資源簡介

(共52張PPT)
第一單元《少年有夢》
三
四
一
二
單元教學活動
單元作業設計
單元學習目標
單元評價任務
CONTENTS
目錄
一 單元學習目標
能夠把個人發展和國家命運聯系起來，能夠以實現中華民族偉大復興為己任；能夠適應變化，具有主人翁意識，責任感和集體主義精神。
生命安全與健康教育：客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力。
中華優秀傳統文化教育：厚植愛國主義情懷。
國情教育：以實現中華民族偉大復興為己任，進行合理的生涯規劃。
第四學段：正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我；能夠清楚表達自己的感受和見解，善于傾聽他人的意見，自我改進；理解中國夢的內涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。
能夠結合社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃，具有實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。
總目標
學段目標
學習主題及要求
學業質量描述
單元學習目標—課程標準摘錄
一
課程標準中提到的核心概念有“認識自己”、“中國夢”、“個人生涯發展規劃”。
初中生活的變化及意義；正確認識自己的意義和途徑，做更好的自己的方法；青少年應該樹立的夢想，學習的方法、途徑。
課程標準在認知維度上提出了“認識”、“了解”“理解”的要求。
學生準確歸納初中生活的變化及意義；全面闡釋正確認識自己的意義和途徑，準確總結出做更好的自己的方法；明晰青少年樹立的夢想的要求，全面總結學習的方法。
單元學習目標—課程標準分解
一
學什么
學到
什么程度
怎么學
課程標準在教學提示中提到了“角色扮演”、“討論”、“做生涯規劃”等方式。
結合自身經驗，分析航天榜樣的案例，運用自主學習、同桌互助和小組合作的方式解決遞進式問題鏈；在課堂活動中梳理教材知識、提升適應新環境的能力，做到知行合一。
單元學習目標—核心素養
責任意識
責任意識是指具備承擔責任的認知態度和情感，并能轉化為實際行動責任意識。
主人翁意識：對自己負責，關心國家。
培育學生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。
政治認同
政治認同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。
家國情懷：熱愛偉大祖國，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。
培育學生的政治認同，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向，初步樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
健全人格
健全人格是指具備正確的自我認知，積極的思想品質和健康的生活態度。
自尊自信：正確認識自己，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質；
積極向上：有效學習，能夠主動適應社會環境。
培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高適應社會，應對挫折的能力。
一
進入陌生的初中環境，大多數同學對自我認知比較迷茫，對接下來的初中學習生活感到擔憂，缺乏有效的目標和計劃。部分同學尚未樹立指向正確價值觀的夢想。
小學階段已經對“正確認識自己”、“制訂生活計劃”、“合理制定學習計劃”、“堅定理想信念”有了一定的理論認知和實踐行動，這為本單元的教與學奠定了基礎。
結合學生自身經驗，挖掘航天員的成長故事創設教學情境，運用自主學習、同桌互助和小組合作的方式解決遞進式問題鏈。
學生要知道初中生活的變化及意義；認識自己的意義和途徑，做更好的自己的方法；青少年應該樹立怎樣的夢想，怎樣通過學習成就夢想。
已知
應知
方法
障礙
單元學習目標—學情分析
一
單元學習目標—教材分析
《少年有夢》作為整冊書的起始單元，以學生的真實生活為基礎，突出問題導向、價值引導，映射出了全套教材的青春文化底色。
第一單元重在突破“我與自身”的關系，為后續我與家庭、他人、社會、國家、人類關系的探究奠定基礎。
一
中學
少年有夢
夢想
自己
認識
發展
成長的階段
生命的滋養
尋找自己
做更好的自己
一生的課題
起點
規劃
學習
意義
方法途徑
導學
新變化
意義
含義
價值
方法
內驅力
重要途徑
迎接
制訂
通過剖析視頻、書寫活動，多角度闡釋正確認識自己的具體內容，形成客觀完整的自我認識，確立積極向上的人生態度。
單元學習目標
一
通過分享感受、解讀故事，準確梳理初中階段的新變化、新規劃，感受成長的連續性，認同中學時代的重要性。
單元學習目標
通過紙筆測試、個人成長檔案展示交流，遷移應用所學，合理規劃初中生活，提高分析解決問題的能力。
通過辯論賽、案例分析，全面概述學習、夢想及其關系，樹立正確的學習觀，提升學習內驅力，增強責任感、使命感。
、
01
02
03
04
單元學習目標—課時學習目標
一
1.通過擊鼓傳花分享活動，全面闡釋初中階段的變化及其影響，感受成長的連續性，以積極的態度迎接中學生活的到來。
2.通過查閱分享材料與小組合作探究，準確歸納初中階段的獨特價值和意義，認同中學時代的重要性，努力成為合格的中學生。
3.通過解讀材料并結合自身實際情況，全面梳理規劃初中生活的做法，確立新目標，開始新行動。
1.通過案例分析并結合自身經驗，準確概括正確認識自己的意義，明晰認識自己的重要性。
2.通過視頻剖析并結合自身經歷，全面總結正確認識自己的途徑，理性對待他人評價，形成客觀完整的自我認知。
3.通過輪圖書寫、賞析視頻，多角度歸納做更好自己的具體要求，提高自我管理能力。
1.通過剖析視頻，準確概括青少年樹立夢想的要求，將個人的夢想及實現與社會的發展、國家的進步聯系起來，增強民族認同感、使命感。
2.通過主題辯論賽，多角度總結學習和夢想的價值，歸納實現夢想與學習之間的聯系，提升辯證思維能力。
3.通過探究案例，全面歸納實現夢想的途徑和方法，樹立正確的學習觀及終生學習的意識。
開啟初中生活
正確認識自己
夢想始于當下
二 單元評價任務
剖析視頻、書寫輪圖，小組合作從意義、途徑兩個角度闡釋正確認識自己、完善自己的具體內容。 (對應目標2）
單元評價任務
二
參與感受分享、故事解讀，暢談初中階段的新變化、新規劃。(對應目標1）
單元評價任務
自主完成紙筆測試試題，參與班級個人成長檔案展示交流活動。（對應目標4）
參與辯論賽，案例分析，小組合作從內涵、價值、方式三個角度概述夢想、學習，梳理夢想與學習之間的關系。（對應目標3）
、
01
02
03
04
單元學習目標—評價量規
評價要素 評價標準 自我評價 小組互評 A B C A B C A B C
課堂表現 認真聽講積極參與課堂活動，主動參與交流分享，語言流暢清晰。 聽講較認真，參與課堂活動較積極，經常參與交流分享，語言清晰。 課堂不擾亂紀律，上課很少走神，偶爾參加課堂活動。
合作意識 主動成為小組活動的組織者與引領者，協調小組成員分工，主動承擔小組任務，樂于幫助同學。 積極參與小組活動，能夠完成小組任務，與小組成員有效互動。 有集體意識，能夠參與小組活動，發言不積極。
思維能力 辯證思維能力強；邏輯思維能力強，能客觀理性分析問題，擁有創新意識和批判思維。 有辯證思維能力能辯證地看待問題，分析問題較條理。 能夠進行簡單分析,說出自己的想法。
知識掌握 能夠準確歸納初中生活的變化及意義；全面闡釋正確認識自己的意義和途徑，總結出做更好的自己的方法；說出夢想的含義，多角度闡釋夢想、學習及其關系，概述青少年應該樹立的夢想以及通過學習成就夢想的方法、途徑。 能夠歸納部分初中生活的變化及意義；部分闡釋正確認識自己的意義和途徑，簡單總結出做更好的自己的方法；簡單說出夢想的含義，單角度闡釋夢想、學習及其關系，部分概述青少年應該樹立的夢想以及通過學習成就夢想的方法、途徑。 不能分析素材，不能準確理解探討的問題，交流結果不能準確解答問題，難以通過分析材料總結知識點。
二
三 單元教學過程
（1）主題故事頁
遇見中學·向新而行
（3）行動計劃書
未來可期·向辛而行
（2）自畫像
悅納自我·向心而行
單元教學活動—單元大任務
二
初中階段是人生美好的年華，這段生命旅程給我們的生活添上了濃墨重彩的一筆，學生成長檔案是一部記錄美好的冊子，記錄你的成長風景，留住你的多彩記憶。
單元教學活動—環節與課時設計
二
課時內容 課時
單元導學 1
開啟初中生活 2
正確認識自己 2
夢想始于當下 2
環節一：課前導入 任務驅動
環節二：課內探究 思維激蕩
環節三：啟思導行 遷移運用
主線：航天員的成長故事
導入
觀看視頻《最美的邂逅，最好的開始》，請用一個詞概況自己看到開學報道剪影時的心情。
環節一 課前導入 任務驅動
子任務
告別小學，跨進中學的大門，我們步入人生發展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。旅程初始，請繪制“遇見中學·向新而行”主題故事頁。
《最美的邂逅，最好的開始》
學習目標
2.通過查閱分享材料與小組合作探究，準確歸納初中階段的獨特價值和意義，認同中學時代的重要性，努力成為合格的中學生。
1.通過擊鼓傳花分享活動，全面闡釋初中階段的變化及其影響，感受成長的連續性，以積極的態度迎接中學生活的到來。
3.通過解讀材料并結合自身實際情況，全面梳理規劃初中生活的做法，確立新目標，開始新行動。
子議題一：世事洞明皆學問—探新課程
1
2
子議題三：不畏浮云遮望眼—議新階段
3
總議題：領航過渡期 開啟美好初中生活
環節二 課內探究 思維激蕩
子議題四：直掛云帆濟滄海—書新規劃
4
子議題二：萬象更新樂其中—說新變化
活動一：課程梳理初感知
子議題一：世事洞明皆學問—探新課程
師生交流分享初中道德與法治課程學習的內容、意義及學習的方法。
活動二：擊鼓傳花我參與
與小學相比，初中生活有哪些變化？
子議題二：萬象更新樂無邊—說新變化
新課程
新社團
新校園
3
新朋友
跨進中學校園，意味著一段新的生命旅程的開始，我們對新生活充滿了期待。
活動三：榜樣故事我分享
提前搜集宇航員們對中學時代回憶的資料，小組派代表展示并合作探究初中階段對他們的重要性。在交流分享中梳理初中階段的意義。
子議題三：不畏浮云遮望眼—議新階段
初中階段為我們的成長提供了新的機會；初中階段對我們的成長提出了新的要求；初中階段對我們的人生具有獨特的價值。
活動一：認識自我樹目標
，進入中學之后你打算 如何彌補
子議題四：直掛云帆濟滄海—書新規劃
小學生活有快樂，也有遺憾，進入初中，你打算如何彌補這些遺憾？制定出初中階段的個人發展目標。憾
結合社會需要和性格、能力、興趣愛好等自身條件 ，確定個人發展目標。
我對自己的目標 1.長期目標（兩年后）
2.中期目標（一年后）
3.短期目標（本月后）
4.近期目標（本周）
活動二：達成目標定計劃
子議題四：直掛云帆濟滄海—書新規劃
我的強身行動計劃
根據實際情況對發展目標進行分解，明確實施細節，列出時間表，形成具體的行動計劃。
請結合自己的成長經歷，分享實現目標的好方法、好習慣。
我為達成目標做了哪些事項，有哪些行動（請列舉） 1.
2.
3.
4.
觀看視頻，思考：桂海潮從小鎮做題家到“摘星星的人”，他付出了怎樣的努力？
子議題四：直掛云帆濟滄海—書新規劃
活動三 持之以恒抓落實
持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每一天的具體行動中。
環節三：啟思導行 遷移運用
告別小學，跨進中學的大門，我們步入人生發展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。旅程初始，請繪制“遇見中學·向新而行”主題故事頁。
板書設計
導入
觀看“飛天學霸-桂海潮的勵志故事”視頻，思考：桂海潮最讓你欽佩的閃光點有哪些？
環節一 課前導入 任務驅動
子任務
認識自己的方式千千萬，而自畫像可以讓我們探索深埋于心底的情感與記憶，訴說關于自己的獨白。請描繪“悅納自我·向心而行”自畫像，收獲成長的喜悅。
學習目標
2.通過視頻剖析并結合自身經歷，全面總結正確認識自己的途徑，理性對待他人評價，形成客觀完整的自我認知。
1.通過案例分析并結合自身經驗，準確概括正確認識自己的意義，明晰認識自己的重要性。
3.通過輪圖書寫、賞析視頻，多角度歸納做更好自己的具體要求，提高自我管理能力。
子議題一：知己—認識自己有意義
1
子議題二：量己—認識自己有途徑
2
子議題三：強己—提升自我有方法
3
總議題：走進桂海潮 探究正確認識自我
環節二 課內探究 思維激蕩
活動一：剖析經歷明意義
子議題一：知己—認識自己有意義
同桌互助結合圖文資料梳理：桂海潮從大學教授“變身”航天員的歷程。
增強自信，促進自我發展
促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系
活動二：分析評價明途徑
賞析視頻，小組合作探究：
1.從視頻中你認識了一個怎樣的桂海潮？請用簡短的語言做出總結。
2.面對他人的種種評價，桂海潮表現出了怎樣的態度？
子議題二：量己—認識自己有途徑
通過對自我的全面分析、他人評價、在生活實踐中來認識自己
對待他人評價的態度：客觀、冷靜對待他人評價，既不盲從也不輕視
對待他人評價的方法：用心聆聽、勇于面對、注重溝通、理性應對
活動一：書寫輪圖析自我
子議題三：強己—提升自我有方法
從教師和學生兩個方面書寫輪圖，找出自己滿意和不滿意的方面并進行分享展示。
學會欣賞自己
學會接納自己
不斷完善自己
有些不完美，如_________________，
我能接受，因為_________________
有些不完美，如_________________,
我不能接受，因為_______________
接受不完美，我_________________
活動二：挑戰極限提自我
子議題三：強己—提升自我有方法
觀看桂海潮訓練視頻，思考：桂海潮從一個柔弱書生成長為一個飛上太空、為國爭光的宇航員，付出了哪些努力？
不斷發掘自己的潛能，在為他人、為社會帶來福祉的過程中做更好的自己
環節三：啟思導行 遷移運用
認識自己的方式千千萬，而自畫像可以讓我們探索深埋于心底的情感與記憶，訴說關于自己的獨白。請描繪“悅納自我·向心而行”自畫像，收獲成長的喜悅。
板書設計
導入
環節一 課前導入 任務驅動
子任務
讀書學習是我們初中階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。讓知識的海洋為你敞開，讓你的夢想就此啟航。請制訂“未來可期·向辛而行”的行動計劃書。
關于少年夢想的調查問卷
1、你是否擁有了自己的夢想？
2、什么時候確立了夢想？
3、對于實現夢想你存在什么樣的規劃？
學習目標
2.通過主題辯論賽，多角度總結學習和夢想的價值，歸納實現夢想與學習之間的聯系，提升辯證思維能力。
1.通過剖析視頻，準確概括青少年樹立夢想的要求，將個人的夢想及實現與社會的發展、國家的進步聯系起來，增強民族認同感、使命感。
3.通過探究案例，全面歸納實現夢想的途徑和方法，樹立正確的學習觀及終生學習的意識。
子議題一：尋夢——心向九霄，手摘星辰
1
子議題二：逐夢——星辰大海，永不止步
2
子議題三：圓夢——翱翔蒼穹，植夢天宮
3
總議題：走進桂海潮 透視學習成就夢想
環節二 課內探究 思維激蕩
活動一：榜樣引領樹夢想
子議題一：尋夢—心向九霄,手摘星辰
觀看桂海潮逐夢故事視頻，結合自身經驗，小組合作探究概括青少年應該有怎樣的夢想？
閱讀中國夢文本
中國夢：
實現中華民族偉大復興
國家富強
民族振興
人民幸福
活動二：思辨明理識價值
子議題二：逐夢—星辰大海,永不止步
辯論賽：以“夢想”和“學習”為主題
正方：有志者，事竟成。
反方：有志者，事未必成。
1.夢想能不斷激發我們的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就有希望。
2.有了夢想，人類社會才能不斷地進步和發展。
1.學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要途徑。
2.學習不僅關乎個人的前途命運，更關乎民族的未來和發展。
成
就
微博話題：#只要努力學習是可以遨游太空的。
子議題三：圓夢—翱翔蒼穹，植夢天宮
活動三：學會學習圓夢想
【多樣學習】
堂弟：從上學開始桂海潮就特別自律，放學回來看電視時常看《新聞聯播》，他常跟隨小舅一起去山上放牛、放羊，特別喜歡親近自然。“我們的父母都是農民，希望我們成為對社會有用的人”。
小學老師：鄉村小學可以看的書特別少，桂海潮業余時間總喜歡抱著書，從為數不多的書籍中探索廣袤的未知世界。
【善于學習】
數學老師：桂海潮總會抓住老師請教問題，經常一討論就是半小時。“得知標準答案后，他往往還會有自己的見解，并且和老師討論有沒有更簡易的解法”。他不僅擅長找學習方法，每次還會主動問老師要試卷來做。
【終身學習】
師兄：讀博甚至后期成為導師，再到成為宇航員期間，桂海潮一直下足功夫研究基礎理論。面對有很多技術難點的科研項目，他總是一絲不茍，抓住關鍵難題不放松。
小組合作探究，結合微博話題及桂海潮身邊人分享的他的學習過程，分析桂海潮是怎樣學習的？歸納出我們應該怎樣通過學習，成就夢想？
環節三：啟思導行 遷移運用
讀書學習是我們初中階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。讓知識的海洋為你敞開，讓你的夢想就此啟航。請制訂“未來可期·向辛而行”行動計劃書。
板書設計
四 單元作業設計
單元作業設計
二
青翠之美：素養提升
青澀之美：基礎夯實
青綠之美：能力培優
3
1
2
單元作業設計—青澀之美：基礎夯實
四
夯實知識基礎 筑牢解題根基
單元作業設計—青綠之美：能力培優
四
觀看學習強國微電影《少年毛澤東》，領悟少年毛澤東從韶山沖私塾到東山學堂求學的有趣故事，從“求學是問”、“心憂天下”、“奮發圖強”三個角度賞析寫出影評，向典范學習。（300字左右）
探尋韶山少年
解鎖青春密碼
單元作業設計—青翠之美：素養提升
四
展成長檔案 揚青春風帆
——個人成長檔展示活動方案
活動目的：成長檔案是每個學生生活的縮影，見證學生成長的足跡。通過此活動，記錄學生學習、生活、社交方面的表現，讓學生揚長避短，做更好的自己，促進全面發展。
參評對象：初一全體學生
活動要求：
①制作《個人成長檔案》：內容為繪制主題故事頁、描繪自畫像、制定行動計劃書。
②檔案展示。評選出優秀檔案在班級展示，邀請優秀學生分享自己的制作經歷，其他同學對檔案進行點評或分享欣賞后的感想。
③總結提升。在展示分享、學習借鑒的過程中，相互取長補短，寫下自己的活動感悟及今后打算，完善自己。
單元
學習目標
單元
評價任務
單元大任務
單元
教學過程
單元作業
(量規)
故事頁 自畫像 計劃書
（航天員成長故事）
基礎 能力 素養
第一單元《少年有夢》
教材
學情
核心素養
課標
課前 課內 啟思
導入 探究 導行
謝謝大家！

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