資源簡介

《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《一幅名揚中外的畫》是部編版三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，通過具體描述北宋都城汴梁街市的熱鬧，重現(xiàn)八九百年前的古都風(fēng)貌和人們的生活情境，并通過夾敘夾議的寫法，告訴了學(xué)生…《清明上河圖》名揚中外的原因，從一個側(cè)面展示了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生在閱讀上面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)第三單元，對語文要素的把握沒有基礎(chǔ)，所以對于學(xué)習(xí)了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的要求和操作，還需要從本課的教學(xué)中加以引導(dǎo)。用解說詞的方式介紹《清明上河圖》，對于三年級學(xué)生是首次，也需要結(jié)合一定的提示和畫面對學(xué)生加以引導(dǎo)。
三、課時目標(biāo)
1.通過課堂預(yù)習(xí)反饋認(rèn)識“攤販、作坊、都城、毛驢等詞語，并能識別“作、乘”多音字。
2.通過“名畫小名片”提煉信息，梳理課文內(nèi)容。
3.通過默讀課文，能說出課文 2、3、4 自然段是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
4.了解《清明上河圖》名揚中外的原因。
5.了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對畫中人物的神態(tài)、動作和服飾等細(xì)節(jié)的生動描繪，來感受畫家高超的技藝。學(xué)生們在觀察的過程中，逐漸領(lǐng)略到了中華文化的獨特魅力，感受到了畫中蘊含的深厚歷史文化底蘊。
教師活動 學(xué)生活動
1. 引入課題，走進名畫 （1）引導(dǎo)：中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有古老的傳統(tǒng)節(jié)日，有雄偉的建筑，還有價值連城的藝術(shù)珍品呢？ （2）了解名畫，動畫演示《清明上河圖》。 （3）這節(jié)課就讓我們走進《清明上河圖》，去了解為何稱它為一幅名揚中外的畫，板書課題。 2. 理解“名揚中外” （4）名揚中外是什么意思？能否給它 換個詞？ （5）讓我們帶著理解再讀課題。 3. 預(yù)習(xí)反饋，檢查字詞 （1）出示詞語：都城、故宮、攤販、官吏、作坊、形態(tài)、毛驢、一寸、欄桿、風(fēng)貌、張擇端、馬籠頭、一乘轎子出示易錯字詞：官吏、作坊、一乘轎子。 （2）把官吏的“吏”與歷史的“史”比較，理解“作坊”的意思，通過查字典，明白作坊的意思是手工業(yè)制造或加工的地方。理解“乘”在這里是一個量詞，并且記住讀音。 4. 完成名片卡 （1）卡片上這些內(nèi)容，都是在課文的哪個自然段搜集到的 （2）出示第 1 自然段，請同學(xué)再次讀一讀這個自然段。 5. 品讀課文，了解名揚中外的原因 （1）學(xué)法回顧，運用學(xué)法，理清 2—4自然段所圍繞的意思。在這一單元學(xué)習(xí)了一個很重要的表達(dá)方法 （圍繞一個意思把一段話寫清楚）。 （2）這一課中，有哪幾自然段也運用了這種表達(dá)方法呢？分別是圍繞哪個意思來寫的？ （3）板書內(nèi)容；第 2 自然段，圍繞“畫面人物眾多”，第 3 自然段圍繞“街市熱鬧”，第 4 自然段圍繞“畫面?zhèn)魃瘛眮韺懙摹?6. 聚焦“人物眾多” （1）出示第 2 自然段，作者是怎么寫出人物眾多的？（好幾百人、有的……有的……有的……、還有標(biāo)點“……”） （2）張擇端在一幅畫上畫出了如此眾多的人物，一定下了很大的功夫，所以稱《清明上河圖》是——（引讀課題） 一幅名揚中外的畫。 7.感受熱鬧 （1）作者又是如何寫出“街市熱鬧”的呢？ （2）畫上還會有哪些形態(tài)各異的人呢？ （出示《清明上河圖》）請仔細(xì)觀察，接著往下介紹。 （3）琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會不熱鬧呢！一起再次朗讀本段課文。 （4）在這一段中，你還從哪里感受到，它是一幅名揚中外的畫？（畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至……都能看得清清楚楚） （5）正是畫家有如此高超的畫技，《清明上河圖》才稱得上是——（引讀課題） 一幅名揚中外的畫。 8.細(xì)品畫卷，感悟傳神 （1）你從哪里感受到了畫面的傳神？ （出示第 4自然段）讀著，讀著，你仿佛看到了什么？你似乎還聽到了什么？ （2）出示句子：你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！ （3）畫面如此的生動傳神，呼之欲出，所以稱它為——一幅名揚中外的畫。 （4）出示圖片，如此傳神的畫面，還有好多，請學(xué)生自由選擇一個畫面，圍繞一個意思把話寫具體。 （5）師生點評。 9.概括總結(jié)。 張擇端通過一幅畫，讓我們看到了八九百年前古都的風(fēng)貌，當(dāng)時老百姓的生活情境，所以稱它是——一幅名揚中外的畫。其實，在我國悠久的歷史長廊中，這樣的瑰寶還有很多，請同學(xué)們在音樂中靜靜欣賞我國古代十大傳世名畫。作為中國人，我要發(fā)揚這些文化，把這些優(yōu)秀的文化繼續(xù)傳遞下去，讓中國傳統(tǒng)文化在你們這一代中更加光輝燦爛。 1. 學(xué)生認(rèn)真聆聽，理解思考。 2. 學(xué)生齊讀課題 3. 學(xué)生舉手回答。 4.學(xué)生再次齊讀課題。 5.個讀、齊讀。 6.學(xué)生自由回答，舉手回答。 7.學(xué)生小組內(nèi)交流，完成卡片填寫。 8.學(xué)生舉手回答。 9.學(xué)生齊讀。 10.學(xué)生齊讀這一表達(dá)方法。 11.學(xué)生默讀課文，思考問題。 12.學(xué)生舉手回答。 13.學(xué)生自由回答，舉手回答 14.學(xué)生齊讀課題。 15.學(xué)生回答店鋪多，形體各異的人。 16.學(xué)生觀察名畫，舉手回答。 17.學(xué)生齊讀課文。 18.學(xué)生舉手回答。 19.學(xué)生齊讀課題。 20.學(xué)生發(fā)揮想象，自由回答，舉手回 答。 21.學(xué)生齊讀句子。 22.學(xué)生觀察圖片，認(rèn)真書寫。 23.學(xué)生匯報。 24.欣賞名畫。
10.作業(yè)設(shè)計 請同學(xué)們回家后把這幅《清明上河圖》介紹給家人。
《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思 《一幅名揚中外的畫》是三年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一名畫的年代、作者、畫面內(nèi)容及歷史價值，具體描繪了北宋都城汴京熱鬧的場面，展現(xiàn)了古都的風(fēng)貌和當(dāng)時普通百姓的生活情景。 上課初，我讓學(xué)生邊欣賞古畫，并配上優(yōu)美古典的音樂，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。接著，通過課題巧設(shè)疑問，了解“名揚中外”的含義，從而讓學(xué)生探究從哪里看出是一幅名揚中外的畫？下一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“名片卡”用來對學(xué)生預(yù)習(xí)課文的一個反饋，提取重要信息，使學(xué)生對課文有了初步的了解。在接下來深入學(xué)習(xí)課文時我引導(dǎo)學(xué)生通過對畫中人物的神態(tài)、動作和服飾等細(xì)節(jié)的生動描繪，來感受畫家高超的技藝。學(xué)生們在觀察的過程中，逐漸領(lǐng)略到了中華文化的獨特魅力，感受到了畫中蘊含的深厚歷史文化底蘊。通過這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到，語文教學(xué)不僅是傳授知識，更是傳承文化、培育情感的過程。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅畫的美，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們的審美水平。 通過這次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識到，語文教學(xué)不僅是傳授知識，更是傳承文化、培育情感的過程。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去感受畫中蘊含的情感和思想，讓他們能夠從中得到啟示和感悟。同時，我也鼓勵學(xué)生去查閱資料、了解背景，讓他們能夠更加全面地理解這幅畫的價值和意義。 這次教學(xué)也讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅畫的美，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們的審美水平。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，讓他們能夠獨立思考、獨立判斷，形成自己的價值觀和人生觀。 這次教學(xué)也讓我反思了自己的教學(xué)方法。我認(rèn)識到，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗和思維過程，讓他們能夠真正融入到課堂學(xué)習(xí)中來。同時，我也應(yīng)該更加注重課堂的互動和交流，讓學(xué)生在交流中碰撞思想、激發(fā)靈感。 這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐。它不僅讓我對這幅畫有了更深入的了解，也讓我對語文教學(xué)有了更多的思考和感悟。在未來的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力探索、不斷創(chuàng)新。

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