資源簡介

《（聽賞）拉薩謠》教案
教材內容
教學目標
審美感知
學生通過聆聽《拉薩謠》，感受藏族音樂風格，體會其旋律、節奏帶來的獨特聽覺享受。
藝術表現
能夠用簡單的肢體動作表現歌曲的節奏特點，嘗試哼唱旋律，增強對音樂表現的自信心。
創意實踐
鼓勵學生依據對歌曲的理解，分組進行創意表演，如舞蹈、情景短劇，展現創新思維。
文化理解
了解藏族音樂文化與風土人情，理解音樂背后蘊含的民族情感，增強文化認同感。
教學重難點
教學重點
引導學生感受《拉薩謠》的音樂風格，掌握歌曲中的典型節奏和旋律特點。
教學難點
啟發學生對藏族音樂文化內涵的理解，并能在創意實踐中準確地表達出來。
教學方法
講授法、演示法、討論法、實踐法。
教學過程
導入（5 分鐘）
師：同學們，在我們偉大祖國的西南邊，有一個非常美麗的地方，那里有雄偉的雪山、遼闊的草原，還有熱情好客的人民，你們知道是哪里嗎？
生：（可能會回答）西藏。
師：對啦，今天老師要帶你們走進西藏，感受那里獨特的音樂文化。在西藏，人們能歌善舞，他們的音樂就像那里的風景一樣，讓人陶醉。現在，老師先給大家播放一段音樂，大家閉上眼睛，仔細聆聽，感受一下音樂里的西藏。
（播放《拉薩謠》片段）
新課講授（15 分鐘）
音樂風格介紹
師：同學們，剛才我們聽的這首音樂叫《拉薩謠》。拉薩是西藏的首府，這首歌曲有著濃郁的藏族音樂風格。誰能說一說，你從剛才聽的音樂里感受到了什么？
生：（可能會回答）感覺很悠揚，節奏很有特點……
師：非常棒！藏族音樂常常有很寬的音域，旋律悠揚婉轉，就像連綿不斷的雪山。而且藏族音樂的節奏很有特點，接下來我們就一起來看看這首歌曲的節奏。
節奏學習
師：（出示歌曲的節奏譜）大家看，這首歌里有一些節奏型反復出現，比如這組 “61 11 23 6i”，我們一起來拍一拍這個節奏。
（帶領學生拍手練習節奏）
旋律感知
師：熟悉了節奏，我們再來聽聽旋律。（再次播放歌曲片段）同學們可以跟著音樂輕輕地哼一哼。
（學生嘗試哼唱旋律）
深入欣賞（20 分鐘）
歌詞理解
師：同學們，這首歌曲不僅旋律好聽，歌詞也很有意義。我們一起來看看歌詞。（展示歌詞）歌詞里提到了青稞酒、酥油燈，這些都是藏族人民生活中非常重要的東西。誰能猜猜看，為什么歌詞里說 “喝過的美酒都忘記了，只有青稞酒忘不了” 呢？
生：（可能會回答）因為青稞酒對藏族人很重要……
師：沒錯，青稞酒是藏族人民喜愛的飲品，它代表著藏族人民的熱情和生活。那酥油燈又有什么意義呢？
（引導學生討論歌詞背后的文化內涵）
完整欣賞
師：現在我們完整地欣賞一遍《拉薩謠》，大家一邊聽，一邊感受歌曲里藏族人民的情感。
（播放歌曲完整音頻，學生安靜聆聽）
創意實踐（30 分鐘）
分組
師：接下來，我們要分組進行創意表演。大家可以自由組合，每組 4 - 5 人。
（學生分組）
表演要求
師：每個小組要根據對《拉薩謠》的理解，進行創意表演。你們可以選擇用舞蹈來表現藏族人民的歡快，也可以用情景短劇來展現藏族人民的生活場景。表演的時候，要把我們剛才學到的節奏和旋律特點融入進去哦。在準備過程中，如果有問題可以隨時來問老師。
（學生分組準備，教師巡回指導）
小組展示
師：好啦，哪個小組先來展示一下你們的創意表演呢？
（各小組依次上臺表演，其他小組觀看）
評價
師：每個小組都表演得非常精彩！現在我們來互相評價一下。首先，我們請表演的小組說一說自己的創意和感受。
（表演小組發言）
師：那其他小組的同學，你們覺得他們表演得怎么樣呢？有什么優點和可以改進的地方呢？
（其他小組學生進行評價）
總結與拓展（5 分鐘）
師：今天我們一起欣賞了藏族歌曲《拉薩謠》，學習了藏族音樂的節奏和旋律特點，還進行了創意表演。藏族音樂只是我國民族音樂的一部分，我們國家還有很多其他民族的音樂也非常有特色，大家課后可以去聽聽、了解一下。希望同學們在欣賞音樂的同時，也能感受到我們國家多元的民族文化。
板書
標題：（聽賞）拉薩謠
藏族音樂風格：旋律悠揚、音域寬
節奏型：61 11 23 6i
歌詞：青稞酒、酥油燈 - 藏族文化象征
創意實踐：舞蹈、情景短劇表演形式
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