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第七章 力
第3節 重力
物理觀念
1. 了解重力及重力產生的原因；
2. 知道重力的大小與質量的關系；
3. 知道重力的方向和作用點，會找規則物體的重心；
4．能用重力和重心等解釋生產生活中的相關現象。
科學思維
1. 由地球周圍的物體都受重力的事實，認識重力產生的原因；
2. 能認識重力方向在實際生活和生產中的應用；
3. 能根據物體重心的確定，運用等效法理解重力在物體上的作用效果。
難點
重點
重點
科學探究
通過實驗探究物體重力與質量的關系，培養探究能力。
科學態度與責任
應用知識解決生活和生產中的問題，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
向空中撒開的漁網，會飄落到水里；向上拋出的石塊，最終會落向地面......這是為什么呢？
建筑工人在施工過程中，檢查建筑物是否豎直時，都要使用重垂線作為參照物，這其中蘊含著怎樣的道理？
思考：水為什么總是從高處向低處流呢？
①地面附近的物體在失去支撐時，為什么會落到地面上？
②教室里的日光燈為何會使懸線繃緊？
地球對物體有引力的作用；
日光燈對懸線有拉力的作用。
任務一、認識重力
思考
由于地球對物體的吸引而產生的力叫重力，用G 表示。
學以致用
如果失去重力，我們的生活可能出現哪些現象？
空氣會四處彌漫，導致我們呼吸困難；
雨滴會漂浮在空中，無法下落；
植物無法依靠重力扎根生長等。
任務一、認識重力
體驗手托起一本物理書和一塊橡皮的力有何不同，思考物體的重力大小可能與什么因素有關。
活動
任務二、探究重力的大小
物體受到的重力可以用彈簧測力計測量，將物體掛在豎直放置的彈簧測力計的掛鉤上，物體靜止時，彈簧測力計的示數就等于物體所受重力的大小。
分組探究物體重力與質量的關系
實驗
將鉤碼掛在豎直放置的彈簧測力計下，分別測出它們的重力大小，記錄在表格中。
將實驗數據表達在坐標系中，橫軸為質量，縱軸為物重，描點繪圖，研究圖形。
任務二、探究重力的大小
易錯提醒
重力和質量是兩個不同的概念，
不可以出現 5 kg=50 N這樣的錯誤書寫。
任務二、探究重力的大小
物體的質量越大，物重也就越大，物體的重力與其質量成正比。
物重與質量的比值是一個常數。
G＝mg，g＝9.8 N/kg，通常g取10 N/kg。
手中的粉筆靜止從手中下落；
掛在細線上的物體總是將細線拉得豎直。
提起用細線拴住的重物，比較細線與水平面的位置關系，
演示實驗
重力的方向總是豎直向下的。
任務三、認知重力的方向
為什么會產生這樣的現象？
思考
重力的方向是怎樣的？
他們的做法能判斷得非常準確嗎？
任務三、認知重力的方向
看上去挺齊！
重力方向的應用
任務三、認知重力的方向
用重垂線檢查工作
臺面是否水平
用重垂線檢查墻壁
上的畫是否掛證
用重垂線檢查墻砌得是否豎直
如圖，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩。但地球是球形的，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝上的。他們為什么也能站得很穩呢？為什么沒有從地球上掉下去？對“豎直向下”如何理解？
任務三、認知重力的方向
在初中，
我們可以近似認為重力的方向指向地心。
南美洲居民
中國人
刻度尺與手指接觸的位置就是重力的作用點。
重力在物體上的作用點叫作重心。
演示實驗
將一把刻度尺平衡地穩定在手指上。
任務四、知道重力的作用點——重心
這說明了什么？
質量分布均勻、形狀規則的物體的重心，就在它的幾何中心上。
任務四、知道重力的作用點——重心
方形薄板的重心在對角線的交點上
粗細均勻的棒的
重心在中點
球的重心
在球心
重心是否一定在物體上？
任務四、知道重力的作用點——重心
知識拓展
“跨越式”跳高和“背越式”跳高的區別。
自主探究
重力
概念
大小：G=mg
三要素
方向：豎直向下
作用點：重心
1. “落葉歸根”“水往低處流”是因為落葉和水都受到了________的作用，這個力的施力物體是________，方向是 的。
2. 一只公雞質量是2 kg，它受到的重力大小是________N；一只小羊受到的重力大約是300 N，它的質量大約是________kg。(g取10 N/kg)
3. 關于重力，下列說法錯誤的是(　　)
A. 重力是由于地球對物體的吸引而產生的
B. 重力是物體本身的固有屬性，不隨空間位置的改變而改變
C. 重力的大小跟物體的質量成正比
D. 重力的方向總是豎直向下的
重力
地球
豎直向下
20
30
B
4. 如圖所示，物體在沿不同方向運動，關于物體所受重力的方向，下列表示正確的是（ ）
C

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