資源簡介

《（聽賞與跟唱）卓瑪》教案
一、教材內容
《（聽賞與跟唱）卓瑪》教案
教學目標
審美感知
學生通過聆聽《卓瑪》，能夠感受歌曲優美的旋律，體會藏族音樂的獨特風格與魅力。
藝術表現
學生能夠自信地跟唱歌曲《卓瑪》，并嘗試用簡單的肢體動作表現歌曲的節奏和情感。
創意實踐
學生能在欣賞和學唱的基礎上，通過小組合作，對歌曲進行簡單的改編或創編表演。
文化理解
學生了解藏族的音樂文化特色，理解音樂與地域文化之間的緊密聯系，增強文化認同感。
教學重難點
教學重點
讓學生感受《卓瑪》的旋律特點，準確地跟唱歌曲，掌握歌曲中的節奏和音準。
教學難點
引導學生理解歌曲中的藏族音樂文化元素，并能在演唱和表演中自然地體現出來。
教學方法
講授法、演示法、欣賞法、練習法、小組合作法
教學過程
導入（3 分鐘）
師：同學們，今天老師要帶大家去一個神秘而美麗的地方。（播放一段展示藏族風光的視頻）大家猜猜這是哪里？
生：（觀看視頻后回答）西藏。
師：非常棒！西藏是一個有著獨特文化的地方，那里的音樂也別具一格。今天我們就來欣賞一首藏族風格的歌曲 ——《卓瑪》。
新課講授
欣賞歌曲（5 分鐘）
師：首先，讓我們靜靜地聆聽這首歌曲，感受一下它的旋律。（播放歌曲《卓瑪》）
師：同學們，聽完這首歌，你們有什么感受呢？
生：（自由發言）很好聽，很悠揚……
師：對呀，這首歌的旋律非常優美，它就像一幅美麗的畫卷，描繪出了藏族的風情。
介紹歌曲背景（3 分鐘）
師：《卓瑪》這首歌是由李眾作詞，孟慶云作曲。“卓瑪” 在藏語里是仙女的意思，這首歌就是在贊美一位藏族姑娘。
節奏學習（7 分鐘）
師：接下來，我們來看看這首歌的節奏。（在黑板上寫出歌曲中的典型節奏型，如切分音）大家跟著老師一起打一打這個節奏。（教師示范，學生模仿）
師：哪位同學能來單獨試一試？
生：（學生嘗試打節奏，教師給予評價和糾正）
學唱歌曲（15 分鐘）
師：現在，我們來一句一句地學唱這首歌。（教師逐句教唱，學生跟唱）
師：大家注意音準和節奏哦。（在學生唱的過程中，及時糾正錯誤）
師：我們來完整地唱一遍，看看大家學得怎么樣。（學生完整跟唱）
藝術表現
肢體動作表現（10 分鐘）
師：藏族音樂往往有很強烈的節奏感，我們可以用肢體動作來表現。比如，我們可以這樣擺動手臂（教師示范簡單的藏族舞蹈動作）。
師：同學們，分成小組，大家一起討論一下，怎樣用肢體動作來表現這首歌。
生：（小組討論并練習，教師巡視指導）
師：好，哪個小組想來展示一下？
生：（小組展示，其他小組觀看并評價，教師總結評價）
演唱技巧提升（10 分鐘）
師：同學們，我們在演唱的時候，可以把聲音唱得更圓潤一些，就像這樣（教師示范圓潤的發聲方法）。
師：大家跟著老師再唱一遍，注意運用這種發聲方法。
生：（學生跟唱，教師指導）
創意實踐（15 分鐘）
師：我們已經學會了唱《卓瑪》，也能用肢體動作來表現了。現在，老師想讓大家發揮創意，對這首歌進行改編。比如，你們可以改變歌曲的節奏，或者添加一些新的歌詞。
師：大家分成小組，開始創作吧。（學生分組創作，教師參與其中，給予啟發和幫助）
師：哪個小組先來展示一下你們的創作成果？
生：（小組展示改編后的作品，其他小組和教師進行評價）
文化理解（10 分鐘）
師：同學們，我們唱了《卓瑪》，也對它進行了表演和改編。那大家知道藏族音樂有什么特點嗎？
生：（自由發言）
師：藏族音樂的節奏很有特點，像切分音用得比較多。而且藏族音樂往往和他們的生活、信仰緊密相連。在藏族文化里，音樂是他們表達情感和傳遞文化的重要方式。
師：大家看這些藏族服飾（展示藏族服飾圖片），是不是很漂亮？藏族音樂和他們的服飾、舞蹈都是藏族文化的一部分。
課堂總結（5 分鐘）
師：今天我們學習了藏族歌曲《卓瑪》，我們學會了唱這首歌，還能用肢體動作表現它，并且進行了創意改編。更重要的是，我們了解了藏族的音樂文化。希望同學們以后能更加關注不同民族的音樂文化。
板書
歌曲《卓瑪》
節奏型：切分音
歌詞：
天 藍 藍 的 藍 天 喲
飄 著 白 云
趕 著 羊 群 的 小 姑 娘
她 的 名 字 叫 卓 瑪
藏族音樂文化特點
節奏特點
與生活、信仰相關
文化表現形式（服飾、舞蹈）
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