資源簡介

(共32張PPT)
《成長的時空》
初中《道德與法治》
七年級上冊第二單元
目
錄
01
單元學習目標
02
單元教學活動設計
03
單元評價任務
一、單元學習目標
單元
學習目標
確立依據
課程標準
教材分析
學情分析
課程標準
課程標準 總目標 能夠建立良好的同伴關系、師生關系和家庭關系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識。
學段目標 道德修養：團結同學，寬容友愛。
健全人格：學會合作，樹立團隊意識。
責任意識：增強合作精神。
學習主題 生命安全與健康教育主題：能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系，個人和集體的關系，增強合作精神。
中華優秀傳統文化教育：敬業樂群，感悟天下興亡，匹夫有責的擔當意識。
課標解讀：初中生要建立良好的人際交往關系，本單元以研學為大背景，從研學前、研學中、研學后的具體任務，培養學生的人際交往能力。
學情分析——初一學生關于人際交往的調查問卷
問題 選項
1.（多選）你在交往中的朋友有哪些人（ ） A.同學 B.父母 C.老師 D.其它
2.你交友的方式有哪些（ ） A.現實生活中交往 B.通過微信等網絡方式交往 C.其它
3.你覺得好的人際交往關系對生活學習有幫助嗎（ ） A.非常有幫助 B.不是很有幫助 C.沒有幫助
4.你會感到很難融入班集體嗎（ ） A.會 B.不會 C.還好
5.你存在的交往問題是（ ） A.不敢交往 B.不愿交往 C.不喜歡交往 D.不懂交往
6.（多選）你認為影響交往的原因有哪些（ ） A.自身原因 B.學校原因 C.家庭原因 D.社會原因
7.在人際交往中你需要哪些幫助： _________
目標確立依據----學情分析
已知 初中學生與父母、老師、朋友都建立了一定的交往關系，已初步融入集體生活，具有一定的交往技巧，想要更好地參與集體生活。
障礙 學生在人際交往方面存在差異，有些問題比較突出，例如有些學生不愿與他人交往、缺少與他人交往的技巧、集體意識薄弱，影響學生正常交往。
方法 通過研學情境分析，參加演講比賽、書籍評閱、繪制宣傳海報、寫行動宣言等活動，解決人際交往生活中遇到的實際問題。
問卷信息解讀：第四題中，有2％的同學不會融入集體，有11％的同學感覺融入集體還好。第五題中，有3％的同學不敢交往，有5％的同學不愿交往，有9％的同學不喜歡交往，有83％的同學不懂交往的技巧。
↑
↑
責任、愛、溝通
尊重、真誠、理解
關心、尊重、坦誠
關愛、集體主義
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大概念：
交往需要真誠、尊重、愛。
單元目標確立依據----教材分析
單元目標確立依據----教材分析
本單元的主題為交往，在教材中地位十分重要，對于初中生的人生發展也至關重要，交往對于夢想的實現有一定影響、對追求美好的人生奠定基礎。
單元學習目標
單元目標一 1.通過開展“家”為主題的演講活動，分享父母的關愛，說出對家的認識；通過評析《傅雷家書》片段，總結建立美好家庭的方法，體味親情之愛。
單元目標五：
通過寫研學感悟活動，闡述與他人交往、融入集體的方法，增強集體觀念，提高人際交往能力。
單元目標二 2.通過曲阜研學活動，閱讀孔子與學生的故事，繪制宣傳海報，說明對教師職業的認識；通過解決師生“小誤會”，總結珍惜師生情誼的方法，增加師生情感。 單元目標三 3.通過制定研學宿舍分配方案，說出友誼的特征；通過解決分宿舍時“幸福的煩惱”，總結交友的智慧，讓友誼之樹長青。 單元目標四 4.通過航天研學活動，繪制宣傳海報，分析暈車情形，說出集體的作用；通過角色扮演，寫行動宣言，總結建設美好集體的方法，增強集體主義意識。
師生
友誼
集體
家庭
二、單元教學活動設計
大任務 子任務 活動 課時
參加“交往促成長，集體促進步”為主題的研學活動，寫一篇研學感悟。 研學第一幕：臨行密密縫，意恐遲遲歸。 結合研學前夕父母的關心，給父母寫一封信。 活動1
2課時
活動2 研學第二幕：亦師亦友，教學相長。 結合曲阜孔子的研學材料，錄一段視頻分享給老師。 活動1
2課時
活動2 研學第三幕：海內存知已，天涯若比鄰。 制定研學分宿舍方案，解決分宿舍時“幸福的煩惱”。 活動1
2課時
活動2 研學第四幕：用眾人之力，則無不勝也。 結合航空科技館的研學材料，進行角色扮演，作為航天大集體的一員，繪制宣傳海報。 活動1
2課時
活動2 繪制宣傳海報
大任務：
以參加“交往促成長，集體促進步”為主題的研學活動為背景，結合本單元所學知識，寫一篇字數不少于600字的研學感悟。講述研學路上你與老師、同伴、家人的點點滴滴，表達對他們的感情，闡述如何和他們建立良好的人際關系，融入集體。
學生分享研學感悟，擇優在學校公眾號平臺展示。
研學第一幕：臨行密密縫，意恐遲遲歸（幸福和睦的家庭）
子任務一 活動
研學前夕，父母對孩子們進行了精心的準備。為此，給父母寫一封信，表達對父母的感情，闡述如何建設美好家庭。 活動1：學生分享研學前，父母對自己的囑托，以演講的形式，說出自己對家的認識。
活動2：研學路上，大家分享好書，老師分享了《傅雷家書》的精彩片段，小組合作，探究如何讓家更美好。
教學工具
子任務一：給父母寫一封信 活動一：主題演講比賽 活動二：評析名著
結合你的成長經歷，分享成長故事，表達的對父母的感恩之情。
開展“家“的主題演講活動，表達對家的感情。
閱讀《傅雷家書》的節選內容，學習其中家庭交往的方法。
研學第二幕：亦師亦友，教學相長（和諧的師生關系）
子任務二 活動
來到曲阜研學，行拜師禮，感悟一生師生情。對此，錄制一段視頻，分享與老師的點點滴滴。 活動1：在曲阜，學習了“萬人師表”孔子的諸多故事，感受到了教師職業的偉大。據此，以宣傳海報的形式，談談對教師職業的認識。
活動2：研學途中，有同學與老師發生了“小誤會”，分享在被老師誤會情況下的做法，小組合作，探究如何珍惜師生情誼。
教學工具
子任務二：錄視頻 活動一：宣傳海報 活動二：解決師生“小誤會”
學習孔子與他的學生的相關故事，錄制一段視頻，分享你與自己的老師的點點滴滴，表達師生之情。
繪制一張關于教師職業的宣傳海報，增強社會對教師職業的認識。
分享解決師生小誤會的方法，正確對待教師的表揚和批評，以建立和諧的師生關系。
研學第三幕：海內存知已，天涯若比鄰（友誼之樹常青）
子任務三 活動
研學分宿舍時，制定合理的分配方案、說明分配依據，并解決分宿舍時的“幸福的煩惱”。 活動1：研學宿舍為兩人間，大家想和好朋友住一起，想到了與好友的感動瞬間，寫出合理的宿舍分配方案，談談對友誼的認識。
活動2：“幸福的煩惱”。研學分宿舍時，某同學有多個好友想和他住一起，小組合作探究，對此，你會怎么做，總結交友的智慧。
教學工具
子任務三：制定宿舍分配方案，解決“幸福的煩惱”。
制定合理的宿舍分配方案，兼顧學習、性別、性格、好友關系等多個方面。
研學第四幕：用眾人之力，則無不勝也（在集體中成長）
子任務四 活動
在航空科技館研學，觀看神舟十八號飛船的發射等內容，感受中國航天人的集體力量。進行角色扮演，繪制宣傳海報，談談對航天大集體的認識。 活動1：研學途中，面對同學暈車情形，父母、老師、同學進行了幫助，彰顯了班集體的力量與溫暖。據此，談談你從集體中獲得了哪些收獲。
活動2：進行角色扮演，如果你是航天團隊的一員，寫一份行動宣言，如何為航天大集體貢獻力量，書寫人生價值。
教學工具
子任務四：宣傳海報 活動：行動宣言
幫助中國航天事業繪制一幅宣傳海報，彰顯中國航天大集體的力量與精神。
寫一份行動宣言，歸納建設美好集體的方法。
任務設計思路及意圖
這樣設計有利于將本單元家庭、師生、友誼這幾個小集體串起來，學會處理人際交往關系，更好地融入集體，增強集體主義意識；航天人的學習內容還可以與本教材第四單元建立聯系，追求美好人生，實現人生價值。
三、單元評價任務
評價要素 評價標準 自我評價 小組互評 教師評價 A B C A B C A B C A B C
知識掌握 能概括出熱愛教師和集體原因及做法，掌握解決與老師發生矛盾基本方法，總結交友的具體方法；準確把握關鍵詞。 能概括建設美好家庭的做法；大體知道掌握解決與老師發生矛盾基本方法。 大體理解本單元基礎知識，處理與父母、老師、朋友和集體關系的做法。
課堂表現 積極參與課堂活動，主動參與交流分享，語言流暢清晰。 聽講較認真，參與課堂活動較積極，經常參與交流分享，語言清晰。 課堂不擾亂紀律，上課很少走神，偶爾參加課堂活動。
合作意識 主動成為小組活動的組織者與引領者，協調成員分工，主動承擔小組任務，幫助同學。 基本能完整地參與小組活動，能夠完成小組任務，與小組成員有效互動。 有集體意識，能夠參與小組活動，發言不積極。
思維能力 能從不同角度總結共建美好集體的做法；邏輯思維能力強，能客觀理性分析問題。 有辯證思維能力，能基本說出在集體中成長原因及做法等問題，能辯證地看待問題，分析問題較條理。 能夠進行簡單分析,大體說出自己的想法。
素養提升 對家庭、教師、朋友和集體有深厚的情感，樹立正確的人生觀，提高道德修養。形成正確的人際關系，學會處理與家庭、他人、集體和社會的關系。 學生能夠關心家庭、集體、社會和國家，樹立主人翁意識，責任感和集體主義精神，主動承擔對家庭學校和社會的責任。 能夠大體認識建設美好集體重要性，提高交友的能力。
評價量表一
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 組評 教師評價
參與學習活動及內容要求 能主動分享，充分表現自己，語言連貫，條理清晰；能說出家的含義。能在述評中清晰地表達建設美好家庭的方法 能基本說出建設美好家庭的方法，比較具備真情實感；能基本完成敘評，觀點明確，無明顯問題 無法完成建設美好家庭的做法或不參加活動；述評中無法得出自己的觀點或基本不會論證。
語言表達 積極參與交流分享，并準確回答問題。 交流分享相對被動，不太積極。 交流、分享不主動、不積極。
評價量表二
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 組評 教師評價
參與學習活動及內容要求 小組內成員能夠總結建立良好師生關系的方法，說出對教師職業的認識，積極合作，有獨到見解，內容豐富，有創新性。 邏輯清晰，大概掌握良好師生關系的建立方法；對教師職業有初步的認識，小組內成員能夠積極合作 邏輯不夠清晰，不能掌握師生關系建立的方法，不能準確的理解教師職業的認識；不積極合作
語言表達 積極參與交流分享，并準確回答問題。 交流分享相對被動，不太積極。 交流、分享不主動、不積極。
評價量表三
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 組評 教師評價
參與學習活動及內容要求 小組內成員能夠總結交友的智慧，概括友誼的特征。積極合作，有獨到見解，內容豐富，有創新性。 邏輯清晰，基本說出交友的方法；小組內成員能夠積極合作 邏輯不夠清晰，大概說出交友的方法，不能準確的理解探討的問題；不積極合作
語言表達 積極參與交流分享，并準確回答問題。 交流分享相對被動，不太積極。 交流、分享不主動、不積極。
評價量表四
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 組評 教師評價
參與學習活動及內容要求 獨立完成宣傳稿，多角度、邏輯清晰，內容豐富；能夠描述集體的作用，掌握建設美好集體的方法。 能基本總結建設美好集體的方法，基本說出集體的作用，小組內成員能夠積極合作。 參與過程，大概說出建設美好集體的方法；小組合作不夠積極主動，無創新性。
語言表達 積極參與交流分享，并準確回答問題。 交流分享相對被動，不太積極。 交流、分享不主動、不積極。
評價量表五
評價要素 等級A（優秀） 等級B（合格） 等級C（待改進） 自評 組評 教師評價
參與學習活動及內容要求 能完成研學感悟，內容豐富，情感真摯；能在材料中充分表現自己看法，語言連貫，條理清晰；能在述評中清晰地表達自己的觀點，觀點新穎。 基本完成研學感悟，內容完備；能基本寫出感悟，內容具體，比較具備真情實感；能基本完成，觀點明確，論證無明顯問題。 完成較差或無法完成感悟；無法得出自己的觀點或基本不會論證。
單元作業設計
C層作業：根據所學，畫一棵本單元的知識樹。
B層作業：寫一份成長記錄表，分享你與家人、老師、朋友、班集體的小故事，總結成長路上與他人交往的方法，建設美好集體的做法等。
A層作業：設計一期主題為“我們成長之路并不孤單”的社會調查采訪。 要求：（1）設計問卷，開展調查，了解初中學生與家人、老師和朋友的交往狀況，集體建設情況。 （2）根據調查結果，呈現交往中的困惑和應對方法。（3）制作成社會調查采訪報告，并在班內展示和分享。
以上作業 設計彰顯適切性、具有科學性，體現差異性，堅持多樣性，分為基礎性作業、創新性作業、實踐性作業三層設計。
謝謝大家

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