資源簡介

《（聽賞）苗嶺連北京》教案
教材內容
教學目標
審美感知
通過聆聽《苗嶺連北京》，讓學生感受歌曲的旋律美，體會苗族音樂風格的獨特韻味。
藝術表現
引導學生用簡單的動作表現歌曲，培養學生的節奏感和表現力，鼓勵學生嘗試合唱部分。
創意實踐
啟發學生對歌曲進行簡單改編，如歌詞改編或節奏變化，激發學生的音樂創作靈感。
文化理解
讓學生了解苗族文化和歌曲創作背景，感受苗漢一家親的深厚情誼，增強民族文化認同感。
教學重難點
教學重點
引導學生感受歌曲旋律特點，理解歌曲表達的情感，能夠哼唱歌曲的主要旋律。
教學難點
幫助學生掌握合唱部分的節奏和音準，體會歌曲中的民族音樂特色。
教學方法
講授法、演示法、練習法、討論法、情境教學法
教學過程
導入（5 分鐘）
師：同學們，今天老師要帶大家去一個神秘而美麗的地方。（播放一段苗族風景視頻）大家猜猜這是哪里？
生：（觀看視頻后回答）好像是少數民族的地方。
師：對啦，這是苗族聚居地。苗族有著非常獨特的文化和音樂，今天我們就來欣賞一首苗族風格的歌曲《苗嶺連北京》。
新授（15 分鐘）
介紹歌曲背景
師：這首歌是由李懷德、彭承標作詞，白誠仁作曲。它講述了苗族人民對北京的向往和熱愛。同學們知道北京對我們國家意味著什么嗎？
生：（思考后回答）北京是我們的首都。
師：沒錯，北京是我們國家的心臟，苗族人民對北京充滿了向往之情，讓我們一起來聽聽他們是怎么表達這種感情的。
聆聽歌曲
師：（播放歌曲《苗嶺連北京》）同學們，在聽的時候，注意感受歌曲的旋律是怎樣的？
生：（安靜聆聽）
師：（歌曲播放完畢）哪位同學能說一說，你聽了這首歌有什么感受？
生：感覺很歡快。
生：我覺得旋律很有民族特色。
師：大家說得都很好。這首歌的旋律確實具有鮮明的苗族音樂風格，節奏明快，旋律優美。
學習歌曲旋律
師：現在我們來看看這首歌的樂譜。（展示樂譜）同學們，先看一下這首歌的調號是 1 = bB，速度是慢速，情緒是深情地。我們跟著老師來哼一哼旋律。（教師哼唱旋律，學生跟唱）
生：（跟唱旋律）
練習（20 分鐘）
分段練習
師：這首歌分為女高、女低和齊唱部分，我們先從女高部分開始練習。（教師帶領學生練習女高部分旋律，重點糾正音準和節奏）
生：（認真練習）
師：女高部分同學們練習得很不錯，接下來我們練習女低部分。（用同樣方法練習女低部分）
生：（繼續練習）
師：最后我們練習齊唱部分，齊唱的時候大家要注意聲音的和諧。（練習齊唱部分）
生：（全體練習）
合唱練習
師：現在我們把女高、女低和齊唱部分合起來，進行合唱練習。（組織學生進行合唱，及時調整合唱效果）
生：（進行合唱練習）
拓展（15 分鐘）
動作表現
師：同學們，音樂除了用聲音表現，還可以用動作來表現。大家想一想，怎樣用動作來表現這首歌的歡快和苗族風格呢？（給學生幾分鐘思考時間）
生：（紛紛舉手發言）可以模仿苗族的舞蹈動作。
師：非常好，那我們就來試試。（教師引導學生根據歌曲節奏和旋律設計簡單的舞蹈動作，學生跟隨音樂表演）
歌詞改編
師：我們能不能對這首歌的歌詞進行一些改編呢？比如把我們自己對北京的感情融入進去。（分組討論歌詞改編）
生：（分組討論，積極創作）
師：（每組選代表展示改編的歌詞，進行全班分享和評價）
總結（5 分鐘）
師：今天我們學習了《苗嶺連北京》這首歌，了解了苗族的音樂風格，還通過動作和歌詞改編方式對這首歌進行了創意表現。大家有什么收獲呢？
生：我學會了這首歌。
生：我知道了苗族音樂的特點。
師：同學們都很棒！希望大家課后繼續欣賞不同民族的音樂，感受我們國家豐富多彩的音樂文化。
教學評價
課堂表現評價
觀察學生在課堂上的參與度，包括聆聽時的專注度、跟唱時的準確度、合唱時的協調性以及在創意實踐環節中的表現，對表現積極的學生給予表揚和鼓勵。
作品評價
對學生改編的歌詞和設計的舞蹈動作進行評價，主要從創意、與歌曲主題的契合度、表現力方面進行評價，選出優秀作品進行展示和分享。
板書
《苗嶺連北京》
歌曲背景：苗族人民對北京的向往
旋律特點：1 = bB，慢速，深情地
演唱形式：合唱（女高、女低、齊唱）
創意實踐：動作表現、歌詞改編
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