資源簡介

第一單元 我們的守護者 1.感受生活中的法律第三課時
【教學目標】
1、知識目標：簡單了解法律的分類；理解和掌握法律在社會生活中的基本作用。
2、能力目標：樹立“知法、懂法、守法和用法”意識；提升學生合作探究能力。
3、情感、態度、價值觀目標：感受法律的尊嚴，領悟法律的作用；逐步樹立“知法、懂法、守法和用法”的科學法律意識。
【教學重點】
法律在社會生活中的基本作用。
引導學生樹立“知法、懂法、守法和用法”的科學法律意識。
【教學難點】
引導學生樹立“知法、懂法、守法和用法”的科學法律意識。
【教學方法】先學后教，當堂訓練
【教學工具】多媒體課件、導學案
【教學過程】
一、情景導入：
師：同學們好，前些日子，鄰居家的的王鵬哥哥由于厭學離家出走，在蘭州的一個飯店打工，他父母找到他后卻不能帶他回家，因為他已經和飯店簽訂了半年的合同并預支了工資，他的父母多次和老板多次協商都沒有解決，那么同學們，王鵬的父母該通過什么途徑帶孩子回家，讓這孩子重新回到學校？
(法律）
可見，法律與我們的生活息息相關，我們應該了解法律，懂得法律的作用，學會用法律武器保護我們自己的合法權益。本節課我們就來探討“法律的作用”。
(板書課題）
二、學習新知
【第一環節】展示學習目標，指導學生自學，并完成學案的自主學習部分。
1.多媒體出示自學目標，找學生讀；
2.教師指導自學方法：
首先通讀教材，（包括小字部分）了解本節課的主要內容并用鋼筆勾畫本節重要知識點，然后根據教材填寫學案并標出解決不了的問題。同時要把握時間（8分鐘），爭取在規定的時間內完成自學任務。
(教師巡視并糾正學生的不良學習習慣)
3.組長檢查自學情況,并將本組疑難匯總給老師,教師叫個別同學上講臺展示自學情況;
【第二環節】解決疑難，構建知識框架。
1.各組對疑難問題進行交流，教師點撥糾錯。（各組互幫解決）
2.如果學生沒有疑難就有老師提出問題學生解答。（學生用自學到的知識分析教材案例，說出法律的“調節”和“制裁、保護”的兩個作用。)
老師：同學們剛才通過自學得到的知識比較零散，不系統，如果不加整理就會只見樹木不見森林。下面請同學們小組合作，歸納梳理本課的知識點，構建本節課的知識結構。具體做法：大家把自己收獲到的知識點匯總到一起交給小組長并展示。
3、由各小組討論并構建本課知識框架，在學生整合的基礎上教師板書。
（板書：法律的作用：規范作用、協調作用，制裁和保護作用。）
教師：通過剛才的自學，同學們已經掌握了本節基本知識，下面就到了我們對知識的應用環節，用我們所學的知識來分析一些熱點和焦點話題。
【第三環節】：指導小組合作下面材料分析，突破重難點。
材料分析：《搶鹽風波》
1.把四個問題分給不同的四個小組，合作完成并展示；
2.教師點撥歸納并出示答案要求學生將答案整理在學案上。
具體要求：
1、分析材料：要讀懂材料，能概括材料的主要內容；思考并聯系所學知識，找到與所學知識的鏈接點并用準確的政治術語表達。下面請同學們閱讀材料：（看幻燈片）
2、小組合作：
A、要分工明確，由小組長負總責，記錄員做好記錄，展示員負責展示。
B、要求每個組員都要發表意見，最后形成本組統一答案(注意：把握好時間）。
C、在完成本組任務后認真思考其他組的問題。
3、小組展示：由一個小組展示，另一個小組補充不同意見，意見一致不必重復。其他組注意傾聽，也可以發表不同意見。把統一后的答案寫在學案上。
三、拓展延伸
下面我們再回到課前王鵬的問題，你們說要通過法律途徑讓王鵬重新回到學校，那么王鵬和老板誰違法了，用你學到的法律知識說說。這體現了法律的什么作用？
教師總結：通過對本材料的分析，我們不僅進一步的了解了法律的作用，而且能用一些學到的法律知識分析現實生活中的一些焦點問題，讓我們從小就能夠承擔對他人、社會、國家的義務和責任。
【第四環節】本課所得：要求學生用一句話概括本節課的收獲。
1.學生自由發言，說說本節課的收獲。
2.教師點評并總結本節課。
四、總結：
通過本節課的學習，我們懂得了法律與我們的生活息息相關并發揮著重要作用，作為中學生我們要與法律同行，做一個學法、知法、懂法、守法的好公民。

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