資源簡(jiǎn)介

(共68張PPT)
第二單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》
目 錄
一
二
三
四
說(shuō)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
說(shuō)單元評(píng)價(jià)任務(wù)
說(shuō)教學(xué)活動(dòng)
說(shuō)單元作業(yè)
說(shuō)單元大任務(wù)
五
一
說(shuō)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
政治認(rèn)同：踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
道德修養(yǎng)：團(tuán)結(jié)同學(xué)；感念父母養(yǎng)育之恩，以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩溝通。
健全人格：學(xué)會(huì)合作；主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系；建立同學(xué)間的友誼。
責(zé)任意識(shí)：自覺(jué)分擔(dān)家庭責(zé)任。
課程標(biāo)準(zhǔn)摘錄
總目標(biāo)
學(xué)生能夠踐行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼等基本的道德要求。
能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系。
關(guān)心集體，具有主人翁意識(shí)、責(zé)任感，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
學(xué)段目標(biāo)
生命安全與健康教育：能正確認(rèn)識(shí)和處理與同學(xué)、朋友的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
學(xué)習(xí)主題及
內(nèi)容要求
課程標(biāo)準(zhǔn)分解
課程標(biāo)準(zhǔn)分解
學(xué)生學(xué)什么
學(xué)生怎么學(xué)
學(xué)到什么程度
同伴關(guān)系
友誼的真諦、交友的策略，正確處理朋友間的矛盾。
師生關(guān)系
教師的工作特點(diǎn)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系技巧、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
家庭關(guān)系
“家”的內(nèi)涵、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義、建設(shè)美好家庭的行為選擇。
關(guān)心集體
集體的內(nèi)涵、集體生活對(duì)個(gè)人的影響、參與共建美好集體。
核心概念
教學(xué)提示
角色扮演
收集 探討 討論
搜集改編故事創(chuàng)設(shè)情境、分析案例、開(kāi)展辯論賽；通過(guò)自學(xué)、同桌互助、合作探究開(kāi)展學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí) 了解 理解
在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)中使用了：準(zhǔn)確闡述、多角度梳理、全面總結(jié)、精準(zhǔn)概括等程度詞語(yǔ)。
認(rèn)知維度
核心素養(yǎng)
個(gè)人品德——團(tuán)結(jié)友愛(ài)
家庭美德——尊老愛(ài)幼的道德要求，做家庭好成員。
理性平和——樹(shù)立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體的關(guān)系。
友愛(ài)互助——真誠(chéng)、友善，具有互助精神。
主人翁意識(shí)——關(guān)心集體
提升對(duì)家庭、集體的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神。
價(jià)值取向——踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
道德修養(yǎng)
健全人格
責(zé)任意識(shí)
政治認(rèn)同
教材分析
道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活與交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。第一單元《少年有夢(mèng)》突破我與自身的關(guān)系，第二單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》承接第一單元，以螺旋上升的方式展現(xiàn)我與家庭、他人的關(guān)系，進(jìn)一步拓展青春生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源。
教材分析
主
體
認(rèn)
知
↓
感
知
意
義
↓
付
諸
行
動(dòng)
學(xué)情分析
已知
從知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，對(duì)體貼父母、尊重老師、結(jié)交朋友、關(guān)心集體有了一定的理論認(rèn)知與行為踐行；從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，豐富的感性認(rèn)知為學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
應(yīng)知
障礙
方法
“家”的內(nèi)涵、意義、建設(shè)美好家庭的行為選擇；教師工作特點(diǎn)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系技巧；友誼的真諦、交友的策略；集體的內(nèi)涵、影響，共建美好集體的做法。
對(duì)于家庭、老師、朋友和集體的認(rèn)知多限于感性認(rèn)知，缺乏全面的理論認(rèn)知；對(duì)家庭、學(xué)校和集體的責(zé)任意識(shí)和行為落實(shí)有待提升。
搜集改編與學(xué)生相關(guān)的人際關(guān)系典型事例，開(kāi)展游戲、辯論賽、記者采訪、案例分析等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、互助、合作中分析解決問(wèn)題。
通過(guò)日常觀察、調(diào)查、座談交流獲取學(xué)情
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)情境分析并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，全面梳理對(duì)和睦家庭、師生關(guān)系、友誼和集體的理論認(rèn)知，引發(fā)共鳴，以慎重的態(tài)度正確對(duì)待人際交往。
2.通過(guò)活動(dòng)參與并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，做出與家人、與老師、與朋友交往及參與集體生活的正確行為選擇，樹(shù)立正確的人際交往理念，積極構(gòu)建和諧人際關(guān)系。
3.通過(guò)自主構(gòu)建單元邏輯結(jié)構(gòu)圖并完成單元大任務(wù)，整體把握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)遷移應(yīng)用知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)與他人交往，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。
4.通過(guò)完成個(gè)人專屬作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，提升思維遷移和綜合能力，在實(shí)踐中做到知行合一。
四 要 素
行為條件
行為主體
行為程度
行為表現(xiàn)
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
和諧的師生關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)解說(shuō)大PK并觀看人物訪談錄，準(zhǔn)確闡述教師的職業(yè)特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。
2.通過(guò)分析情景劇，多角度總結(jié)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑，提升良好師生交往的行動(dòng)力。
—第三課時(shí)
3.通過(guò)解憂服務(wù)站活動(dòng)，全面梳理處理與老師之間矛盾的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
—第四課時(shí)
友誼之樹(shù)常青
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看“風(fēng)雨同舟的同伴”視頻和小組辯論，準(zhǔn)確闡述友誼的特質(zhì)，樹(shù)立正確的交友觀。
2.通過(guò)開(kāi)展“班級(jí)小記者采訪”活動(dòng)，全面總結(jié)建立友誼的方法，提高在生活實(shí)踐中建立良好同伴關(guān)系的能力。
—第五課時(shí)
3.通過(guò)分析“友誼心理咨詢室”案例，梳理概括解決沖突的策略，正視交友困惑，守護(hù)友誼。
—第六課時(shí)
幸福和睦的家庭
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)賞析視頻及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確闡述家的內(nèi)涵，初步建構(gòu)家的認(rèn)知。
2.通過(guò)故事分享會(huì)活動(dòng)，多角度歸納家的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。
—第一課時(shí)
3.通過(guò)拆解盲盒的活動(dòng)，全方面總結(jié)建設(shè)美好家庭的途徑，增強(qiáng)家庭的責(zé)任意識(shí)，提升讓家更美好的行動(dòng)力。
—第二課時(shí)
在集體中成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)“談所知 明內(nèi)涵”活動(dòng)，準(zhǔn)確辨析集體特點(diǎn)，概括集體的內(nèi)涵。
2.通過(guò)“觀視頻 感力量”活動(dòng)，全面歸納集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，感受集體的溫暖，主動(dòng)融入集體生活。
—第七課時(shí)
3.通過(guò)“析材料 知行動(dòng)”活動(dòng)，多角度總結(jié)建設(shè)美好集體的做法，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，在共建中盡責(zé)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)、互助的能力。
—第八課時(shí)
第四課
第五課
第六課
第七課
二
說(shuō)單元評(píng)價(jià)任務(wù)
1.分析生活情境并結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，同桌互助從內(nèi)涵、意義、真諦等角度暢談對(duì)和睦家庭、師生關(guān)系、友誼和集體的理論認(rèn)知。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
2.小組合作參與課堂活動(dòng)，至少?gòu)娜齻€(gè)方面梳理歸納建設(shè)美好家庭、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、結(jié)交朋友、共建美好集體的具體做法。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
3.自主構(gòu)建單元邏輯結(jié)構(gòu)圖、完善《初中生人際交往自助叢書(shū)》內(nèi)容并展示交流。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
4.完成單元基礎(chǔ)類、延展類或?qū)嵺`類作業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，積極參與生活體驗(yàn)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)4）
單元評(píng)價(jià)任務(wù)
做什么
怎么做
做到什么程度
課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)
第四課
在集體中成長(zhǎng)
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)辨析場(chǎng)景圖片，總結(jié)集體的內(nèi)涵。 （對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
2.觀看視頻并聯(lián)系實(shí)際，歸納集體生活對(duì)個(gè)人的意義。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
—第七課時(shí)
3.結(jié)合事例及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作探究，概括建設(shè)美好集體的做法。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
—第八課時(shí)
幸福和睦的家庭
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.觀看視頻，結(jié)合自身實(shí)際獨(dú)立思考，準(zhǔn)確闡述家的內(nèi)涵。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
2.參與故事分享會(huì)活動(dòng)，同桌互助，多角度梳理家的重要意義。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
—第一課時(shí)
3.抽盲盒尋對(duì)策，小組交流討論，從多方面總結(jié)建設(shè)美好家庭的途徑和方法。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
—第二課時(shí)
和諧的師生關(guān)系
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.解讀圖文資料，獨(dú)立思考，準(zhǔn)確闡述教師的職業(yè)特點(diǎn)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
—第三課時(shí)
2.分析情景劇，小組交流討論，梳理構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
3.剖析案例，同桌互助，全面梳理處理與老師之間矛盾的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
—第四課時(shí)
友誼之樹(shù)常青
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.觀看微視頻，展開(kāi)辯論，多角度歸納友誼的特質(zhì)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）
—第五課時(shí)
2.參與“班級(jí)小記者采訪”活動(dòng)，小組合作探究，全面總結(jié)建立友誼的方法。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2）
3.分析案例，互助交流，梳理概括解決沖突的策略。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3）
—第六課時(shí)
第五課
第六課
第七課
單元評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià) 要素 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式及等級(jí) 等級(jí)A（優(yōu)秀） 等級(jí)B（合格） 等級(jí)C（待改進(jìn)） 自 評(píng) 他評(píng) 同伴評(píng) 教師評(píng) 家長(zhǎng)評(píng)
課堂 表現(xiàn) 認(rèn)真聽(tīng)講積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)參與交流分享。 聽(tīng)講較認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)較積極。 課堂不擾亂紀(jì)律，上課走神，偶爾參加課堂活動(dòng)。
合作 意識(shí) 主動(dòng)成為小組活動(dòng)的組織者與引領(lǐng)者，協(xié)調(diào)小組成員分工，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，樂(lè)于幫助同學(xué)。 積極參與小組活動(dòng)，能夠完成小組任務(wù)，與小組成員有效互動(dòng)。 有集體意識(shí)，能夠參與小組活動(dòng)，發(fā)言不積極。
思維 狀態(tài) 認(rèn)真思考后，條理清晰的進(jìn)行分析表達(dá)，能從不同角度分析、解答問(wèn)題。 敢于積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在獨(dú)特性和深刻性上有所欠缺。 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,說(shuō)出自己的想法。
素養(yǎng) 提升 能夠樹(shù)立正確的認(rèn)知，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體的關(guān)系；自覺(jué)學(xué)會(huì)合作；具有主人翁意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)對(duì)家庭、集體的責(zé)任感；自覺(jué)傳承中華民族傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 初步學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體的關(guān)系；具有責(zé)任感；能夠傳承中華民族傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 可以做到友愛(ài)互助，具有互助精神；具有一定的主人翁意識(shí)，對(duì)家庭、集體有一定的責(zé)任感。
知識(shí) 掌握 準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，總結(jié)家的內(nèi)涵、友誼的真諦及集體內(nèi)涵。能夠說(shuō)出家和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；能說(shuō)出建設(shè)美好家庭、結(jié)交朋友、共建美好集體的具體做法；準(zhǔn)確把握單元內(nèi)容，構(gòu)建單元邏輯結(jié)構(gòu)圖，單元習(xí)題把握精準(zhǔn)。 能概括家、集體的內(nèi)涵、說(shuō)出友誼的真諦；基本說(shuō)出家和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；基本可歸納建設(shè)美好家庭、結(jié)交朋友、共建美好集體的具體做法；能夠基本復(fù)述各類知識(shí)。 知道家和集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；可以歸納建設(shè)美好家庭、結(jié)交朋友、共建美好集體的具體做法。
三
說(shuō)單元大任務(wù)
單元大任務(wù)
2024年政府工作報(bào)告明確提出“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”，今年5月為首個(gè)“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”。
權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的原因中，排在首位的是人際關(guān)系。為此學(xué)校組織編寫(xiě)《初中生人際交往自助叢書(shū)》，請(qǐng)你參與其中，做自己心理健康的第一責(zé)任人。
單元大任務(wù) 課時(shí)子任務(wù) 指向課程核心素養(yǎng) 課時(shí)
安排
2024年政府工作報(bào)告明確提出“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”，今年5月為首個(gè)“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”。 權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的原因中，排在首位的是人際關(guān)系。為此學(xué)校組織編寫(xiě)《初中生人際交往自助叢書(shū)》，請(qǐng)你參與其中，做自己心理健康的第一責(zé)任人。 家庭篇--幸福家庭我出席：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷地情感，一起 “編織愛(ài)的表達(dá)式”，并進(jìn)行分享和展示。帶著愛(ài)和希望建設(shè)幸福和睦的家庭。 健全人格 道德修養(yǎng) 責(zé)任意識(shí) 政治認(rèn)同 2課時(shí)
師生篇--和諧師生我加入：亦師亦友是師生交往的良好狀態(tài)，一起 “共繪師生成長(zhǎng)樹(shù)”。并進(jìn)行分享和展示。親近老師，積極構(gòu)建良好師生關(guān)系。 健全人格 道德修養(yǎng) 責(zé)任意識(shí) 2課時(shí)
友情篇--真摯友誼我守護(hù)：友誼溫暖我們的心靈，點(diǎn)亮我們的生活，一起“架設(shè)友誼彩虹橋”，并進(jìn)行分享和展示。通過(guò)交流分享提高交往能力，營(yíng)造良好和諧的人際關(guān)系。 道德修養(yǎng) 責(zé)任意識(shí) 2課時(shí)
集體篇--美好集體我行動(dòng)：以小組、班級(jí)、興趣班等集體生活為起點(diǎn)“制定集體愿景板”。并進(jìn)行分享和展示。積極融入集體、建設(shè)集體，學(xué)會(huì)與集體成員交往。 健全人格 責(zé)任意識(shí) 道德修養(yǎng) 2課時(shí)
單元任務(wù)
課時(shí)子任務(wù)
家庭篇
師生篇
友誼篇
集體篇
總議題：感受家的溫暖 共建幸福家庭
子議題一：初識(shí)家—探“家”之內(nèi)涵 4.1
子議題二：品味家—析“家”之意義 4.1
子議題三: 熱愛(ài)家—愛(ài)“家”之舉動(dòng) 4.2
“編織愛(ài)的表達(dá)式”
總議題：成長(zhǎng)路上 有師相伴
子議題一：“眾說(shuō)紛紜”—知曉教師職業(yè) 5.1
子議題二：“眾志成城”—追求師生和諧 5.2
子議題三: “眾口難調(diào)”—領(lǐng)悟特殊的愛(ài) 5.2
總議題：探尋友誼真諦 啟迪交友智慧
子議題一：品味友誼—悟友誼真諦 6.1
子議題二：擁抱友誼—尋交友方法 6.2
子議題三: 澄清友誼—解交友困惑 6.2
“架設(shè)友誼彩虹橋
“共繪師生成長(zhǎng)樹(shù)”
“制定集體愿景板”
總議題：我與集體共成長(zhǎng)
子議題一：初識(shí)集體——曉集體內(nèi)涵 7.1
子議題二：品味集體——析集體力量 7.1
子議題三：共建集體——明具體做法 7.2
四
說(shuō)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)鏈
情境鏈
知識(shí)鏈
教學(xué)活動(dòng)
每課兩框主干知識(shí)邏輯性極強(qiáng)、結(jié)構(gòu)緊實(shí)且層次清楚，所以進(jìn)行了融合設(shè)計(jì)，每課三個(gè)環(huán)節(jié)—激趣導(dǎo)入、課內(nèi)探究、啟思導(dǎo)行，堅(jiān)持理論與生活實(shí)際相結(jié)合，完成知識(shí)探究的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四課 幸福和睦的家庭
第四課
“說(shuō)文解字”——暢談對(duì)“家”的解讀
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入 引入課題
房避風(fēng)雨，
食能果腹，
親人在側(cè)，
家字的組成
包含著我們祖先
對(duì)家的全部幻想。
第四課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)賞析視頻及結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確闡述家的內(nèi)涵，初步建構(gòu)家的認(rèn)知。
2.通過(guò)故事分享會(huì)活動(dòng)，多角度歸納家的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。
3.通過(guò)拆解盲盒的活動(dòng)，全方面總結(jié)建設(shè)美好家庭的途徑，增強(qiáng)家庭的責(zé)任意識(shí)，提升讓家更美好的行動(dòng)力。
子任務(wù)：編織愛(ài)的表達(dá)式
每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷地情感，親情是我們永遠(yuǎn)的依戀，它給我們力量。讓我們拿起手中的筆“編織愛(ài)的表達(dá)式”，帶著愛(ài)和希望建設(shè)幸福和睦的家庭。
第四課
總議題：感受家的溫暖 共建幸福家庭
·子議題一：初識(shí)家——探“家”之內(nèi)涵
·子議題二：品味家——析“家”之意義
·子議題三: 熱愛(ài)家——愛(ài)“家”之舉動(dòng)
環(huán)節(jié)二：課內(nèi)探究 思維激蕩
第四課
結(jié)合視頻和自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。
子議題一：初識(shí)家——探“家”之內(nèi)涵
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家是生命的居所，是心靈的港灣。
活動(dòng)1：觀視頻 知內(nèi)涵
評(píng)價(jià)任務(wù)1：觀看視頻并結(jié)合自身實(shí)際獨(dú)立思考，準(zhǔn)確闡述家的內(nèi)涵。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）
第四課
子議題二：品味家——析“家”之意義
活動(dòng)2：曬幸福 談體會(huì)
家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所；
家是代代傳承、血脈相連的生活共同體；
家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。
談一談在家庭生活中有哪些讓你幸福的時(shí)刻？
評(píng)價(jià)任務(wù)2：參與故事分享會(huì)，同桌互助多角度梳理家的重要意義。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
第四課
子議題三：熱愛(ài)家——愛(ài)“家”之舉動(dòng)
評(píng)價(jià) 要素 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式及等級(jí) 等級(jí)A （優(yōu)秀） 等級(jí)B （合格） 等級(jí)C（待改進(jìn)） 自評(píng) 他評(píng)
狀態(tài)表現(xiàn)及活動(dòng)參與 能根據(jù)資料卡上的問(wèn)題積極思考，聯(lián)系相應(yīng)資源以及自身生活經(jīng)歷積極參與交流分享。 閱讀資料卡上的問(wèn)題較為認(rèn)真，思考后能夠結(jié)合自身生活經(jīng)歷參與交流分享。 在老師或同學(xué)的提醒監(jiān)督下才能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
內(nèi)容要求及語(yǔ)言表達(dá) 準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，至少能從三個(gè)方面說(shuō)出建設(shè)美好家庭的做法，邏輯清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 結(jié)合自身生活經(jīng)歷，至少能從兩個(gè)方面說(shuō)出建設(shè)美好家庭的做法，語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確。 至少能從一個(gè)方面說(shuō)出建設(shè)美好家庭的做法，能表達(dá)觀點(diǎn)但不夠條理。
評(píng)價(jià)任務(wù)3：抽盲盒尋對(duì)策，小組交流討論從多方面總結(jié)建設(shè)美好家庭的途徑和方法。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）
第四課
子議題三：熱愛(ài)家——愛(ài)“家”之舉動(dòng)
活動(dòng)3：拆盲盒 尋對(duì)策
盲盒里隱藏著生活中的困惑，以小組為單位抽取盲盒，針對(duì)問(wèn)題，獨(dú)立思考并小組合作探究，尋破解之策。
要求：
1.時(shí)間10分鐘；
2.一人記錄，全組參與，積極分享。
環(huán)節(jié)三：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行 遷移運(yùn)用
1.梳理本課所學(xué)內(nèi)容，繪制板書(shū)
2.完成子任務(wù)并展示分享，共建美好家庭。
第四課
第五課 和諧的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第五課
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入 引入課題
第五課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)解說(shuō)大PK并觀看人物訪談錄，準(zhǔn)確闡述教師的職業(yè)特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。
2.通過(guò)分析情景劇，多角度總結(jié)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑，提升良好師生交往的行動(dòng)力。
3.通過(guò)解憂服務(wù)站活動(dòng)，全面梳理處理與老師之間矛盾的方法與技巧，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
子任務(wù)：共繪師生成長(zhǎng)樹(shù)
教與學(xué)是師生相互陪伴、共同成長(zhǎng)的過(guò)程，亦師亦友是師生交往的良好狀態(tài)，本節(jié)課讓我們“共繪師生成長(zhǎng)樹(shù)”，走進(jìn)老師，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
第五課
環(huán)節(jié)二：課內(nèi)探究 思維激蕩
總議題：成長(zhǎng)路上 有師相伴
·子議題一：“眾說(shuō)紛紜”——知曉教師職業(yè)
·子議題二：“眾志成城”——追求師生和諧
·子議題三: “眾口難調(diào)”——領(lǐng)悟特殊的愛(ài)
第五課
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命；
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。
活動(dòng)1：解說(shuō)大PK
活動(dòng)要求：
5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，以小組為單位搶占發(fā)言權(quán)，解說(shuō)“背后的故事”。
子議題一：“眾說(shuō)紛紜”——知曉教師職業(yè)
評(píng)價(jià)任務(wù)1：解讀圖文資料，獨(dú)立思考準(zhǔn)確闡述教師的職業(yè)特點(diǎn)。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）
第五課
活動(dòng)2：人物訪談錄
觀看視頻并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，同桌交流：
1.從張桂梅老師身上，你感受到了哪些濃濃的師生情誼
2.你身邊有哪些這樣的好老師？對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)說(shuō)出他們的故事.
老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用；
時(shí)代要求努力成為有理想信念、有道德情操、
有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
第五課
子議題二：“眾志成城”——追求師生和諧
評(píng)價(jià) 要素 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式及等級(jí) 等級(jí)A （優(yōu)秀） 等級(jí)B （合格） 等級(jí)C（待改進(jìn)） 自評(píng) 他評(píng)
狀態(tài)表現(xiàn)及活動(dòng)參與 能根據(jù)教師提出的問(wèn)題積極思考，聯(lián)系相應(yīng)資源以及自身生活經(jīng)歷積極參與交流分享。 能根據(jù)教師提出的問(wèn)題思考，聯(lián)系相應(yīng)資源以及結(jié)合自身生活經(jīng)歷參與交流分享。 在老師或同學(xué)的提醒監(jiān)督下才能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
內(nèi)容要求及語(yǔ)言表達(dá) 準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，至少能從三個(gè)方面歸納構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法，邏輯清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 結(jié)合自身生活經(jīng)歷，至少能從兩個(gè)方面說(shuō)出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法，語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確。 至少能從一個(gè)方面說(shuō)出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的做法，能表達(dá)觀點(diǎn)但不夠條理。
評(píng)價(jià)任務(wù)2：分析情景劇，小組討論梳理構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
第五課
活動(dòng)3：職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)
子議題二：“眾志成城”——追求師生和諧
小組合作探究：
1.你期望和這樣的老師成為朋友嗎？想成為什么樣的朋友？
2.如果要和老師成為朋友，你要怎么做？（至少說(shuō)出三條做法）
情景劇表演——“師生那些事”
要求：
1.時(shí)間10分鐘；
2.一人記錄，全組參與，積極分享。
第五課
子議題三: “眾口難調(diào)”——領(lǐng)悟特殊的愛(ài)
活動(dòng)4：解憂服務(wù)站
最近，麗麗同學(xué)經(jīng)常抱怨，說(shuō)不喜歡數(shù)學(xué)老師張老師。原因是張老師非常嚴(yán)厲，只要自己上課說(shuō)話就會(huì)被批評(píng)，為此昨天還和數(shù)學(xué)老師頂嘴。麗麗只喜歡溫柔的語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師從來(lái)不批評(píng)她。
思考并同桌交流：
1.如果你是麗麗的好友，你會(huì)如何做？
2.當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；
自我反思、冷靜分析；
寬容、理解；
注意溝通；
求同存異；
評(píng)價(jià)任務(wù)3：剖析案例，同桌互助全面梳理處理與老師之間矛盾的方法與技巧。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）
第五課
環(huán)節(jié)三：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行 遷移運(yùn)用
1.梳理本課所學(xué)內(nèi)容，繪制板書(shū)。
2.完成子任務(wù)并展示分享，共建和諧師生
關(guān)系。
第六課 友誼之樹(shù)常青
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第六課
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入 引入課題
賞析視頻，捕捉并分享你印象最深刻的鏡頭。
第六課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看“風(fēng)雨同舟的同伴”視頻和小組辯論，準(zhǔn)確闡述友誼的特質(zhì)，樹(shù)立正確的交友觀。
2.通過(guò)開(kāi)展“班級(jí)小記者采訪”活動(dòng)，全面總結(jié)建立友誼的方法，提高在生活實(shí)踐中建立良好同伴關(guān)系的能力。
3.通過(guò)分析“友誼心理咨詢室”案例，梳理概括解決沖突的策略，正視交友困惑，守護(hù)友誼。
子任務(wù)：架設(shè)友誼彩虹橋
友誼是人生永恒的話題，伴隨我們生命成長(zhǎng)的全過(guò)程，點(diǎn)亮我們的生活，溫暖我們的心靈。這節(jié)課我們共同 “架設(shè)友誼彩虹橋”，學(xué)會(huì)締結(jié)真摯的友誼。
第六課
環(huán)節(jié)二：課內(nèi)探究 思維激蕩
總議題：探尋友誼真諦 啟迪交友智慧
·子議題一：品味友誼——悟友誼真諦
·子議題二：擁抱友誼——尋交友方法
·子議題三: 澄清友誼——解交友困惑
第六課
師生共同賞析自制視頻《風(fēng)雨同舟的同伴》，同桌互助交流主人公的友誼發(fā)展線。
子議題一：品味友誼——悟友誼真諦
活動(dòng)1：觀視頻 悟真諦
友誼是一和親密的關(guān)系；
友誼是一種心靈的相遇；
友誼是平等的、雙向的。
評(píng)價(jià)任務(wù)1：觀看微視頻，展開(kāi)辯論，多角度歸納友誼的特質(zhì)。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）
第六課
班級(jí)內(nèi)開(kāi)展辯論賽：
觀點(diǎn)1：“君子之交淡如水”
觀點(diǎn)2：“多個(gè)朋友多條路”
你如何看待這兩個(gè)觀點(diǎn)？
活動(dòng)2：辯觀點(diǎn) 識(shí)友誼
友誼是一種心靈的相遇。
友誼的美好在于實(shí)現(xiàn)心靈的溝通與契合。
第六課
子議題二：擁抱友誼——尋交友方法
評(píng)價(jià) 要素 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式及 等級(jí) 等級(jí)A （優(yōu)秀） 等級(jí)B （合格） 等級(jí)C（待改進(jìn)） 自評(píng) 他評(píng)
狀態(tài)表現(xiàn)及活動(dòng)參與 合作學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，能積極參與到問(wèn)題解決中，展示時(shí)積極主動(dòng)，展示內(nèi)容豐富。 合作學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能參與到問(wèn)題解決中，交流結(jié)果能較好的解答問(wèn)題。 參與問(wèn)題交流欠主動(dòng)， 交流結(jié)果不能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。
內(nèi)容要求及語(yǔ)言表達(dá) 能從四個(gè)角度概括出交友的方法，思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 能從三個(gè)角度概括出交友的方法，語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確。 發(fā)言內(nèi)容不具體，語(yǔ)言表達(dá)不條理。
評(píng)價(jià)任務(wù)2：參與“班級(jí)小記者采訪”活動(dòng)，小組合作探究，全面總結(jié)建立友誼的方法。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
第六課
1.開(kāi)展班級(jí)小記者采訪活動(dòng)，可參考以下問(wèn)題展開(kāi)采訪，了解同學(xué)們與朋友相處之道。
“在交友中，是否需要敞開(kāi)扉，主動(dòng)表達(dá)？”
“你的擇友標(biāo)準(zhǔn)有哪些？”
“你和你的朋友是如何相互關(guān)心和尊重對(duì)方的？”
“朋友間需要保持距離嗎？”
2.結(jié)合采訪活動(dòng)，小組合作探究交友的方法，時(shí)間10分鐘，一人記錄，全組成員積極參與。
子議題二：擁抱友誼——尋交友方法
活動(dòng)3：齊分享 尋方法
第六課
1.情境再現(xiàn)：
近期有不少同學(xué)來(lái)到“友誼心理咨詢室”，訴說(shuō)在交友中遇到的困惑。
困惑1：“與朋友發(fā)生沖突，想和好怎么辦 ”
困惑2：“如果朋友讓我?guī)退鲞`反原則的事，我該怎么辦？”
子議題三: 澄清友誼——解交友困惑
活動(dòng)4：共交流 解困惑
2.專家連線：請(qǐng)嘗試用你的專業(yè)知識(shí)，幫助同學(xué)們解決這些困惑。
評(píng)價(jià)任務(wù)3：分析案例，互助交流梳理概括解決沖突的策略。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）
第六課
環(huán)節(jié)三：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行 遷移運(yùn)用
2.完成子任務(wù)并展示分享，締結(jié)真摯友誼。
1.梳理本課所學(xué)內(nèi)容，繪制板書(shū)
第七課 在集體中成長(zhǎng)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第七課
小游戲：擊鼓傳花說(shuō)特點(diǎn)
班級(jí)內(nèi)開(kāi)展擊鼓傳花游戲，被選中的小組，小組內(nèi)任意兩名成員用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述自己所在小組的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。每位成員所說(shuō)的詞語(yǔ)不得重復(fù)。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入 引入課題
第七課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)“談所知 明內(nèi)涵”活動(dòng)，準(zhǔn)確辨析集體特點(diǎn)，概括集體的內(nèi)涵。
2.通過(guò)“觀視頻 感力量”活動(dòng)，全面歸納集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，感受集體的溫暖，主動(dòng)融入集體生活。
3.通過(guò)“析材料 知行動(dòng)”活動(dòng)，多角度總結(jié)建設(shè)美好集體的做法，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，在共建中盡責(zé)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)、互助的能力。
子任務(wù)：制定集體愿景板
每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要和生活經(jīng)歷，以小組、班級(jí)、興趣社團(tuán)等集體為對(duì)象制定集體愿景板，積極融入集體生活、建設(shè)美好集體，學(xué)會(huì)與集體成員交往。
第七課
總議題：我與集體共成長(zhǎng)
·子議題一：初識(shí)集體——曉集體內(nèi)涵
·子議題二：品味集體——析集體力量
·子議題三：共建集體——明具體做法
環(huán)節(jié)二：課內(nèi)探究 思維激蕩
第七課
子議題一：初識(shí)集體——曉集體內(nèi)涵
活動(dòng)1：談所知 明內(nèi)涵
辨一辨：
1.以下生活場(chǎng)景圖，哪些孫穎莎是在參與集體生活？
2.你認(rèn)為什么是集體？
集體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。
評(píng)價(jià)任務(wù)1：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)辨析場(chǎng)景圖片，總結(jié)集體的內(nèi)涵。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）
第七課
觀看視頻并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，同桌交流：
1.集體生活給孫穎莎帶來(lái)了哪些影響？
2.在集體生活中有哪些讓你難忘的瞬間？對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？
活動(dòng)2：觀視頻 感力量
子議題二：品味集體——析集體力量
集體生活帶給我們溫暖。
有助于我們學(xué)會(huì)與人交往；
有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感；
有助于我們發(fā)展個(gè)性；
評(píng)價(jià)任務(wù)2：觀看視頻并聯(lián)系實(shí)際，歸納集體生活對(duì)個(gè)人的意義。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
第七課
子議題三：共建集體——明具體做法
評(píng)價(jià)要素 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式及 等級(jí) 等級(jí)A（優(yōu)秀） 等級(jí)B（合格） 等級(jí)C（待改進(jìn)） 自評(píng) 他評(píng)
狀態(tài)表現(xiàn)及活動(dòng)參與 認(rèn)真閱讀文本資料并做好記錄，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積主動(dòng)參與小組合作、分享交流。 閱讀文本資料較為認(rèn)真，能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)參與交流分享。 在老師或同學(xué)的提醒監(jiān)督下才能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
內(nèi)容要求及語(yǔ)言表達(dá) 分析把握材料主旨并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)至少?gòu)?個(gè)角度歸納共建美好集體的做法，邏輯清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 能分析解讀材料并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，至少找出3條共建美好集體的做法，語(yǔ)言表達(dá)較為準(zhǔn)確。 解讀材料或從自身出發(fā)，至少找出1處共建美好集體的做法。
評(píng)價(jià)任務(wù)3：結(jié)合事例及個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作探究概括建設(shè)美好集體的做法。（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）
第七課
小組合作探究：
1.結(jié)合故事，概括個(gè)人如何為構(gòu)建美好集體貢獻(xiàn)力量？
2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)構(gòu)建美好班集體還應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？
奧運(yùn)會(huì)的任務(wù)很艱巨，比賽不容有失，所有努力都是為了在奧運(yùn)會(huì)上有一個(gè)好的發(fā)揮，每個(gè)人都在拼盡全力的訓(xùn)練！提升個(gè)人能力的同時(shí)，還要打好合作戰(zhàn)！
為國(guó)而戰(zhàn)是我的使命！無(wú)論是多累，多艱苦我覺(jué)得我都能堅(jiān)持，這是一份責(zé)任，也是我必須要面對(duì)的任務(wù)，我希望能在巴黎奧運(yùn)會(huì)上打出好的成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光！
2024的巴黎奧運(yùn)會(huì)，不僅將肩負(fù)單打重任，還將與陳夢(mèng)、王曼昱攜手沖擊團(tuán)體金牌，更將與王楚欽組成混雙搭檔，為雙打項(xiàng)目爭(zhēng)取榮譽(yù)。
活動(dòng)3：共分享 知行動(dòng)
要求：
1.時(shí)間10分鐘；
2.一人記錄，全組參與，積極分享。
子議題三：共建集體——明具體做法
各小組展示分享課前搜集的孫穎莎相關(guān)故事。
第七課
環(huán)節(jié)三：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行 遷移運(yùn)用
1.梳理本課所學(xué)內(nèi)容，繪制板書(shū)
2.完成子任務(wù)并展示分享，共建美好集體
五
說(shuō)單元作業(yè)
單元作業(yè)設(shè)計(jì)
為了更好落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，設(shè)置了包含基礎(chǔ)類、延展類、實(shí)踐類的單元作業(yè)超市，同學(xué)們可選擇自己的專屬作業(yè)。
基礎(chǔ)類作業(yè)
延展類作業(yè)
實(shí)踐類作業(yè)
單 元 作 業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)類作業(yè)—夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力
單 元 作 業(yè)設(shè)計(jì)
延展類作業(yè)—拓寬視野 能力培優(yōu)
愛(ài)在細(xì)微處
感恩是做人的基本道德準(zhǔn)則，是一種智慧。羊知跪乳之恩，鴉有反哺之義；一日為師，終身為父；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰…親情、友情、師生情，情情動(dòng)人，永恒不變。關(guān)愛(ài)父母，尊重老師，珍惜朋友亦是我們的責(zé)任。對(duì)此，我們班要舉辦以“感念恩情”為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)。
1.基本要求:
①內(nèi)容集中，主題明確；
②版面整潔、美觀、大方,標(biāo)題突出，內(nèi)容豐富，圖文并茂，疏密結(jié)合，給人賞心悅目的感覺(jué)。
2.評(píng)選出優(yōu)秀作品，在班級(jí)文化墻展示。
成長(zhǎng)微時(shí)空
電影是一門綜合藝術(shù)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工和提煉。觀看電影可以發(fā)現(xiàn)故事背后的文化。在《我的父親母親》這部經(jīng)典電影中通過(guò)對(duì)生活點(diǎn)滴的挖掘，展示平凡而美好的瞬間；在《老師 好》中，我們從師生“斗智斗勇”的故事中感悟純真情感；在《最好的我們》中傾聽(tīng)成長(zhǎng)的故事，實(shí)現(xiàn)自我突破…請(qǐng)同學(xué)們自選影片觀看并完成影視賞析。
賞析建議：
1.思想評(píng)論：力求獨(dú)到見(jiàn)解，把握印象深刻之處，并使之在自己的筆下得到理性的升華。
2.事件評(píng)論：要準(zhǔn)確把握住精神實(shí)質(zhì)，挖掘深刻內(nèi)涵。
3.字?jǐn)?shù)要求：300字左右。
單 元 作 業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐類作業(yè)—啟思導(dǎo)行 知行合一
在生活中我們與家庭成員、與老師、與朋友、與集體成員交往有時(shí)會(huì)存在矛盾，這需要我們找到與他人相處的平衡點(diǎn)，構(gòu)建良好人際關(guān)系。
思而行之
針對(duì)典型矛盾事件開(kāi)展“化解矛盾行動(dòng)”，完善活動(dòng)記錄單。
學(xué)而思之
對(duì)同學(xué)們遇到的人際交往問(wèn)題進(jìn)行整理，分析矛盾原因，制定解決對(duì)策。
單 元 作 業(yè)設(shè)計(jì)
完成單元大任務(wù)
2024年政府工作報(bào)告明確提出“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”，今年5月為首個(gè)“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”。
權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的原因中，排在首位的是人際關(guān)系。為此學(xué)校組織編寫(xiě)《初中生人際交往自助叢書(shū)》，請(qǐng)你參與其中，做自己心理健康的第一責(zé)任人。
第二單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》
感謝傾聽(tīng)！
不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正！

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