資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊教學設計
課題 Meet my family-B Let's learn 單元 Unit 6 學科 英語 年級 四年級
教材分析 【What】本課語篇選自人教版PEP3 Unit6 Meet my family B Let's learn。本單元的主題涉及“人與自我”范疇中“家庭與家庭生活”子主題和“人與社會”范疇中“常見的職業與人們的生活”子主題。本課圍繞Jobs in Sarah's family.的主題來展開。【Why】學生通過語篇學習不同的職業，并且體會到家人不同職業的重要性。同時進一步感受家人不僅在社會上有工作，在家庭中也要有自己的職責?！綡ow】本語篇在Sarah和Chen Jie的對話中逐漸了解和掌握本單元關于職業的重點詞匯。通過帶領學生詢問家庭成員的職業，了解某人與說話方的關系及其職業情況，逐步讓學生學習詢問職業的方式和介紹家庭成員的職業，最后給予自己的評價。本課活動設計環節緊湊，層層深入，讓學生從學習理解、應用實踐再到遷移創新。
學習目標 能聽、說、認讀、拼寫單詞doctor、farmer、nurse、driver、cook。能在語境中正確使用上述有關職業的單詞介紹家庭成員及其職業。能聽、說句型 “What's your father’s job ” “My father is a ...” “What’s his/her job ” “He’s/ She’s a...”來詢問和回答他人的職業情況，并能在實際情境中正確運用。能利用搭建的支架來從不同的方面來描述自己的家人，提高語言綜合運用能力。能認識到不同職業的重要性，并且了解家人在外的職業和家庭的職責，從而進一步感受對家人的愛。
重點 1.詞匯學習：教案中明確指出了需要學習的重點詞匯，包括家庭成員的英文名稱，如“parents, uncle, aunt, baby brother”等。這些詞匯是學生進行口語表達和書面寫作的基礎，因此是教學重點之一。2.句型運用：教案中提到的句型“This is my ...”和“He/She is my ...”是表達家庭成員關系的常用句型。學生能夠準確運用這些句型進行自我介紹和介紹家庭成員，是語言運用能力的體現，也是教學重點。3.聽力理解：教案中安排了聽力練習，目的是幫助學生通過聽錄音或教師的示范，識別并理解家庭成員的英文名稱及其關系。聽力理解是學生綜合運用語言技能的重要方面，因此也是教學重點。
難點 1.詞匯記憶與運用：雖然四年級學生已經具備一定的詞匯基礎，但新詞匯的記憶和正確運用仍然是一個挑戰。特別是當詞匯量較大時，學生容易出現混淆或遺忘的情況。因此，如何幫助學生有效記憶并運用新詞匯，是教學難點之一。2.句型變換與拓展：在掌握基本句型的基礎上，學生能夠進行句型變換和拓展，如使用不同的代詞和形容詞來描述家庭成員，是語言能力的進一步提升。然而，這要求學生具備較高的語言組織能力和邏輯思維能力，因此也是教學難點。3.文化差異與理解：由于中西方家庭結構和文化背景的差異，學生在理解某些家庭成員關系時可能會遇到困難。例如，學生可能對“uncle”和“aunt”等詞匯所代表的家庭成員關系不夠熟悉，需要教師進行適當的解釋和拓展。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.Lead in: Introduce Family Day2. Enjoy a song: What’s his/her job 延續課文情境主線，利用歌曲激活學生的舊知，并且初步滲透Jobs的話題。
講授新課 Sarah and Chen Jie are talking about the jobs in Sarah's family.1.Look and sayHow many people are there in Sarah’s family Who are they 2.Think and say What’s Uncle John’s job What’s aunt’s job Try to be Sarah and say more about Sarah’s aunt.3.Think and guess There are many other jobs in Sarah’s family Listen, read and learn What jobs in Sarah’s family？ Try to read the jobs with the help of the words.Play a game What's his/her job？Listen and tick Look at Sarah’s father. What’s his job Look at mum. What’s her job Let’s checkRead in rolesThink and sayWhat do you think of parents’ jobs Look and say Try to be Sarah and talk about mum and dad.Guess and talk How about Sarah’s grandfather, Uncle Tom and Uncle Tim Guess: What’s ... job Read and circleChoose and sayThink and say What do you think of their jobs Watch a video 通過讀圖回顧、看圖猜測、自主拼讀等活動培養孩子對職業相關詞匯的進一步感知，逐步從音、形、義來學習理解詞匯。（活動1-5旨在達成教學目標1）（學習理解）通過聽音勾選、角色讀演、思考評價、選擇描述，了解Sarah父母的職業。能夠利用框架語言來描述家人的職業，感受醫生和護士兩個職業的重要性。（活動6-9旨在達成教學目標2和3）（應用實踐）通過讀短文圈畫、語篇描述、歌謠、選擇描述，了解Sarah其他家人的職業。能夠進一步熟練的利用框架語言來描述家人的職業并適當拓展不同職業的工作內容，感受農民、司機、廚師這些職業的重要性。（活動10-14旨在達成教學目標4）（應用實踐）
課堂練習 Read and write Helpful families in Sarah’s familyChoose, draw and write 1.借助圖片和語篇內容書寫家人在家里的職責；2.通過畫一畫、寫一寫、說一說的方式描述自己的家人。提升學生得語言遷移運用能力（活動15，16旨在達成教學目標4和5）（遷移創新）
課堂小結 本課設計了課堂學習任務單，學生在任務的驅動下進行學習，并獲得教師、同伴的評價。在角色扮演、的過程中，教師強調了多層次的評價標準，引導學生根據標準開展任務，并實現師生互評，生生互評和自我評價。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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