資源簡(jiǎn)介

第3課 大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)——2024-2025學(xué)年人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解一些超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品中運(yùn)用大小對(duì)比表現(xiàn)奇特情境的方法，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法，大膽地改變物體的大小比例關(guān)系，描繪出大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、比較、討論、聯(lián)想等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。
鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中嘗試不同的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特想法和創(chuàng)意表達(dá)，營(yíng)造寬松、自由、和諧的課堂氛圍，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解大小對(duì)比在繪畫(huà)作品中的作用和表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)意的繪畫(huà)作品。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生在畫(huà)面中巧妙地運(yùn)用大小對(duì)比，使作品具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力，同時(shí)能夠清晰地表達(dá)出自己的創(chuàng)意和想法。
幫助學(xué)生克服在繪畫(huà)過(guò)程中可能出現(xiàn)的構(gòu)圖、造型和色彩搭配等方面的困難，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、討論法、示范法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件，包括《格列佛游記》的相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品（如馬格利特的《巨人族的玩具》、夏加爾的《生日》等）、不同風(fēng)格的大人國(guó)與小人國(guó)主題繪畫(huà)作品、繪畫(huà)步驟演示視頻等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
繪畫(huà)工具和材料，如畫(huà)紙、畫(huà)筆（水彩筆、油畫(huà)棒、彩鉛等）、顏料、調(diào)色盤(pán)、橡皮擦、直尺等，用于課堂示范和學(xué)生實(shí)踐操作。
展示道具，如畫(huà)框、展示架等，用于展示學(xué)生的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫(huà)工具和材料，選擇自己喜歡的畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
課前收集一些有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事、圖片或資料，帶到課堂上與同學(xué)分享交流。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
播放一段《格列佛游記》中格列佛在大人國(guó)或小人國(guó)的動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看了這段動(dòng)畫(huà)，你們是不是覺(jué)得很神奇？在大人國(guó)里，格列佛變得像小蟲(chóng)子一樣渺小；而在小人國(guó)里，他又變成了巨人。如果你們也有機(jī)會(huì)去到大人國(guó)或小人國(guó)，會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事呢？”
展示學(xué)生課前收集的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的資料，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己收集的內(nèi)容，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望，順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課的主題 ——《大人國(guó)與小人國(guó)》。
（二）新授
欣賞與分析
通過(guò)多媒體課件展示幾幅超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品，如馬格利特的《巨人族的玩具》、夏加爾的《生日》等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的元素，提問(wèn)：“同學(xué)們，看看這些畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？畫(huà)面中的物體大小有什么特別之處？這樣的大小對(duì)比給你們帶來(lái)了怎樣的感受？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。
教師總結(jié)學(xué)生的回答，講解大小對(duì)比在繪畫(huà)中的作用：可以增強(qiáng)畫(huà)面的趣味性、表現(xiàn)力和視覺(jué)沖擊力，使畫(huà)面更加生動(dòng)、奇特，能夠吸引觀眾的注意力，同時(shí)也有助于表達(dá)畫(huà)家的情感和想法。
啟發(fā)聯(lián)想
展示一些日常生活中的常見(jiàn)物體圖片，如房子、樹(shù)木、汽車(chē)、人物等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果把這些物體放到大人國(guó)或小人國(guó)里，它們的大小會(huì)發(fā)生怎樣的變化？會(huì)有什么樣的場(chǎng)景出現(xiàn)呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言，分享自己的奇思妙想，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間。
（三）示范創(chuàng)作
構(gòu)圖指導(dǎo)
教師在黑板上或通過(guò)投影儀，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一個(gè)畫(huà)面框架，然后以 “小人國(guó)的花園” 為例，示范如何進(jìn)行構(gòu)圖。先確定畫(huà)面的主體位置，比如在畫(huà)面中心畫(huà)一個(gè)巨大的花朵，然后在花朵周?chē)?huà)上一些小小的人物，有的在澆水，有的在玩耍，有的在欣賞花朵，讓學(xué)生明白主體與陪襯物體之間的大小對(duì)比關(guān)系以及在畫(huà)面中的分布要合理，使畫(huà)面具有平衡感和美感。
繪畫(huà)步驟演示
用鉛筆輕輕地勾勒出大致的形狀和輪廓，包括巨大的花朵、小人的形態(tài)等，注意線條要簡(jiǎn)潔流暢，表現(xiàn)出物體的基本特征和動(dòng)態(tài)。
選擇水彩筆或油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，為畫(huà)面上色。先給主體花朵涂上鮮艷明亮的顏色，如紅色、黃色等，突出主體；再給小人涂上不同的顏色，注意色彩的搭配要協(xié)調(diào)，可以根據(jù)小人的動(dòng)作和角色來(lái)選擇合適的顏色，比如給澆水的小人穿上藍(lán)色的衣服，代表水的顏色。
用黑色彩筆或細(xì)線條筆對(duì)畫(huà)面進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，如畫(huà)出小人的表情、衣服的紋理、花朵的花蕊等，使畫(huà)面更加豐富生動(dòng)。最后，用橡皮擦去多余的鉛筆線條，完成作品。
（四）學(xué)生實(shí)踐
布置作業(yè)任務(wù)
讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，如 “大人國(guó)的城市”“小人國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我在大人國(guó)的一天” 等，運(yùn)用大小對(duì)比的手法，創(chuàng)作一幅富有想象力的繪畫(huà)作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫(huà)面內(nèi)容可以是現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，也可以是自己幻想出來(lái)的奇特世界，只要能夠體現(xiàn)出大人國(guó)或小人國(guó)的特點(diǎn)即可。
學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程
學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。在巡視過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道如何表現(xiàn)物體的大小對(duì)比等問(wèn)題，教師要給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，啟發(fā)學(xué)生的思路，鼓勵(lì)他們大膽嘗試；對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法和表現(xiàn)手法，教師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和自信心。同時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意畫(huà)面的整潔和衛(wèi)生，合理安排繪畫(huà)時(shí)間。
（五）展示評(píng)價(jià)
作品展示
學(xué)生完成作品后，將作品張貼在展示架上或黑板上進(jìn)行展示。教師可以根據(jù)作品的主題、創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、繪畫(huà)技巧等方面，挑選出幾幅具有代表性的作品，進(jìn)行重點(diǎn)展示和介紹，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的作品和分享創(chuàng)作思路。
自我評(píng)價(jià)與互評(píng)
首先，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。請(qǐng)每位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的創(chuàng)作主題、運(yùn)用了哪些大小對(duì)比的元素、想要表達(dá)什么樣的故事或情感，以及在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難和問(wèn)題，是如何解決的。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地了解自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自我反思和評(píng)價(jià)能力。
接著，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的創(chuàng)意、大小對(duì)比的運(yùn)用效果、色彩搭配、畫(huà)面整潔度等方面，對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品，為什么喜歡，同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議。在互評(píng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，尊重他人的創(chuàng)意和勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師評(píng)價(jià)
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如想象力豐富、大小對(duì)比運(yùn)用得當(dāng)、色彩鮮艷等，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生作品中存在的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖不夠飽滿、細(xì)節(jié)刻畫(huà)不夠深入、畫(huà)面整體效果不夠協(xié)調(diào)等，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)和建議。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和自信心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和支持。
（六）課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括大小對(duì)比在繪畫(huà)中的作用和表現(xiàn)方法、繪畫(huà)創(chuàng)作的步驟和技巧，以及學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)意亮點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)和技能的掌握，同時(shí)也讓學(xué)生感受到自己在美術(shù)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持豐富的想象力和勇于創(chuàng)新的精神，用畫(huà)筆描繪出更多美好的畫(huà)面，感受藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)和滿足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣和熱愛(ài)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
六、教學(xué)反思
在《大人國(guó)與小人國(guó)》這節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論和實(shí)踐，創(chuàng)作出了許多富有想象力和創(chuàng)意的繪畫(huà)作品。在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷，營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由、和諧的課堂氛圍。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然采用了多種評(píng)價(jià)方式，但學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠豐富和深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練；在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的作品還不夠完善，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生更充足的創(chuàng)作時(shí)間。針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中將不斷反思和改進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。

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