塊二 巧用錦囊，勇闖童話王國
一、看封面，知道書名和作者
（小鯉魚：恭喜同學們登上列車，來到現實與童話王國的交匯處，想要繼續往前走就要接受觀察力大考驗。關于我的故事有個好聽的名字，有誰能找到？又是誰把我創造出來的？）
學生抽取錦囊，了解錦囊內容。
（錦囊1：封面上有大學問。）根據錦囊，解題的關鍵線索在哪里呢？
（預設：在封面上。）從封面上可以知道哪些信息？
（預設：書的封面有書名，還有作者名。）這本書的名字叫《小鯉魚跳龍門》，作者是
金近。
出示不同書籍的封面，讓學生找出書名和作者名。
二、看書名和插圖，預測故事主人公和主要情節
（小鯉魚：看來大家都有一雙善于發現的眼睛，接下來要考驗大家的推理能力。誰能猜猜《小鯉魚跳龍門》這個故事講了什么？）
學生抽取錦囊，了解錦囊內容。
（錦囊2：書名插圖有秘密。）
推理的依據是什么呢？（預設：是書的名字和插圖。）
通過這兩個線索，你猜到了什么？（預設：這個故事應該是講小鯉魚怎樣跳過
龍門的。）
通過書名和插圖，我們可以猜測故事的主人公以及主要情節。
出示不同書籍的書名和插圖，讓學生發揮想象，合理猜測。
三、讀目錄，了解整本書的內容
（小鯉魚：大家不僅有觀察力，還充滿智慧，接下來考驗升級。怎樣才能在童話王國中找到我？）
學生抽取錦囊，了解錦囊內容。
（錦囊3：目錄是張活地圖。）
這次解題的關鍵又在哪里呢？
（預設：可以通過目錄找到故事。）
從目錄中還能知道很多信息呢。
（預設：可以知道這本書有多少個故事。）
通過目錄可以了解整本書的內容。那這些數字有什么用呢？
（預設：可以通過這些數字知道故事在第幾頁。）
看來目錄真是童話故事的活地圖，能知道整本書有幾個故事，還能知道自己感興趣的故事在書的第幾頁。
練習使用目錄。
教師說故事名，學生找對應頁碼。
試著根據目錄上的書名猜主人公和主要情節，小組內交流分享自己感興趣的故事，并在書中找到這些故事。
小組展示交流成果。
四、根據三次錦囊進行小結
學生通過句式提示，說一說《小鯉魚跳龍門》整本書的信息。
《小鯉魚跳龍門》的作者是 ，通過書名和插圖我猜這個故事的主人公是 ，故事的主要情節是 。這本書共有 個故事，我最感興趣的故事是 ，在書的第 頁。
教師根據錦囊關鍵詞進行小結，請學生把板書補充完整。
看來小錦囊有大用處啊。錦囊中的信息都有什么用處，請幫老師把板書補充完整。
板塊三 合理猜想，探索童話王國
一、通過已知信息，對故事內容提出問題
（小鯉魚：恭喜各位同學經過各項考驗，現在已經來到童話王國的大門了，現在需要大家插上想象的翅膀，以好奇心作為明燈，它會帶領大家在童話王國中找到我。）
同學們，我們根據書名和插圖已經知道故事的主人公和主要情節了，但還是有很多疑團還沒解開呢。關于這個故事，你最想知道哪一部分？
（預設1：小鯉魚找到龍門了嗎？
預設2：小鯉魚是怎樣跳過龍門的？
預設3：小鯉魚跳龍門的過程當中遇到了什么困難？
預設4：小鯉魚跳龍門成功了嗎？
預設5：傳說是真的嗎？小鯉魚跳過去真的會變成龍嗎？……）
二、通過片段閱讀，大膽猜想故事內容
（小鯉魚：大家都對我的故事這么感興趣呀。好吧，那我就來預告一下吧。）
出示故事中的精彩片段。
片段1：小鯉魚們說“：我們要去跳龍門。”大魚好像不相信似的，搖搖頭說“：嘿！跳龍門？別做夢了吧。”
片段2：后來，金色小鯉魚又一次跳起來的時候，被一個浪頭拍了一下，彈得很高，他靈機一動想出了一個辦法。
引導學生根據片段，大膽猜想故事內容。
呀，怎么最精彩的部分都沒有呢？大家覺得故事會怎么發展呀？
（預設1：小鯉魚想到辦法真的跳過了龍門，最后變成龍了。
預設2：傳說是假的，因為世上根本沒有龍。
預設3：小鯉魚最后沒有跳過去，回到原來的地方了。……）
我也很好奇，故事到底是怎樣的，就讓好奇心作為明燈，指引我們在故事中找到答案吧。三、鼓勵學生自主閱讀，在故事中尋找答案
這本書還有很多有趣的故事等著大家去發現，在閱讀的過程中如果遇到讀不懂的地方怎么辦呢？
（預設1：可以查字典。預設2：可以和爸爸媽媽一起讀。）
是的，這些都是好辦法。我們還可以跳過不懂的部分，讀一讀后面的情節，再聯系之前的情節猜一猜。老師相信大家一定會在童話王國中收獲滿滿。讓我們一起快樂閱讀吧！

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