資源簡介

(共21張PPT)
人美版七年級上冊美術(shù) 授課教師：
第五單元——神奇的鏡頭
《玩轉(zhuǎn)蒙太奇》
第2課
目 錄
什么是蒙太奇？
如何運用蒙太奇
課堂實踐
01.
02.
03.
課堂小結(jié)
04.
你聽說過蒙太奇嗎？
剛才視頻中展現(xiàn)的就是常用的視頻剪輯手法之一，蒙太奇剪輯手法以這樣的方式剪輯出來的視頻更加的新穎獨特，更能夠吸引觀眾的注意力給觀眾帶來不同的視覺感受!
觀看視頻：說說，
什么是蒙太奇？
蒙太奇就是根據(jù)影片所要表達的內(nèi)容，和觀眾的心理順序，將一部影片分別拍攝成許多鏡頭，然后再按照原定的構(gòu)思組接起來,是一種把分切的鏡頭組接起來的手段。
走進經(jīng)典《父親的旅程》
想一想：如何運用蒙太奇？
觀看公益廣告《父親的旅程》總結(jié)蒙太奇手法拍攝的種類有哪些
《父親的旅程》公益微電影講述了一位農(nóng)村父親去城市尋找兒子的動人故事。影片開頭用特寫鏡頭呈現(xiàn)父親滄桑的臉，緊接著又用崎嶇的山路、疾馳的火車等大量空鏡頭表明了父親跋山涉水去見兒子的決心。在未給兒子打通電話的那一刻，父親的表情由期盼轉(zhuǎn)變?yōu)槭洹．?dāng)兒子最終找到了車站里的父親并跪在父親腳邊時，父親舉起了右手。此時，導(dǎo)演重復(fù)運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，讓觀眾以為兒子會像兒時那樣被父親責(zé)打，但父親只是用顫抖的手輕輕撫摸著兒子的臉頰。最后父子二人緊緊擁抱，一切盡在不言中。
《父親的旅程》公益微電影
觀看公益廣告《父親的旅程》總結(jié)蒙太奇手法拍攝的種類有哪些
蒙太奇具有敘事和表意兩大功能，據(jù)此，我們可以把蒙太奇劃分為三種最基本的類型，具體如下:敘事蒙太奇(平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇、連續(xù)蒙太奇)、表現(xiàn)蒙太奇(抒情蒙太奇、心理蒙太奇、 隱喻蒙太奇、對比蒙太奇)、理性蒙太奇(雜耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇)
《父親的旅程》公益微電影
認識敘事蒙太奇
敘事蒙太奇是一種說故事的藝術(shù)形式，它以景象以及文字、影像、聲音等藝術(shù)形式的協(xié)同表達構(gòu)成一個整體，按照情節(jié)發(fā)展的時間流程、邏輯順序和因果關(guān)系來切組合鏡頭，展現(xiàn)連貫的動作與劇情。
觀看上面的圖片，你能從上面的圖片中推斷出一個什么故事
認識表現(xiàn)蒙太奇
用并列鏡頭之間的畫面沖擊表現(xiàn)思想。用并列鏡頭在上下鏡頭之間產(chǎn)生內(nèi)容或形式上的呼應(yīng)、對比、比喻、暗示，創(chuàng)造性地揭示出鏡頭之間的聯(lián)系。
滄桑的老人與前面時尚的女子形成對比。
老人落寞的身影暗示老人的無助。
認識理性蒙太奇
理性蒙太奇指通過在畫面之間建立關(guān)系來傳達特定的抽象思想，從而引發(fā)觀眾的理性判斷與思考。
老人有一開始的憤怒
逐漸轉(zhuǎn)向擔(dān)憂與心疼
再到愛的撫摸
觀看視頻，我們還可以運用什么蒙太奇手法簡化鏡頭呢？
如何運用蒙太奇手法進行視頻創(chuàng)作呢？
如果真實拍攝“兩位同學(xué)上完書法課后走出藝術(shù)樓去食堂”的情節(jié)，需要 8 分鐘的時長。由于行走過程時間較長，影片拍出來會略顯無趣，而采用蒙太奇手法將鏡頭進行拼接，僅需 30 秒就可以完整表述這一情節(jié)。
我們應(yīng)該如何運用蒙太奇手法簡化鏡頭，讓故事更緊湊生動呢？
任務(wù)一
選擇右圖中三至四個關(guān)鍵鏡頭，用簡潔的鏡頭語言表現(xiàn)故事情節(jié)。（主題自選）
任務(wù)二：
通過想象，調(diào)整不同的鏡頭排列順序，表現(xiàn)出不同的故事情節(jié)。想一想，你還能怎樣組合鏡頭來講述故事？
鏡頭一
鏡頭二
鏡頭三
鏡頭一
鏡頭二
鏡頭三
鏡頭一
鏡頭三
鏡頭二
鏡頭二
鏡頭一
鏡頭三
聯(lián)想遷移
蒙太奇手法并不是電影藝術(shù)的專利，我國古代詩人很早就開始將蒙太奇手法用于詩文敘事。
《約客》
宋 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
在本詩中，梅雨、池塘、棋子、燈花——多組鏡頭呈現(xiàn)在讀者眼前，生動刻畫出夜深人靜時詩人獨自期客而客未到的孤寂心理。四個場景并行交替，卻又先后推進，展現(xiàn)出奇妙的蒙太奇手法。
聯(lián)想遷移
探索實踐
以小組為單位，有計劃地拍攝鏡頭片段，嘗試使用不同的剪輯方式，用蒙太奇手法來講述校園故事。
拍攝案例——學(xué)生作品《夢》
觀看學(xué)生拍攝作品
每個人心中都有一個蒙太奇，蒙太奇不僅僅是一種技術(shù)手段，更是一種藝術(shù)表達方式，它教會我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌扔^察世界，如何將看似零散的片段，拼接成一個完整的故事。
通過蒙太奇，我們可以將時間、空間和情感進行重新組合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。讓我們繼續(xù)探索和實踐，用鏡頭講述屬于自己的故事。
CREATIVE DESIGNS
課堂小結(jié)
以校園為拍攝地點，小組合作拍攝一個完整的校園故事視頻，要求運用至少三種不同的蒙太奇手法，注意視頻的時長控制在 3 - 5 分鐘。
課后作業(yè)

展開更多......

收起↑