資源簡介

(共29張PPT)
七年級上冊第四單元《追求美好人生》大單元教學設計
《我眼中的美好人生》微電影項目
01 明方向——定學習目標
03 踏征程——設學習活動
02 亮燈塔——制學習任務
目 錄
教材探秘
課標解碼
學情洞察
01 明方向——定學習目標
明方向
教材探秘
小初高一體化
內容
學段
明方向
教材探秘
課程綱要
少年
有夢
成長的空間
珍愛
我們的生命
追求美好人生
教材探秘
明方向
教材探秘
單元邏輯
邏輯起點
逐漸深化
價值升華
明方向
教材探秘
單元內容結構
行動指南
意識引領
最終目的
總目標 學段目標 學業質量 核心素養
學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質；具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。 感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。 能夠結合社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃，具有實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。 政治認同
責任意識
養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。 能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，具有親社會行為，敬畏生命，熱愛生活。 道德修養
健全人格
責任意識
明方向
課標解碼
課標摘錄
學習主題 內容要求 教學提示
生命安全與 健康教育 正確認識順境和逆境的關系，學會情緒調控，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰的能力。
以“在逆境中自強不息”為議題， 探討應該如何正確面對困難和挫折，戰勝困難，增強抗挫折能力；掌握處理負面情緒和減壓的方法，學會利用專業心理干預解決心理困擾問題，預防自我傷害。
樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。
以“生命的意義是什么”為議題，結合突發公共衛生事件等，感悟生命的美好，理解生命健康的重要性和實現生命價值的意義。通過生涯規劃，合理規劃自己的人生，努力為國家與社會作貢獻。
明方向
課標解碼
課標摘錄
學什么 學到什么程度 怎么學
養成積極向上、銳意進取的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。能夠正確認識順境和逆境的關系，正確看待生活中的挫折。 全面總結出正確對待順境和逆境的做法，在不同境遇中保持積極人生態度。 情景模擬
角色扮演
項目學習
感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識。 舉例說明勞動的價值和在奉獻中成就精彩人生的途徑，樹立正確的勞動觀念。 情景體驗
項目學習
初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。能夠結合社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃，具有實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。 詳細制定出個人職業生涯發展規劃。 模擬活動
項目學習
樹立正確的人生觀和價值觀，成就幸福人生。 準確闡述人生目標的重要性及確立正確人生目標的方法。 人物分析
自我探索
項目學習
明方向
課標解碼
課標解讀
明方向
學情洞察
優勢：
初一學生處于成長的關鍵階段，開始對自我和周圍世界有更多的觀察和感受。在學科知識上，通過語文、歷史等課程，他們了解了一些名人的經歷和故事，對成功和奮斗有了初步的概念。
01
障礙：
他們的生活范圍相對較窄，對人生的復雜性和多樣性認識有限。對于如何系統地探索美好人生、明確人生目標和價值等方面的知識，還缺乏深入的理解。
02
應知：
感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。
03
通過角色扮演、榜樣人物分析等活動，進行有序、有效的探究；通過小組合作交流等，充分展開課堂交互活動；產生想法—思維碰撞—交流分享—達成共識， 在探究、體驗、反思與分享中提升思維質量，實現知識建構，拓展思維維度，達成學習目標。
方法：
04
明方向
學情洞察
單元
學習目標
目標一
通過人物分析、自我探索，準確闡述樹立正確人生目標的重要性和做法，科學制定個人的長期目標和短期目標，塑造健全人格，增強責任意識。
目標三
通過情景體驗、人生競拍，多角度闡明勞動的價值和成就精彩人生的途徑，并詳細制定出個人職業生涯發展規劃，樹立正確的勞動觀念，增強政治認同、責任意識，提升道德修養。
目標四
通過項目式學習、頭腦風暴，自主探究榜樣人物事跡，提高合作探究能力和語言表達能力，健全人格，增強責任意識，提升道德修養。
目標二
通過情景模擬、角色扮演和激情辯論，舉例說明榜樣人物對順境和逆境的態度，全面總結正確對待順境和逆境的做法，在不同境遇中保持積極人生態度，塑造健全人格。
03
01
04
02
明方向
單元學習目標
明方向
課時目標
1.通過小組討論、頭腦風暴，精準確定拍攝人物，詳細完善項目計劃，提高合作能力和表達能力，塑造健全人格。
2.通過課堂展示、榜樣分享，準確闡述榜樣人物的美好人生三要素，增強責任意識和道德修養。
3.通過人生長河繪制，簡要描述已實現的目標和遭遇過的挫折，提升反思能力，增強責任意識。
1. 通過故事講述、人物分析，準確闡釋樹立正確人生目標的價值，塑造健全人格。
2. 通過拼圖學習、自我探索，科學制定個人的長期目標和短期目標，確立正確的人生觀，增強責任意識。
3. 通過小組討論、項目合作，認真撰寫節目腳本（人生目標篇），提升合作能力和寫作能力。
1. 通過項目成果展示，言簡意賅的說出《我眼中的美好人生》微電影創意和對追求美好人生的體會，塑造健全人格。
2. 通過項目評價，清晰、流暢地表達自己對美好人生的見解，提高語言表達能力和對電影作品分析能力，塑造健全人格。
3.通過思維導圖繪制、項目復盤會，簡要寫出項目反思，加深對追求美好人生的認識，提升反思能力，增強責任意識。
1. 通過人物分析、情景游戲，深入闡述勞動的價值，準確概括成就精彩人生的途徑，樹立正確的勞動觀念，塑造健全人格，增強道德修養。
2.通過點亮職業燈塔，詳細制定出實現人生價值的個人職業生涯發展規劃，立志做未來的建設者，強化責任意識。
3.通過小組討論、項目合作，認真撰寫節目腳本（人生價值篇），提升團隊協作能力。
1. 通過角色扮演和激情辯論，準確分析積極人生態度的價值和方法，塑造健全人格。
2. 通過感悟分享，認真撰寫反思自己人生態度的心得體會，樹立積極向上的人生態度，提高道德修養。
3.通過小組討論、項目合作，認真撰寫節目腳本（人生態度篇），提升合作能力和創作能力，增強責任意識和道德修養。
02 亮燈塔——制學習任務
01
任務生成
02
問題驅動
03
課時任務
05
評價標準
04
單元作業
亮燈塔
亮燈塔
任務生成
大概念
大情境
大問題
大任務
大標準
項目計劃可操作性強，有創新，電影腳本內容詳實，拍攝形式新穎，作品呈現完整，充滿正能量，有一定的點贊、收藏、轉發量。
分鏡頭撰寫電影腳本，繪制美好人生長河，拍攝《我眼中的美好人生》微電影。
人生如何才能走向美好？
在當今社會，青少年面臨諸多挑戰和壓力，容易對未來人生感到迷茫。
明確人生目標，擁有積極向上的人生態度，不斷創造人生價值，方能成就美好人生。
亮燈塔
問題驅動
大問題： 人生如何才能走向美好？
你的人生目標是什么？
為什么會有這樣的人生目標？
如何制定合理的人生目標？
人生目標應該具備哪些特點？
怎樣才能實現自己的人生目標？
在實現人生目標的過程中，會遇到哪些困難和挑戰？應該如何應對？
關于人生目標的問題
什么是積極向上的人生態度？
積極向上的人生態度對人生有什么重要意義？
面對挫折和困難時，應該保持怎樣的人生態度？
如何才能培養積極向上的人生態度？
如何通過調整人生態度來改變自己的人生？
關于人生態度的問題
什么是人生價值？
人生價值的體現方式有哪些？
如何才能實現自己的人生價值？
在實現人生價值的過程中，應該注意哪些問題？
如何在實現個人人生價值的同時，為社會做出貢獻？
關于人生價值的問題
大問題：人生如何才能走向美好？
大任務：拍攝《我眼中的美好人生》微電影
啟動項目（1課時）
籌備項目（3課時）
展示項目（1課時）
任務一
研究項目計劃
（針對單元目標一二三四）
任務二
撰寫腳本（人生目標篇）
（針對單元目標一四）
任務三
撰寫腳本（人生態度篇）
（針對單元目標二四）
任務四
撰寫腳本（人生價值篇）
（針對單元目標三四）
任務五
進行項目復盤
（針對單元目標三四）
1.研究項目計劃并進行創新設計，提出想法和建議，完善項目計劃。
2.展示具有代表性的榜樣事跡，說出榜樣的成功經歷和品質。
3. 繪制并講述自己的人生長河背后的故事。
1.分析榜樣人物故事，闡釋樹立正確人生目標的價值。
2.制定自己的長期目標和短期目標。
3.小組討論，撰寫項目腳本（人生目標篇）。
1.模擬榜樣境遇并做出合理選擇，結合教材內容分析積極人生態度的表現，總結保持積極人生態度的方法。
2.參與角色扮演和辯論，說出在不同境遇中調整心態的策略。
3.寫出成長感悟，并與大家分享。
4.小組討論，撰寫節目腳本（人生態度篇）。
1.闡述不同職業榜樣人物的貢獻，總結勞動對個人和社會的價值。
2.競拍最有價值的人生，概括實現人生價值的途徑。
3.制定實現人生價值的個人職業生涯發展規劃。
4.小組討論，撰寫節目腳本（人生價值篇）。
1.展示項目成果，從內容、創意、表現形式等方面做好評價記錄。
2.整理評價記錄，并表達自己的見解。
3.小組討論，進行復盤，寫出反思報告。
亮燈塔
課時任務
（必做）尋找不同領域的榜樣人物（如科學家、運動員、藝術家、社會活動家等），搜集榜樣的事跡，以視頻、圖片、文字等多種形式形成成果。
（選做）分析榜樣的人生目標、挫折、貢獻等。
1.單元前置性作業
—前瞻性任務：
（必做） 各小組確定榜樣人物，可以選擇閱讀傳記、新聞報道等文獻或觀看相關視頻和紀錄片等渠道收集相關資料。
（選做）分析資料，提煉榜樣人物的人生目標、人生態度、人生價值和關鍵事件。
2.單元過程性作業
—項目研究與策劃
（必做）根據節目需要，準備道具、服裝、背景等。修改腳本，進行排練，磨合表演細節。拍攝或錄制節目片段并進行剪輯。
（選做）“體驗職業的一天”社會實踐活動。
3.單元形成性作業
—項目籌備與制作
亮燈塔
單元作業
亮燈塔
評價標準
03 踏征程——設學習活動
項目活動實施路徑
1
具體項目活動設計
2
踏征程
項目活動路徑
01
02
03
繪制美好
人生長河
榜樣人生大揭秘
人生長河彩繪行
項目計劃研討營
講述榜樣美好人生故事，結合代表性事件說出榜樣的成功經歷和品質。
根據提供的彩色貼紙、閃粉、絲綢布條、彩色毛線等材料，繪制并用材料來裝飾和表現自己的人生長河。上臺講述自己所繪制的人生長河背后的故事。
積極參與討論，研究項目計劃并進行創新設計，提出想法和建議，共同完善項目計劃。
踏征程
尋覓美好人生坐標
進行“頭腦風暴”，依據任務單撰寫節目腳本（人生目標篇）。在撰寫過程中，要求確保計劃切實可行、分工明確，并力求形式新穎，能夠生動地展現人生目標的重要性和實現途徑。
筆尖下的人生坐標
自主思考并小組討論人生目標對榜樣的人生道路產生的影響，推選代表分享榜樣人物的故事，并分享正確樹立人生目標的價值。
故事中的人生坐標
在拼圖卡片寫下自己的長期目標和短期目標，分組交流自己的目標，互相補充和完善。推選代表展示自己的人生目標拼圖并闡述制定這些目標的依據。
拼湊出的人生坐標
02
01
03
踏征程
具體活動設計2
進行“頭腦風暴”，依據任務單撰寫節目腳本（人生態度篇）。在撰寫過程中，挖掘榜樣人物的精神內涵，展現出積極向上的人生態度。
榜樣風采聚筆端
在人生感悟卡片上寫下自己在成長過程中遇到的困難和感悟，然后與大家分享。可以邀請其他同學朗讀自己的卡片，分享自己的故事。
心靈花園訴迷茫
選取榜樣人物在關鍵時刻的決策場景，進行兩種處理方式的角色扮演，并展開辯論。通過辯論，思考并分享不同選擇的后果和影響。
角色扮演雄辯論
以小組為單位設計與榜樣人物所面臨挑戰相似的情境，讓其他組同學進行模擬應對。例如，如果榜樣人物曾面臨創業困境，可以設計一個模擬創業的游戲，讓學生在游戲中體驗決策、解決問題的過程。
美好人生遇逆境
02
04
01
飛揚美好人生旗幟
03
踏征程
具體活動設計3
開啟美好
人生寶箱
職業燈塔眾點亮
3
上臺點亮職業燈塔，選出自己的理想職業，并結合自己的興趣、能力和人生目標，制定切實可行的職業生涯規劃。
1
職業探秘青年行
分享不同榜樣人物的職業及其職業要求，思考并討論他們的勞動對個人和社會的意義。每組推選代表進行發言，闡述“為什么要在勞動中創造人生價值？”。
人生拍賣競價值
2
列出一些情境，如“成為一名優秀的醫生，拯救無數生命”“擁有巨額財富，享受奢華生活”“擁有一個充滿愛的家庭”等。發放虛擬貨幣，自由競拍最有價值的“人生”。競拍結束后，采訪同學競拍的原因和對人生價值的理解。
4
激情創作展力量
進行“頭腦風暴”，依據任務單撰寫節目腳本（人生價值篇）。在撰寫過程中，從榜樣身上汲取力量，體現如何通過努力實現人生價值的過程。
踏征程
具體活動設計4
以小組為單位討論進行復盤，回顧整個項目的過程，總結經驗教訓。寫出反思報告，包括項目實施過程中的優點和不足，以及改進的措施。談談參與此次項目的收獲，分享自己在項目中的成長和感悟。
《我眼中的美好人生》項目回溯
整理評價記錄，并清晰、流暢地表達自己的見解。通過分享和交流，從他人的評價中獲得啟發，進一步完善自己的作品和對人生的理解。
《我眼中的美好人生》項目評審
小組派代表上臺展示項目成果，包括微電影、節目腳本等。其他同學認真傾聽并做好評價記錄，從內容、創意、表現形式等方面對每個小組的成果進行評價。
《我眼中的美好人生》項目發布
01
03
綻放美好人生煙火
02
踏征程
具體活動設計5
設計特色
一體化
素養化
生本化
項目化
實踐化
踏征程
設計特色
敬請指導!

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