資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課題 選擇性必修二U2 Bringing Culture (Discover useful structures)
課型 新授課 復(fù)習(xí)課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是對名詞性從句重點(diǎn)知識的歸納總結(jié)課。圍繞主體語境設(shè)計了三個活動：第一部分是復(fù)習(xí)回顧名詞性從句的分類及引導(dǎo)詞的分類和功能；第二部分是通過完成習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)詞的重點(diǎn)用法；第三部分是通過語法填空練習(xí)與句子翻譯，使學(xué)生能正確使用名詞性從句的引導(dǎo)詞以及用不同句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。
學(xué)情分析 本課的授課對象是高二年級理科班學(xué)生，學(xué)生對于名詞性從句的引導(dǎo)詞及句型結(jié)構(gòu)有一定的學(xué)習(xí)，但是在不同的語境中正確分析句子，填出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞對他們有一定的難度，同時在寫作中不能正確使用名詞性從句。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)規(guī)則，完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生能夠總結(jié)引導(dǎo)詞的重要用法。 2.通過綜合練習(xí)和翻譯句子，學(xué)生能夠在語篇寫作中正確使用主語從句。
重難點(diǎn) 1.通過復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)規(guī)則，完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生能夠總結(jié)引導(dǎo)詞的重要用法。 2.通過綜合練習(xí)和翻譯句子，學(xué)生能夠在語篇寫作中正確使用主語從句。
評價任務(wù) 1.學(xué)生能夠分析典例，總結(jié)語法規(guī)則并完成相關(guān)練習(xí)。 2.學(xué)生能夠完成語篇翻譯練習(xí)。
教學(xué)評活動過程 教師活動學(xué)生活動StepⅠ: Lead in教師活動 Review the basic knowledge of noun clause 學(xué)生活動 Ss review the basic knowledge by themselves. 設(shè)計意圖 課堂由復(fù)習(xí)名詞性從句基礎(chǔ)語法規(guī)則入手，旨在讓學(xué)生回顧名詞性從句引導(dǎo)詞的基本用法，為之后連接詞重點(diǎn)用法總結(jié)做準(zhǔn)備。Step2 Practice and conclude.教師活動 T Let students finish exercise and conclude the key points. Give students guidance when they finish the exercises. Ask students to present their answers 學(xué)生活動 Ss do exercise and then conclude key usage Task 3 she was chosen as one of the nurse to go to Wuhan to help in the fight against COVID 19 made her parents both worried and proud. (2)The fact is he is old enough to go to school. (3)The teacher told the students they should hand in their homework the next day and the homework must be signed by their parents. (4)It's reported seven people have been seriously injured in the accident. (5)He made it clear he will not give in. 思考：以上5個句子填入的引導(dǎo)詞是 ，它在什么情況下可以省略？在什么情況下不能省略？(4)(5)句中的it充當(dāng)什么成分？ Task 4 there is life on the moon is an interesting question. (2)The question is the book is worth reading. (3)We are interested in you will attend the meeting. (4)I doubt I can adapt to the new environment as soon as possible. (5)This decision will have an effect on or not he will succeed. 思考：以上5個句子填入的引導(dǎo)詞是什么？它們有區(qū)別嗎？ Task 5 (1)It is hard to say______ fault it is. (2)There are so many useful reference books. I don’t know one I can choose from. (3)Some of the key issues that scientists face are calculations they do and how they analyse their data to draw conclusions. 思考：以上3個句子填入的引導(dǎo)詞在從句中充當(dāng) Task 6 選詞填空：what、whatever、who、whoever、 which、 whichever (1)I will just say comes into my mind. (2) breaks the rules will be punished. (3) of you comes first will receive a price. 思考：以上連接代詞有何區(qū)別？ Task 7 (1)The news our football team won the mach was encouraging. (2)The news we heard on the radio was not true. 思考：以上2個句子填入的引導(dǎo)詞是 ，它們表達(dá)的意思一樣嗎？若不一樣， 區(qū)別是什么？ Task 8 用what、 as、 it 、that填空 1. is known to all, exposure to another culture and its people can give exchange students great insight into the world. 2. is known to all exposure to another culture and its people can give exchange students great insight into the world. 3. is known to all is exposure to another culture and its people can give exchange students great insight into the world. 思考：以上3個句子分別屬于哪種復(fù)合句？ 設(shè)計意圖 通過完成習(xí)題，小組討論，學(xué)生能自己總結(jié)連接詞的重點(diǎn)用法。Step3 Practice and Translate . 教師活動 1.Let students review what they have learned today and finish the exercises . 2.T choose two students to write down their answers on the blackboard. 學(xué)生活動 1. Ss can finish the exercise by themselves 2. Ss can translate the passage by themselves設(shè)計意圖 在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過完成練習(xí)，學(xué)生能鞏固名詞性從句的基本用法。Step4 Summary.教師活動 Let students review the key usage of linking words.學(xué)生活動 Ss are given 5 minutes to go through the key usage of linking words 設(shè)計意圖 回顧本節(jié)課重難點(diǎn)，為理解和運(yùn)用做準(zhǔn)備。Step5 HomeworkFinish exercises on book P17.設(shè)計意圖 通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生得到一遍落實(shí)，真正地掌握名詞性從句用法
板書設(shè)計 選擇性必修二U2 Bringing Culture (Discover useful structures) Learning objectives ... students present their answers 2….
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 Write a passage using Noun Clause. 人們公認(rèn)高二（30）班是一個團(tuán)結(jié)、友善、充滿正能量的班集體。（it is widely acknowledged that 主從） 。令大家印象深刻的是班長韓鵬博總是全心全意為同學(xué)們服務(wù)。（what 引導(dǎo)主從；that引導(dǎo)表從）。班里這群堅定勇敢的男生們一直好奇他們怎樣才能學(xué)好英語。（how引導(dǎo)賓從）而大部分女生的問題是為什么物理那么難學(xué)。（why引導(dǎo)表從）不管碰到怎樣的困難，他們都堅信在共同的努力下，30班會越來越好。（hold the firm belief that +同位語從句）
特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 教材，多媒體課件，導(dǎo)學(xué)案，黑板和粉筆
教學(xué)反思與改進(jìn) 本節(jié)課以復(fù)習(xí)舊知引出新知為主，先讓學(xué)生回顧名詞性從句的基本規(guī)則，然后通過練習(xí)與歸納的方法，總結(jié)引導(dǎo)詞的重難點(diǎn)用法。最后在具體語境中對名詞性從句引導(dǎo)詞進(jìn)行運(yùn)用并通過小語篇來檢測學(xué)生對名詞性從句的掌握程度 優(yōu)點(diǎn)：1. 以提問的方式檢測學(xué)生對名詞性從句基本用法的回顧，同時引出課堂內(nèi)容；2.課程設(shè)計上環(huán)環(huán)相扣、連貫、邏輯性強(qiáng)，并有體現(xiàn)學(xué)生深度思考；3.語言連貫性強(qiáng)，沒有過多的啰嗦的語言，語速適中，語言目標(biāo)指向性強(qiáng)；4.教師教態(tài)上較有親和力，用語言、手勢、和眼神肯定并尊重學(xué)生的表達(dá)和學(xué)習(xí)過程；5.解釋和總結(jié)到位，引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)引導(dǎo)詞的重點(diǎn)用法，并用練習(xí)的方式鞏固其用法，為學(xué)生在語篇中正確使用名詞性從句做好鋪墊。 改進(jìn)之處：1.在教學(xué)過程中，讓學(xué)生回答問題的環(huán)節(jié)之中，應(yīng)該增加學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。2. 板書不夠工整，連筆多，有點(diǎn)混亂，沒有一目了然的感覺，還需多加練習(xí)。3.在引導(dǎo)學(xué)生方面還有待加強(qiáng)，比如：學(xué)生回答不上來的時候，不應(yīng)該直接說出答案，而應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生從而得出答案。4.教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)不夠銜接密切，過于生硬，應(yīng)該加一些承上啟下的語言來自然而然地引出下一個環(huán)節(jié)。5. 課堂內(nèi)容過多，可適當(dāng)刪減，突出重難點(diǎn)。

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