資源簡介

《（聽賞）我們是工農子弟兵》教案
參考資料
教學目標
審美感知
通過聆聽與賞析《我們是工農子弟兵》，引導學生感知京劇獨特的唱腔、韻律之美，提升音樂審美素養。
藝術表現
學生能夠模仿京劇的演唱風格及基本動作，自信地展現京劇藝術的魅力，提高藝術表現力。
創意實踐
鼓勵學生大膽創新，運用多種藝術形式對京劇元素進行再創作，培養創新意識和實踐能力。
文化理解
了解京劇文化及《智取威虎山》的故事，體會其蘊含的革命精神，增強對民族文化的認同感與自豪感。
教學重難點
教學重點
掌握京劇的基本特點，如西皮流水的唱腔節奏、念白韻味，并能準確聽辨京劇的獨特音色。
教學難點
深入理解京劇的文化內涵和藝術價值，并用自己的方式詮釋京劇的韻味，實現情感的共鳴與表達。
教學方法
講授法、欣賞法、演示法、實踐法、討論法
教學過程
導入（5 分鐘）
師：親愛的同學們，在正式上課之前，老師先給大家播放一段特別的音頻，大家仔細聽聽，猜猜這是什么藝術形式？（播放一段經典京劇唱段）
生：認真聆聽后回答（可能回答京劇）
師：同學們的耳朵真靈！那有沒有同學能說說你對京劇的印象呢？
生：回答（可能提到服裝、妝容、唱腔）
師：大家說得都很棒！今天我們就一起走進京劇的世界，去欣賞一首非常經典的現代京劇選段 ——《我們是工農子弟兵》。
【教學意圖】通過播放京劇音頻，引發學生的興趣和好奇心，引導學生回憶已有的京劇印象，自然地導入新課。
歌曲介紹與背景講解（8 分鐘）
師：同學們，《我們是工農子弟兵》選自現代京劇《智取威虎山》，講述了解放軍戰士在深山老林里消滅土匪的英勇故事。誰能來給大家講講你知道的解放軍戰士的故事呢？
生：分享故事
師：大家講得都很精彩！那現在讓我們一起來欣賞這首歌曲，看看在歌曲里，解放軍戰士是怎樣的形象。（播放歌曲《我們是工農子弟兵》音頻）
【教學意圖】介紹歌曲背景，幫助學生更好地理解歌曲的情感和內涵，同時通過讓學生分享解放軍戰士的故事，激發他們的愛國情感和學習興趣。
分段欣賞與分析（12 分鐘）
第一段欣賞
師：我們先來欣賞第一段，大家聽聽這段旋律的速度是怎樣的？它給你什么樣的感覺？
生：聆聽后回答（如速度較慢，感覺莊重）
師：非常好！這段旋律采用了西皮流水的唱腔，節奏明快有力，展現了工農子弟兵的威武形象。大家跟著老師的節奏，一起用手拍一拍，感受一下這種節奏。（帶領學生拍手打節奏）
【教學意圖】通過引導學生分析旋律的速度和感覺，讓學生初步感受京劇唱腔的特點，并用拍手的方式加深對節奏的體驗。
第二段欣賞
師：接下來我們聽聽第二段，和第一段相比，有什么不同呢？
生：回答（可能提到旋律的起伏、音高的變化）
師：同學們聽得很仔細！第二段的旋律更加婉轉悠揚，表現了工農子弟兵對老百姓的關懷。大家試著跟著哼唱一下，注意模仿京劇的唱腔哦。（教師范唱，學生哼唱）
【教學意圖】讓學生對比兩段旋律的不同，進一步體會京劇唱腔的豐富變化，通過哼唱培養學生的音樂感知和表現能力。
學唱與表演（10 分鐘）
教師教唱
師：現在老師一句一句地教大家唱這首歌，大家跟著老師的口型和發音，注意每個字的韻味。（逐句教唱，重點講解京劇的發音和拖腔）
生：認真跟唱
【教學意圖】通過教師的示范和指導，讓學生掌握歌曲的演唱技巧，感受京劇的獨特韻味。
小組表演
師：大家都學得很認真！接下來我們分成小組，每個小組選擇一段進行表演。可以加上一些簡單的動作，像京劇里的亮相、臺步。（學生分組排練，教師巡視指導）
【教學意圖】讓學生在小組表演中，增強團隊合作意識和藝術表現力，同時通過加入動作，更深入地體驗京劇的表演藝術。
拓展與創新（8 分鐘）
師：同學們，我們已經學會了唱京劇和表演京劇，現在老師想讓大家發揮自己的想象力，用現代的方式來改編一下這首《我們是工農子弟兵》。比如，給它配上一段現代的舞蹈，或者用流行音樂的元素來重新演繹。大家分組討論一下，看看有什么好的創意。
（學生分組討論、創作，教師參與其中，提供一些創意和建議）
【教學意圖】培養學生的創新思維和實踐能力，讓學生在傳承京劇文化的基礎上，進行現代的創意表達，激發學生對京劇的熱愛。
總結與評價（5 分鐘）
師：好啦，時間到！每個小組都展示了自己的創意作品，大家都非常棒！現在我們一起來回顧一下，今天我們學習了什么？
生：回答（京劇的特點、《我們是工農子弟兵》的演唱）
師：同學們說得很好！京劇是我們國家的瑰寶，希望大家以后能多欣賞京劇，傳承我們的民族文化。最后，老師要表揚一下 [具體表揚的小組和個人]，他們在今天的課堂上表現得特別出色！
【教學意圖】對本節課的內容進行總結回顧，強化學生的學習成果，通過表揚鼓勵學生，增強他們的自信心和學習積極性。
板書
《我們是工農子弟兵》
選自《智取威虎山》
京劇特點：西皮流水、韻味獨特
旋律分析：
第一段：速度較快，節奏有力
第二段：旋律婉轉，情感細膩
表演技巧：
亮相、臺步動作示范

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