資源簡介

Unit 4 Lesson 1 It’s warm in spring.教學設計
教材分析：
本單元為魯科版四年級上冊第四單元，其主題語境突出表現為“季節”。在深度解讀教材基礎上，我們從學科本質視角，圍繞“seasons”這一主題意義的探究，感受與體驗四季的顏色及有趣的活動，享受多彩的四季、有趣的活動。
學情分析：
四年級學生經過一年多的英語學習，已經掌握了衣服、活動、食品、顏色等話題相關的部分單詞，為本單元話題的學習提供了一定的基礎。他們能相互交流簡單的信息，能表達喜歡或不喜歡等簡單的情感和感覺，能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事并做出反應，還能規
范地書寫單詞和句子，并模仿范例寫詞句。但是四年級的學生對表達原因等方面還是比較欠缺。季節主題與學生的生活息息相關，學生對于季節的特征比較了解，能夠從天氣、穿著和活動等方面對季節進行討論，但大多數學生對于季節形成的原因了解不夠，因此在進行本單
元的教學過程中，應該有意識地幫助學生學習季節成因的相關地理知識，培養學生對自然知識的興趣，引導學生自主思考探究。
教學目標：
通過本課時學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理語篇中有關季節及季節特征的相關信息。（學習理解）
2.在視頻和圖片的幫助下，學生運用核心句型描述四個不同季節的相關信息。（應用實踐）
3.在任務單的指引下，通過畫一畫，畫出自己認為最美的季節，并在教師指導下以寫詩的形式分享自己眼中最美的季節。（遷移創新）
教學重難點：
通過播放四季形成讓學生更好的了解四季變更的奧秘，拓展學生視野，感知地球在自轉和公轉過程中形成的四季更迭，培養學生熱愛科學，理性的看待自然現象。
評價任務設計:
學與教的活動設計：
Step1. Warm-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song《Seasons》
T:Let’s sing a song together. And then tell me what’s the song about.
引出本單元的主題 seasons，課件呈現本單元的 Unit Task 以及本
節課的任務 Know about the colourful seasons。課件出示本節課學生的
學習目標。
Step2. Presentation
1.T: How many seasons do we have in a year
Ss: Four.
T: What are they Look at the picture. This is a tree. You can see some green leaves on the tree. What season is it
Ss: Spring.
T: Look at this tree. What can you see on the tree
S1: Green leaves.
T: Yes, you can see more green leaves on the tree. What season is it
Ss: It’s summer.
T:Look at this tree. What colour are the leaves？
S2：Yellow.
T: What season is it
Ss: It’s autumn.
T: Look at this tree. Are there any leaves on the tree No. What
season is it
Ss: Winter.
【設計意圖】通過觀察四季樹的特征教授學生 spring, summer, autumn, winter 四個單詞，讓學生在感受四季變化、體驗季節輪回的同時完成新單詞的學習。
2.T: Why do we have four seasons
教師播放視頻，從科學角度讓學生理解四季的成因。
3.T：Boys and girls, in your eyes, what colour are the seasons
【設計意圖】教師和學生對話交流春夏秋冬四個季節的顏色，不
僅鍛煉了學生的觀察和想象能力，也開拓了學生的發散思維。
4.Watch and answer
What are they talking about
A. weather and clothes B. days and night
通過觀看課文動畫，找出本節課討論季節的兩個主要方面：天氣和衣服
5.（1）T：Now let’s enjoy a beautiful poem about season. Can you guess what season it is
播放英文版的杜甫的《絕句》，根據詩句中的關鍵詞，找出本首詩寫的是有關 spring，并根據圈的關鍵詞找出描述春天天氣的詞warm,學習 It’s warm in spring.
T:It’s warm in spring. So we often wear sweaters.
教師教授 wear ,自然拼讀引出 bear, pear。根據圖片引導學生說出春天還可以穿 shirt, cap 等等
T：Spring is beautiful I like spring very much. I write a poem for spring. Let’s read it together.
【設計意圖】通過配樂詩朗誦，再次鞏固所學新知，增加課堂趣味性和實用性。
T: Now we know spring is beautiful. In spring everything goes well.
So remember this sentence: A year’s plan starts with spring.（一年之計在于春）
（2）T: Great, boys and girls. You have beautiful voice. Now, Use
your sharp ears to listen and guess：“What season is it ”
教師 PPT 播放青蛙和蟬的叫聲，引出 summer。
T: It’s hot in summer.(用放大鏡放大圖片上的太陽，讓學生感受hot 這個詞,并學習這個句子。)
T：What can we wear
Ss: We often wear T-shirts.教師領讀 T-shirts.
T：Summer is so hot .The sun is so shiny. We often wear sunglasses. Girls often wear dresses.
【設計意圖】通過圖片拓展學生的思路，不局限于夏天穿 T-shirts,發散學生思維，與生活接軌。
T: Summer is energetic. Please remember this sentence: Let life be
beautiful like summer flowers.（讓生命如夏花之絢爛）
（3）T: Here I have some pictures for you. What season is it
Ss: Autumn.
T: Yes. It’s cool in autumn. We often wear jackets.教師領讀單詞cool, jacket。
T: Autumn is ample. Now remember the sentence: Sow nothing, reap nothing.（春不播，秋不收。）
（4）T:Look I have a riddle for you. What is it Can you guess
教師課件上呈現 snow 的謎語
T: In what season can we see snow in Yantai
Ss: Winter.
T: It’s cold in winter. We often wear coats.(教授 cold)
T: We often wear a lot of clothes in winter . Under the coat we often
wear sweaters. Under the sweater we often wear shirts.通過圖片給學生
展現冬天可以穿的其他衣服。
T: Winter is important. So remember: A snow year, a rich year.(瑞雪兆豐年）
【設計意圖】四個季節的銜接導入，通過詩歌導入、蟬鳴導入、圖片導入、謎語導入等不同方式，促使學生調動他們學過的知識、生活中的感知以及生活常識來進行回答，不同形式的導入能激發學生興趣和學生知識儲備。通過諺語的補充讓學生了解更多的四季知識
6.新授課結束，做好情感提升，引出 Please take care of yourselves.
Step3 Practice
1.通過 listen and imitate，再次強化新知。 Read in groups，自我感知吸收。通過四人分季節朗讀，加深課文理解，增加情感的輸出，感受四季之美。
2.T: In different seasons, we often wear different clothes. Let’s watch a video and learn more clothes.(PPT 播放有關 clothes 的學習視頻，
讓學生學習更多的課本外的知識。）
3.T：You have learned so many clothes. Let’s play a dressing game.Choose the clothes according to the season.
【設計意圖】通過學生喜歡的換裝游戲對本課所學的句型進行操
練，引導學生聯系實際生活，主動建構所學知識，并在游戲過程中引
導學生學會自主表達，提升學生的思維品質。
Step 4 Production
1.Enjoy a video 播放四季美景的視頻，讓學生感受四季之美。
2.Draw and write a poem.學生畫出、寫出、說出自己眼中最美的季節。學生主動參與評價及糾錯。
【設計意圖】通過觀看視頻讓學生觀察四季之美、感受四季的變化，繼而熱愛四季、熱愛生活。最后 Draw and write a poem 的學習活動旨在指導學生創造性地運用所學語言，完成紙質創作輸出，并向全班推介。學生從課本走向現實生活，鼓勵學生主動參與評價及糾錯，交流評價，共同進步。
Step 5 Summary
教師利用“春生，夏長，秋收，冬藏”中國古諺語，做本節課的
總結。再次使課文回歸主題。
Step6 Homework
Collect the pictures about different food ,activities, clothes and famous places in Yantai.

展開更多......

收起↑