資源簡介

小學數學二年級（上）教案 第 周第 個教案 使用時間： 年 月 日（星期 ） 使用人：_______
課題 信息窗一：用2—5的乘法口訣求商 課型 新授 主 備 人 單元組長
課標 分析 根據本單元學習內容，重點在于對學生核心素養——運算能力、模型意識、應用意識的培養，先來看看課程標準對運算能力、模型意識、應用意識的描述。 運算能力主要是指根據法則和運算律進行正確運算的能力。 模型意識主要是指對數學模型的初步感悟。 應用意識主要是指有意識地利用數學的概念、原理和方法解釋現實世界中的現象與規律，解決現實世界中的問題。 [內容要求] 探索除法的算理與算法，會簡單的整數除法。 [學業要求] 知道除法是乘法的逆運算；能熟練表內除法，形成初步的運算能力。 [教學提示] 1.在具體情境中，啟發學生理解并感悟除法是乘法的逆運算。2.在教學活動中，始終關注學生運算能力和推理意識的形成與發展。
學情 分析 1.已有知識與經驗：學生理解了除法的意義，并熟練掌握了表內除法，應充分利用學具操作，加強直觀演示，引導學生在理解算理的基礎上，掌握好表內除法。
2.前測分析：
學習 目標 主要核心素養：運算能力 推理意識 1.基本知識與技能：學生經歷用2、3、4、5的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 2.基本思想與活動經驗：初步學會運用遷移的方法進行探索，體驗成功的樂趣。 3.四能：發現、提出“如何用2-5的乘法口訣求商”，分析、解決問題——利用2-5的乘法口訣求商。 4.情感態度價值觀：在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣
學習 重點 會用2～5的口訣求商；會寫除法豎式 學習難點 　理解用乘法口訣求商的算理。
準備 課件 核心概念 計數單位個數的按群遞減
環節 教學過程 評估要點 個性備課
導入 5’ 利用課本信息窗提供的信息，提出并思考問題。 問題1：采了多少朵花？ 問題2：每個籠子里有幾只蝴蝶？ ☆學生能夠根據數學信息提出有價值得數學問題
探究 20’ 一、解決第一個問題“采了幾種花”，理解算理。 （一）讀信息說算式 把需要的信息和問題連起來讀一讀，思考怎樣列式，并說出算式的意義。(求采了幾種花，就是求8里面有幾個2)指名列式，師板書：8÷2= （二）探究算法 你想怎樣來計算8÷2=？先自己想一想，如果需要，可以使用教具,然后在小組內交流。 1.擺一擺 平均每份2個，一共分了4份，所以8÷2=4 2.連減法 8-2-2-2-2=0 減4個2得0，是4種，所以8÷2=4 數一數的方法 1種2朵，2種4朵，3種6朵，4種8朵。8朵正好是小女孩采花的數量，所以8÷2=4 4.利用乘法口訣求商 乘法算式2×4=8和除法算式8÷2=4，發現乘法算式中的積8相當于除法算式中的被除數，其中一個因數2相當于除數，那么，所要求的商就是另一個因數。（師做適當補充，并板書） 小結：請同學們觀察以上幾種算法，引導學生感受利用乘法口訣求商的方法最簡潔。用2～5的乘法口訣求商時，除數和幾相乘得被除數，商就是幾。因此，除數是幾，就想幾的乘法口訣。 二、解決第二個問題，每個籠子里有幾只蝴蝶？ 1.用乘法口訣求商。 想3和幾相乘得15，運用乘法口訣“三（五）十五”，得出3×（5）=15，所以15÷3=5。 2. 學習除法豎式。 認識除法豎式各部分的的意義。 小結:除法豎式總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。 能夠理解除法的意義 ☆☆學生能夠有條理匯報交流自己的計算方法 ☆☆☆學生在理解乘法的意義的基礎上能正確的口算 ☆☆☆由算理入算法 學生學會豎式計算方法
鞏固10’ （一）基本練習（多媒體出示題目） 1.口算12÷3 16÷4 10÷2 2.豎式計算： 9÷3 20÷4 25÷5 （二）解決問題 一共有6個玩具汽車，分給2個小朋友，每人分幾個？ ☆☆☆能熟練掌握2-5表內除法
總結5’ 今天我們主要學習了用2～5的乘法口，除數和幾相乘得被除數，商就是幾。因此，除數是幾，就想幾的乘法口訣；用豎式求商時要注意數位對齊，除法豎式就一除，二乘，三減。
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