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高考模擬作文 “陶淵明姚鼐在對話自然中獲得精神的突圍”教考銜接材料作文導寫及范文展示
原題回放
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明歸心靈之所，賞人間之美景；“蒼山負雪，明燭天南” ，姚鼐登泰山之巔，獲治愈之良方。中國文人總能在對話自然中獲得精神的突圍，你對此有何感悟？請結合以上材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題立意
審題分析
作文題目用了教材中陶淵明和姚鼐的例子，得出“中國文人總能在對話自然中獲得精神的突圍”結論。要求圍繞“自然”和“精神突圍”關鍵詞寫一篇作文。
蘇軾在《赤壁賦》中是借山水寫自己，將深沉的感情融入景物描寫之中，情感的表達酣暢淋漓，在矛盾中走向理性曠達。
姚鼐的《登泰山記》則是以自己寫山水，作者的情感及對人生的感悟包含在字里行間，姚鼐在激蕩中走向淡定自足。
兩位作者都在經歷人生大轉折時，在山水中寄托了復雜而深邃的思考和感悟。
審題常見問題
①斷章取義，因小失大。只講“山水自然”不講“精神突破”
②只見現象，不見實質。只呈現山水自然風光，沒有揭示文人選擇的背后的原因。
③忽視要求，拋卻材料。談“風景”“戰勝挫折”“樂觀曠達”等。
參考立意
1.山水自然中寄寓了文人的理想情懷
2.在自然中，文人實現精神突破，完成自我救贖
題目參考
1.《于自然中聆聽 在對話中感悟》
2.《悟自然之智 破精神之墻》
3.《與自然對話 獲精神突圍》
4.《歸田園以自愈 登山巔以突圍》
結構參考
《寄情于自然 獲精神突圍》
問句過渡：
1.慎思之，為何中國人能在對話自然中獲得精神突圍？
2.審問之，如何能在對話自然中獲得精神突圍 ？
《于自然中悟真理 于天地中見自我》
分論點：
1.于停滯中出走，汲自然之曠達
2.在紛繁中回歸，獲精神之愉悅
3.然而，與自然對話，并不意味著逃避一切現實問題隱居避世，而是換個環境思考自己的處境和未來的選擇。
《于自然中突圍 葆精神之長青》
分論點：
1.于自然相識，尋精神之安逸，坐看云起時
2.與自然對話，求精神之獨立，江海寄余生
3.然而，如何尋求精神突圍？雖并非易事，卻有跡可求。
與自然為友，探精神之突圍，平蕪盡處是春山
佳作展示
山水突圍，物情相長
東晉名士陶淵明嘗“五出五進”，在出仕與歸隱的岔路口徘徊不前，終在“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”中突圍，摒棄汶汶之世俗，得一自然心矣。助陶元亮突圍的終南山之屬也因陶潛氣度不凡的一句“悠然見南山”得其獨特意趣。故道是，突圍山水之間，山水外物與人之胸襟相輔相成，互得長矣。
自五柳先生之后，中國歷代文人都嘗于失意之時入山水之間，一吐胸中郁氣，在自然山水間滌蕩靈魂，重塑文化人格。有若唐代王摩詰“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”；有若宋代歐陽永叔“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”；有若清代姚鼐“蒼山負雪，明燭天南”。他們拋卻迷茫的庸碌，獲治愈之良方，再書人生之華章。
后世觀其事，故常有問曰：“為何文人們總是鐘情山水而非聲色犬馬之流？”這是因為多情的文人們，在山水之間方能逃開那名為功名利祿的枷鎖，逃開壓在睡夢之上的千鈞欲望。在純粹的山水之間，他們所見的是山，是水，更是自身胸襟中個人氣韻的外化。
正如李白“舉頭邀明月”，飲罷，“對影成三人”。這月，在這幾分醉意的驅使下，化作一席白衣與之共酌的太白君。這山水，使他們看見了自己，挖掘生命的力量，使精神與肉體達成了最佳穩態，豎立起獨特的人格。
除卻李白這般自恰于青崖之間，中國文人常是于政壇上失意，被貶謫至五湖四海，而后在其地山水，見自我，見蒼生，終竭盡一番力建起自我，造福蒼生。遙想柳河東謫居永州之時，作下赫赫有名的永州八記，重塑起名為柳宗元的人格，脫胎換骨。他將自己獻于山水，而山水回饋他以博愛的心，讓他看見永州百姓的真實生活。
又憶及蘇子瞻突圍于黃州，一篇《赤壁賦》寫盡他對人世的思考。時為團練副使的他，曾想“小舟從此逝，江海寄余生，與其所愛的“江上之清風與山間之明月”共度余生?？赡墙系娘L又將他吹進黃州人民的懷抱，他又走近了黃州人民，談笑往來間，白丁無絕時。山水，在這群失意文人的筆下，獲得了生命，至今仍是中國文壇中極具生命力的文化符號。山水作解了他們的失意，打開了他們的胸襟，令世傳有“醉山水之客，最見民生”佳話。
憶罷古時風騷客，卻見今人困囹圄。置身于日新月異競爭激烈的當代社會，我們的生活節奏不可避免地加快，靜坐山水，對話自我幾乎成了天方夜譚。這是時代的必然，因而對于我們大多數人來說，山水可以是草葉，是雨珠，是明月，在這些所謂的山水平替中汲取力量，突破迷茫的迷障，一點一點的找回自己，突出重圍，拋卻內耗，熱愛生活，熱愛自己。
在汲取生命力量的同時，山水也將靈魂復蘇。它們發出聲音，與它們的知音暢聊。他用他的無言，用他的深蘊，立足在這世界千萬年，只待能讀懂他們沉默之下的智慧。
山水者，是造物者之無盡藏也。吾與今之眾人之所共適，無時無處不可。取情干物，還情于物，自山水間突圍，重遇自我，以情使萬物有靈，使物有言可談其心。
廖莉紅老師點評：這是一篇從立意到結構、從語言到內容都能夠彰顯作者的才情與實力的文章。文章角度明確，條理清晰，中心論點明確，語言詩化，有吸引力。文中豐富凝練的課內素材是本文的亮點，從陶淵明到李白，再到柳宗元、蘇軾，可見作者對于所學課內經典素材的積淀之深厚?！皯浟T古時風騷客，卻見今人困囹圄”段博古通今，反觀當下，讓文章有個性化的思考，有思想高度。不足之處在于對材料核心詞的導入有所欠缺 。
審題小結
多則材料作文審題原則：
1．整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象?！?br/>2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料?！　?br/>3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說?！?/p>

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