資源簡介

(共53張PPT)
錄
目
壹
目標確立依據(jù)
叁
課時教學設(shè)計
貳
單元學習目標和評價任務(wù)
肆
說課總結(jié)
說目標確立的依據(jù)
壹
課標分解
教材分析
學情分析
課標分解
1
課標摘錄
課標解讀
生命安全與健康教育主題：客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力。
國情教育主題：以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，進行合理的生涯規(guī)劃，堅定為實現(xiàn)遠大理想而奮斗的信念。
對應(yīng)的學習主題
及內(nèi)容要求
課標摘錄
第四學段 （7-9年級）中關(guān)于政治認同的內(nèi)容：樹立為中華民族偉大
復(fù)興而奮斗的理想。
第四學段 （7-9年級）中關(guān)于健全人格的內(nèi)容：正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我；善于傾聽他人的意見，自我改進。
能夠把個人發(fā)展和國家命運聯(lián)系起來，能夠以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任；具備積極向上、銳意進取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化。
對應(yīng)的學段目標
對應(yīng)的課程標準總目標
能夠結(jié)合社會發(fā)展和個人實際制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃，具有實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責任感（政治認同、責任意識）
對應(yīng)的學業(yè)質(zhì)量描述
行為表現(xiàn) 行為條件
表現(xiàn)
程度
核心概念 行為動詞
正確
1、認識自己 認識 完善 2、自我反思 3、完善自我 行為表現(xiàn) 行為條件
表現(xiàn)程度
核心概念 行為動詞 1.生理、心理、社會方面對自己的認識 描述 探究活動 準確
2.認識自己的意義、途徑 歸納 小組合作探究活動、反思交流 正確
3.欣賞和接納自己的方法 掌握 主題班會，分享交流 熟練
1.通過探究活動，準確描述生理、心理、社會方面對自己的認識。
2.通過小組合作探究活動、反思交流，正確歸納認識自己的意義、途徑。
3.通過主題班會，分享交流，熟練掌握欣賞和接納自己的方法。
1、正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我。（能力性目標）
課標解讀
行為表現(xiàn) 行為條件 表現(xiàn)程度
核心概念 行為動詞
善于
1、他人的意見 傾聽 2、自我改進 行為表現(xiàn) 行為條件
表現(xiàn)程度
核心概念 行為動詞 1.他人的評價 面對 結(jié)合探究活動 正確
2.成為更好自己的做法 掌握 觀看視頻、分享交流 熟練
2、善于傾聽他人的意見，自我改進。（表現(xiàn)性目標）
1.結(jié)合探究活動，正確面對他人評價。
2.通過觀看視頻，分享交流，熟練掌握成為更好自己的做法。
課標解讀
行為表現(xiàn) 行為條件
表現(xiàn)程度
核心概念 行為動詞 1、為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想 樹立 行為表現(xiàn) 行為條件
表現(xiàn)程度
核心概念 行為動詞 1.自己的夢想 書寫 結(jié)合個人和國家角度 準確
2.夢想對個人、社會的意義及特點 敘述 小組合作探究 正確
3、樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。（表現(xiàn)性目標）
1.結(jié)合個人和國家的角度，準確書寫自己的夢想。
2.通過小組合作探究，正確敘述夢想對個人、社會的意義及特點。
課標解讀
結(jié)合學科課程性質(zhì)、課程理念、課程實施、具體的課標內(nèi)容，從四方面進行解讀。
課標解讀
學生學什么 學生學到什么程度 學生怎么學
（1）正確看待初中階段，懂得中學時代對于個人成長的價值，知道如何更好的規(guī)劃新的初中生活。 （2）理解正確認識自己的重要性，知道在生活中如何正確面對他人的評價、歸納如何正確認識自己，熟練掌握成為更好自己的做法。 （3）正確敘述夢想對個人、社會的意義及特點，知道如何刻苦學習、健全人格，將自己的夢想與中國夢有機結(jié)合。 （1）知道：能夠結(jié)合生活實際，正確看待初中生活、歸納正確認識自己的重要性正確敘述夢想對個人、對社會的意義等。 （2）學會：結(jié)合生活中的具體事例，學會如何制定初中生活的規(guī)劃、歸納如何正確認識自己，熟練掌握成為更好自己的方法、如何努力學習實現(xiàn)夢想。 （3）踐行：將所學運用到生活中去，適應(yīng)初中生活，做好初中生活的規(guī)劃，刻苦學習，正確認識自己，不斷完善自己，健全人格，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的夢想。 （1）真實探究：通過參與單元探究活動，完成單元評價任務(wù)，加深對所學的理解，學會在生活中踐行。
（2）案例分析：借助典型榜樣人物的案例，圍繞評價任務(wù)，多視角深入分析，得出結(jié)論。
（3）情境體驗：在生動具體的情境中，參與體驗，加深所學。
（4）體系構(gòu)建：借助思維導圖的形式按照“是為怎”的邏輯梳理知識框架，讓所學更條理、清晰。
教材分析
2
本冊書分析
第一單元分析
單元知識結(jié)構(gòu)
從本冊書來看
七年級上冊新教材以生命成長為核心，涵蓋、整合有關(guān)學習、夢想、自我探索、交往、生命及人生價值等話題。依據(jù)課程標準中相關(guān)要求，設(shè)計了四個相對獨立的單元。
第一單元少年有夢作為對初中生活開端的闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。
從本單元來看
本單元都是圍繞著青少年本身來的：
第一課開啟初中生活進入初中要正確認識初中生活并做好初中規(guī)劃，
第二課正確認識自己要對自己有清晰的自我認知從而成就自己，具有明顯的遞進關(guān)系，
第三課夢想始于當下則從做事情的角度出發(fā)，要有目標有夢想，從而做一個追夢的少年。
本單元以“少年有夢”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。
學科大概念：
完善自我，學會學習，實現(xiàn)夢
想，為生命成長奠基。
核心問題：
如何規(guī)劃好初中生活，逐夢未來？
從單元知識結(jié)構(gòu)
學情分析
3
已知
應(yīng)知
障礙
方法
學生正處于由兒童走向青少年的過渡期，朝氣蓬勃充滿活力，有時候又會多愁善感，從實際情況來看他們愛表現(xiàn)但是又有自己的小心思，他們的認知能力、判斷能力、思維方式都需要進一步的發(fā)展，因而對初中階段的認知還不夠全面、對自己的認識不夠客觀、對夢想的理解不夠徹底。
障礙
正確認識初中階段，合理規(guī)劃初中生活；知道正確認識自己的重要性和途徑，客觀認識和對待自己并成為更好的自己；知道夢想的意義和價值，知道如何實現(xiàn)自己的夢想。
通過本單元的學習，應(yīng)該將本單元所學落實到實際行動之中，堅定理想信念，刻苦學習，強健體魄，健全人格，將自己的夢想與中國夢有機結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興時刻準備著。
從自身實際出發(fā)，能簡單說出對中學時代的認識并制定發(fā)展規(guī)劃，能結(jié)合例子列舉自己的優(yōu)缺點，知道實現(xiàn)夢想需要付諸相應(yīng)的行動。
應(yīng)知
已知
以學生生活為依托，在“以問題為中心”的基礎(chǔ)上，通過情境參與、案例分析，深入自主合作探究相關(guān)疑難問題。
采用多種教學方法，注重對學生的啟發(fā)式引導，做到知行合一，落實新課標的要求。
方法
單元學習目標和評價任務(wù)
貳
單元學習目標
單元大情景及任務(wù)
單元評價任務(wù)
單元學習目標 1.通過課堂訪談、故事分享會，能夠列舉出初中生活的新變化，說出中學時代對于個人成長的價值，知道制定成長計劃的流程以及達成目標的要求。
2.通過手印系列活動，能夠準確描述生理、心理、社會方面對自己的認識，小組討論說出正確認識自己的意義，概括歸納出認識自己的途徑，用理性的態(tài)度面對他人的評價。
3.通過自我剖析主題班會，能夠舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞和接納自己，總結(jié)成為更好的自己的方法。
4.通過小組互動采訪，能夠正確敘述出擁有夢想對個人、社會的意義，說出夢想的特點，寫出與個人志向、中國夢相聯(lián)系的長遠目標。
5.通過繪制學科知識圖例，能夠說出學習的意義，知道學習的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)，將學習與個人夢想、社會、國家發(fā)展聯(lián)系起來，做到學以致用。
單元大情境及任務(wù)：三年之后的我是怎樣的？
中學的大門，我們步入人生發(fā)展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。站在成長的節(jié)點上，我們一定思慮很多。在這里我們每天的學習、生活會發(fā)生怎樣的變化？如何才能使中學生活過得豐富多彩、更有意義、更有價值？讓我們帶著這些思慮，一起享受成長，享受中學生活，享受生命的饋贈吧！（請你結(jié)合自身優(yōu)缺點，設(shè)計個人初中三年發(fā)展規(guī)劃，逐夢未來。）
單元學習目標 1.通過課堂訪談、故事分享會，能夠列舉出初中生活的新變化，說出中學時代對于個人成長的價值，知道制定成長計劃的流程以及達成目標的要求。
2.通過手印系列活動，能夠準確描述生理、心理、社會方面對自己的認識，小組討論說出正確認識自己的意義，概括歸納出認識自己的途徑，用理性的態(tài)度面對他人的評價。
3.通過自我剖析主題班會，能夠舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞和接納自己，總結(jié)成為更好的自己的方法。
4.通過小組互動采訪，能夠正確敘述出擁有夢想對個人、社會的意義，說出夢想的特點，寫出與個人志向、中國夢相聯(lián)系的長遠目標。
5.通過繪制學科知識圖例，能夠說出學習的意義，知道學習的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)，將學習與個人夢想、社會、國家發(fā)展聯(lián)系起來，做到學以致用。
單元評價任務(wù) 1.課堂訪談“初中生活新變化”，總結(jié)2-3方面你身邊的變化，小組展示偉人中學時代故事，在展示中說出中學時代對于個人成長的價值，我們應(yīng)該如何面對初中新生活，寫出制定初中生活計劃的流程，以及2-3條達成目標的要求。（對應(yīng)目標1）
2.參與手印系列活動，從生理、心理、社會三方面自我描述分析，小組討論正確認識自己的意義，對待他人評價理性平和，總結(jié)概況認識自己的途徑，發(fā)展完善自己。（對應(yīng)目標2）
3.在自我剖析主題班會中，舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞自己的長處與優(yōu)勢并接納自己的全部，觀看視頻、小組討論成為更好的自己的途徑。（對應(yīng)目標3）
4.小組內(nèi)互動采訪“你的夢想”，討論并正確敘述出夢想對個人、社會的意義，觀看視頻，說出夢想的特點，寫下長遠目標，將夢想與個人志向、中國夢聯(lián)系起來。（對應(yīng)目標4）
5.繪制學科知識圖例，分析說出學習對成長的意義，在學科老師的指導下，對學習的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)在圖例上進一步體現(xiàn)，結(jié)合前面知識，小組討論出我們的學習應(yīng)該與夢想、社會、國家息息相關(guān)，再次完善圖例。（對應(yīng)目標5）
課時教學設(shè)計
叁
單元預(yù)習探新知：（0.5課時）
活動：
1.學生對照預(yù)習導航自主預(yù)習整單元的內(nèi)容，形成本單元的初步感知，并與同桌一對一說出本單元的學習目標；
2.學生根據(jù)教師介紹的本單元概述及方法指導，以小組為單位對需要準備的學習活動進行組員分工。
返回
【單元目標1】
通過課堂訪談、故事分享會，能夠列舉出初中生活的新變化，說出中學時代對于個人成長的價值，知道制定成長計劃的流程以及達成目標的要求。
【評價任務(wù)1】
課堂訪談“初中生活新變化”，總結(jié)2-3方面你身邊的變化，小組展示偉人中學時代故事，在展示中說出中學時代對于個人成長的價值，我們應(yīng)該如何面對初中新生活，寫出制定初中生活計劃的流程，以及2-3條達成目標的要求。
【課時活動1】【新授課1課時】
第一課開啟初中生活 第一課時走向中學序曲 第二課時規(guī)劃初中生活
根據(jù)單元目標1，設(shè)計課時目標如下：
1、通過“初中生活的新變化”課堂訪談，列舉出初中生活的新變化，從而正確看待初中生活。
2、通過“偉人的初中生活”故事會，能說出中學時代對于個人成長的價值，知道如何面對新的初中生活。
3、通過“初中生活的期待”分享會，說出制定計劃的流程以及達成目標的要求。
課時總議題：同伴互動探究初中生活
課時子議題一：訪談中感悟變化（對應(yīng)課時目標1）
課時子議題二：展演中重塑自我（對應(yīng)課時目標2）
課時子議題三：目標中揚帆起航（對應(yīng)課時目標3）
課時總議題：同伴互動探究初中生活
課時子議題一：訪談中感悟變化
在班內(nèi)展開限時組內(nèi)任意訪談，了解同伴感受到的初中“新變化”，結(jié)合訪談內(nèi)容總結(jié)出2-3方面初中生活的新變化。
訪談規(guī)則及問題：
規(guī)則：每組確定一名男生和一名女生作為被訪談對象，其他組員對被訪談對象進行提問，并記錄下訪談結(jié)果，時長為5分鐘。
問題：進入初中后跟小學階段有什么不同？
這些不同表現(xiàn)在哪些方面？
圍繞以上問題采訪，可以根據(jù)回答情況擴充其它相關(guān)問題。
課時總議題：同伴互動探究初中生活
課時子議題二：展演中重塑自我
以小組為單位上臺表演課前準備的偉人中學時代的故事并發(fā)表感想，思考中學時代對于個人成長的價值？并由小組討論總結(jié)出如何面對新的初中生活？
小組合作任務(wù)及表演規(guī)則：
1.每組組織好表演故事進行展示并發(fā)表感想。
2.建議：分配好角色，表演時聲音洪亮。
3.討論中學時代對于個人成長的價值？并總結(jié)出如何面對新的初中生活？時間5分鐘。
課時總議題：同伴互動探究初中生活
課時子議題三：目標中揚帆起航
為了新生活揚帆起航，由小組討論初中成長計劃及達成目標的要求，每個人在目標卡上詳細寫明，并在組內(nèi)進行交流。
初中三年目標卡 我的名字： 目標 第一年
第二年
第三年
計劃書 目標一計劃
目標二計劃 目標三計劃
為達成單元目標1，幫助學生盡快適應(yīng)初中生活，課時活動立足于學生實際，通過自我計劃的制定，完成具體的目標。引導學生正確看待初中生活，融入新環(huán)境，在新環(huán)境中不斷成長。
作業(yè)拓展：
中學階段只是人生的一個開端。請參考初中的規(guī)劃流程，寫出未來生活的目標和計劃，100字以內(nèi)。
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【單元目標2】
通過手印系列活動，能夠準確描述生理、心理、社會方面對自己的認識，小組討論說出正確認識自己的意義，概括歸納出認識自己的途徑，用理性的態(tài)度面對他人的評價。
【評價任務(wù)2】
參與手印系列活動，從生理、心理、社會三方面自我描述分析，小組討論正確認識自己的意義，對待他人評價理性平和，總結(jié)概況認識自己的途徑，發(fā)展完善自己。
【課時活動2】【新授課1課時】
第二課 正確認識自己 第一課時 認識自己
根據(jù)單元目標2，設(shè)計課時目標如下：
1、通過畫手印活動，能夠從生理、心理、社會等不同的方面來認識自己，形成客觀、完整的自我概念。
2、通過小組合作及猜手印活動，反思對自己的認識是否客觀公正，并能說出正確認識自己的意義。
3、通過換手印活動，概括出認識自己的途徑，學會用理性的態(tài)度面對他人的評價。
課時總議題：認識手印，認知自我
課時子議題一：畫手印找量尺（對應(yīng)課時目標1）
課時子議題二：猜手印懂自知（對應(yīng)課時目標2）
課時子議題三：換手印析他評（對應(yīng)課時目標3）
課時總議題：認識手印，認知自我
課時子議題一：畫手印找量尺
畫下自己的手印，在每根手指上按照要求寫下你的特色，思考我們可以從哪些方面來認識自己？
通過生理、心理、社會等方面來自我全面分析
課時總議題：認識手印，認知自我
課時子議題二：猜手印懂自知
小組長收集組員手印，組內(nèi)成員猜一猜這個手印是誰的？為什么？小組討論，總結(jié)出正確認識自己有何意義。
小組活動要求：
1.組長負責收集組內(nèi)幾位同學的手印；
2.每位組員選取一張手印猜猜手印是誰的并說明原因；
3.組內(nèi)討論正確認識自己的意義有哪些？
課時總議題：認識手印，認知自我
課時子議題三：換手印析他評
同桌相互交換手印，在手掌處寫上對同桌的評價并在班級分享，其他同學進行補充，思考應(yīng)該如何對待他人的評價？結(jié)合前面的學習活動概括總結(jié)正確認識自己的幾種途徑。
如何對待他人的評價？
為達成單元目標2，課時活動引導學生通過參與真實的情境體驗、畫手印、猜手印、換手印等小游戲的形式激發(fā)學生學習的興趣，從而明確正確認識自己的重要意義，學會在生活中理性面對他人的評價并運用合適的途徑來正確認識自己、完善自己。
作業(yè)拓展：
認識自己是一個過程，為了能夠成為更好的自己，請大家課后進行自我反思，寫出下一步的行動計劃。（200字）
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【單元目標3】
通過自我剖析主題班會，能夠舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞和接納自己，歸納成為更好的自己的方法。
【評價任務(wù)3】
在自我剖析主題班會中，舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞自己的長處與優(yōu)勢并接納自己的全部，觀看視頻、小組討論成為更好的自己的途徑。
【課時活動3】【新授課1課時】
第二課 正確認識自己 第二課時 做更好的自己
根據(jù)單元目標3，設(shè)計課時目標如下：
1、通過參與班級自我剖析主題班會，舉例說明自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞和接納自己。
2、通過觀看視頻，小組交流討論，總結(jié)成為更好的自己的方法，學會完善自我、發(fā)展自我，成為更好的自己。
課時總議題：成長為更好的自己
課時子議題一：看優(yōu)劣，欣賞和接納自己（對應(yīng)課時目標1）課時子議題二：懂途徑，成長自己（對應(yīng)課時目標2）
課時總議題：成長為更好的自己
課時子議題一：看優(yōu)劣，欣賞和接納自己
結(jié)合開學以來在學校的表現(xiàn)，針對自身的優(yōu)勢與不足，在“自我剖析，成為更好的自己”班會中對自己進行深度剖析，說說應(yīng)該如何對待自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞并接納自己。
如何欣賞和接納自己？
班會要求：
1.結(jié)合開學以來在校的表現(xiàn)先自我剖析，簡要寫下自己的優(yōu)缺點，說說自己最欣賞自己的地方是什么？自己有哪些缺點？是否能接納自己的缺點？原因是什么？
2.以小組為單位談?wù)勑蕾p與接納自己的方法。
3.班級展示分享。
課時總議題：成長為更好的自己
課時子議題二：懂途徑，成長自己
觀看北大韋神的視頻，說說韋神身上值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)有哪些？
小組討論，總結(jié)成為更好的自己的途徑，說說在生活中你會如何不斷完善自己、激發(fā)潛能并為他人和社會帶來福祉？
做更好的自己，不斷完善自己……
做更好的自己，不斷發(fā)覺自己的潛能……
做更好的自己，為他人和社會帶來福祉……
為達成單元目標3，課時活動從學生自身出發(fā)，利用學生的自我剖析引導學生學會欣賞并接納自己；通過榜樣人物的視頻引領(lǐng)，讓學生從榜樣的身上得到啟發(fā)、進行思考，從而學會從點滴小事做起成為更好的自己。
作業(yè)拓展：
搜集與“成為更好的自己”的相關(guān)榜樣事跡，就如何向榜樣學習寫出自己的行動提綱。
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【單元目標4】
通過小組互動采訪，能夠正確敘述出擁有夢想對個人、社會的意義，說出夢想的特點，寫出與個人志向、中國夢相聯(lián)系的長遠目標。
【評價任務(wù)4】
小組內(nèi)互動采訪“你的夢想”，討論并正確敘述出夢想對個人、社會的意義，觀看視頻，說出夢想的特點，寫下長遠目標，將夢想與個人志向、中國夢聯(lián)系起來。
【課時活動4】【新授課1課時】
第三課夢想始于當下 第一課時做個追夢少年
根據(jù)單元目標4，設(shè)計課時目標如下：
1、通小組互動采訪展示活動，能夠總結(jié)概括出擁有夢想對個人、社會的意義。
2、通過觀看袁隆平采訪視頻、高校畢業(yè)生時代發(fā)言視頻，能夠說出夢想的特點與個人志向、中國夢相聯(lián)系，結(jié)合書寫夢想卡片。
課時總議題：做勇敢追夢少年
課時子議題一：有夢就有希望（對應(yīng)課時目標1）
課時子議題二：立大志，懷大夢（對應(yīng)課時目標2）
課時總議題：做勇敢追夢少年
課時子議題一：有夢就有希望
小組內(nèi)組成采訪小組，互動采訪“夢想”相關(guān)問題，討論敘述出夢想對個人、社會的意義。
小組互動采訪活動：
每組確定一位記者和三名被采訪者，其他同學負責記錄。
你的夢想是什么？
你覺得你的夢想會從哪些方面分別帶來什么？
如果你的夢想沒有實現(xiàn)，還有存在的意義嗎？
主持人圍繞以上問題采訪，可以根據(jù)回答情況擴充其它相關(guān)問題。
課時總議題：做勇敢追夢少年
課時子議題二：立大志，懷大夢
觀看袁隆平采訪視頻，反思成長，樹立你的長遠家國夢想，寫在卡片上，在班級墻粘貼分享交流。
夢想卡片 我的名字： 我的夢想 初中階段夢想 達成的具體要求
一生的夢想
為達成單元目標4，課時活動從引導學生展示自我、團結(jié)合作、勇于追夢、剖析自我的夢想出發(fā)，總結(jié)說出夢想對個人、社會的意義。向課標靠攏，引導學生夢想要努力成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
作業(yè)拓展：
你還記得小時候的夢想嗎？與現(xiàn)在的夢想有何不同呢？為什么呢？請對以上問題進行闡述。100字以內(nèi)。
返回
【單元目標5】
通過繪制學科知識圖例，能夠說出學習的意義，知道學習的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)，將學習與個人夢想、社會、國家發(fā)展聯(lián)系起來，做到學以致用。
【評價任務(wù)5】
繪制學科知識圖例，分析說出學習對成長的意義，在學科老師的指導下，對學習的內(nèi)容、范圍、表現(xiàn)在圖例上進一步體現(xiàn)，結(jié)合前面知識，小組討論出我們的學習應(yīng)該與夢想、社會、國家息息相關(guān)，再次完善圖例。
【課時活動5】【新授課1課時】
第三課夢想始于當下 第二課時學習成就夢想
根據(jù)單元目標5，設(shè)計課時目標如下：
1、通過繪制學科知識圖例、觀看毛澤東學習視頻，能夠說出學習的意義有什么。
2、通過觀看學科老師們的學習指導視頻，能夠在知識圖例上擴充寫出學習的內(nèi)容、區(qū)域、表現(xiàn)，全面正確的認識學習。
3、通過小組討論，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗和前面學習的知識，組內(nèi)討論出應(yīng)該怎么樣進行學習活動，對圖例進行最終完善。
課時總議題：學習成就夢想
課時子議題一：知識學習伴成長（對應(yīng)課時目標1）
課時子議題二：多維學習提能力（對應(yīng)課時目標2）
課時子議題三：學以致用助夢想（對應(yīng)課時目標3）
課時總議題：學習成就夢想
課時子議題一：知識學習伴成長
將各學科學習的知識概況和你認為學習該學科帶來的收獲做成圖例，收看毛澤東學習視頻，思考說出學習對成長的意義。
學習意義？
課時總議題：學習成就夢想
課時子議題二：多維學習提能力
根據(jù)學科老師們的學習指導，知道學習不局限于課本學習，涉及到方方面面，學生在自己的知識圖例上，進行擴充完善。
學習涉及到內(nèi)容、區(qū)域、表現(xiàn)等，我們要全面正確的認識學習
課時總議題：學習成就夢想
課時子議題三：學以致用助夢想
結(jié)合前面所學的知識和自身經(jīng)驗，小組內(nèi)展開討論：我們應(yīng)該如何學習？
夢想的實現(xiàn)，需要我們努力學習、善于學習：發(fā)現(xiàn)興趣主動學習、掌握方法提高效率、參加社會實踐
學習不僅關(guān)乎個人前途和命運，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。
為達成單元目標5，課時活動從學生自身的學習出發(fā)，更容易讓學生得到啟發(fā)、進行思考。結(jié)合夢想知識，讓學生知道，夢想始于當下，當下需要踏實學習，才能實現(xiàn)個人夢想和中國夢。
知識重構(gòu)及精練：
1.重構(gòu)本單元的思維導圖，將規(guī)劃初中生活、正確認識自己、學習成就夢想等知識點進行建聯(lián)、整合。
2.單元過關(guān)、題目精練，運用所學分析解決實際問題。
單元大情境及任務(wù)：三年之后的我是怎樣的？
完成本單元學習，學生即可結(jié)合所學，
完成單元任務(wù)單，單元任務(wù)評價量規(guī)如下
說課總結(jié)
肆
大單元整體概念、核心問題：規(guī)劃初中生活，逐夢未來
單元大情境任務(wù)：完成“三年之后的我是怎樣的”目標表格
①訪談中感悟變化
②展演中重塑自我
③目標中揚帆起航
第1課時
探究初中生活
第2課時
認知自我
①畫手印找量尺
②猜手印懂自知
③換手印析他評
第3課時
成為更好的自己
①看優(yōu)劣欣賞和接納自己
②懂途徑成長自己
第4課時
勇敢追夢
①有夢就有希望
②立大志懷大夢
第5課時
學習成就夢想
①知識學習伴成長
②多維學習提能力
③學以致用助夢想
立足核心素養(yǎng)：政治認同、健全人格、道德修養(yǎng)、責任意識
主題：生命安全與健康教育、國情教育
說課完畢 感謝聆聽
部編版《道德與法治》七年級上冊第一單元

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