資源簡介

(共15張PPT)
第六章 北方地區(qū)
第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原
第1課時 文明的搖籃 風吹來的黃土
學科素養(yǎng)
■區(qū)域認知 運用地形圖說出黃土高原的地理位置和范圍，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。
■綜合思維 認識多樣的黃土地貌及地表特征，多角度掌握黃土高原的形成。
■人地協(xié)調(diào)觀 了解富有地方特色的“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系, 進一步樹立因地制宜、與自然和諧相處的發(fā)展理念。
■地理實踐力 培養(yǎng)學生對真理的執(zhí)著探究精神和科學的方法。
難點
重點
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視頻中所展示的是哪個地區(qū)。
視頻導入
請問所聽歌曲是哪個地區(qū)的民謠。
歌曲導入
圖片導入
這些美食是哪個地方的特色。
1.請看 課本P24圖6.25，自主學習，閱讀課本P24內(nèi)容，找出黃土高原的地理位置以及主要跨越的省區(qū)。
北方地區(qū)的位置和范圍
黃土高原東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺，包括寧夏大部分地區(qū)、山西、陜西、甘肅中東部、青海東北部、內(nèi)蒙古西南部，面積約有64萬平方千米，且有黃河流經(jīng)。
2.教師展示黃土高原的氣候類型圖、干濕區(qū)分布圖、溫度帶圖，請學生讀圖思考黃土高原地區(qū)有什么氣候特點。
氣候分布圖
我國干濕區(qū)分布圖
黃土高原大部分處于暖溫帶，具有冬季寒冷、夏季炎熱的氣候特點，氣溫年較差和日較差大。降水季節(jié)分配不均勻，集中在夏季。
我國溫度帶分布圖
3.觀看 白羊肚頭巾的圖片，感受黃土高原獨特的風土人情。
4.請看 窯洞、安塞腰鼓、唱信天游的圖片，結(jié)合課本P25內(nèi)容，請學生思考并回答P25活動題。
黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞,作為居所。安塞腰鼓表演人數(shù)可由幾人到幾千人同時進行，氣勢磅礴，動作剛勁奔放，豪邁粗狂，但又自然流暢，剛?cè)岵浞煮w現(xiàn)陜北高原民眾彪悍威猛、憨厚樸實的個性特征。信天游是一種富有地方民俗特色的陜北民歌，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術(shù)感染力，深受人們喜愛。
1.請看 黃土高原的圖片，思考黃土的特點。
風吹來的黃土
黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔在1 000～2 000米，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。
2.請看黃土高原的黃土形成示意圖，以前后桌為一組，結(jié)合課本P26—27的圖文材料及活動題，了解什么是風成說，并提供證據(jù)。
“風成說”認為，黃土高原是盛行風從中亞、蒙古等地的沙漠和戈壁搬運來的黃土堆積而成的。通過圖片我們可以發(fā)現(xiàn)，順著風向，從戈壁—沙漠—黃土，自西北到東南，顆粒越來越細，可見黃土高原的黃土是西北風吹過來的。除此之外，專家還發(fā)現(xiàn)黃土厚度均勻，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。而且表層黃土的礦物成分與下面的基巖成分不同，說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來。這些證據(jù)均可以佐證“風成說”。
3. 請看課本P26 圖6.29，結(jié)合課本P26 的內(nèi)容，思考這些地貌景觀形成的原因。
①塬指殘留的高原面，頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕成溝壑，是黃土高原地區(qū)的主要農(nóng)耕地所在。②黃土墚也稱黃土梁，為長條狀的黃土丘陵，主要是黃土塬面進一步受到了流水的侵蝕，溝谷發(fā)育，將黃土塬分割成長條狀的山梁。③黃土墚進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘，則成為黃土峁，峁的橫剖面呈橢圓形或圓形，頂部有的為平頂，四周多為凸形坡，坡長較短，主要分布在高原溝壑區(qū)。④溝谷進一步發(fā)育，就會形成川。川是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達、人口集中的地區(qū)。
4. 請看課本P24 圖6.25 黃土高原地形圖，在圖中找出黃土高原上典型的兩個川地：渭河平原和汾河谷地，并請學生結(jié)合所學知識進行思考，為什么川地會成為人口稠密、農(nóng)業(yè)發(fā)達的地方呢？
川地地勢平坦、水源充足、利于農(nóng)耕，所以往往人口密集。
本節(jié)課我們學習了黃土高原的位置范圍，豐富多彩的文化及富有特色的“黃土風情”，明白了豐富多彩的文化與其自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系。學習了黃土高原主要景觀黃土塬、墚、峁、川的區(qū)別以及黃土高原成因“風成說”的主要證據(jù)。(共17張PPT)
第六章 北方地區(qū)
第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原
第2課時 嚴重的水土流失 水土保持
學科素養(yǎng)
■區(qū)域認知 說出黃土高原的地理位置和范圍，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。
■綜合思維 學會分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，理解自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系。
■人地協(xié)調(diào)觀 了解黃土高原水土流失治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確的人地觀念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。
■地理實踐力 通過實驗探究總結(jié)土質(zhì)、坡度、植被覆蓋率、降水強度等自然因素對水土流失的影響。
難點
重點
e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C
視頻中所展示壺口瀑布，攜帶大量泥沙奔騰而下，黃河平均輸沙量在16 億噸左右，這些泥沙從哪里來呢？
視頻導入
下面是黃河河水渾濁的圖片，人們在遇到被誤解的情況下，常說一句話叫“跳進黃河也洗不清了”，這句話其實是指黃河水十分渾濁，為什么黃河河水中含沙量這么大呢？
圖片導入
歌曲導入
“黃河的水千年年的淌，黃河的河水怎就這么黃。”
黃河的水為什么黃？為什么黃河會成為含沙量最大的河流？
1. 請看課本P27 圖6.31，回顧所學知識并結(jié)合課本P27 內(nèi)容，說明黃土高原地表形成溝壑縱橫的形態(tài)的原因。
嚴重的水土流失
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，主要原因是受到流水的侵蝕，形成嚴重的水土流失。
2. 教師拿出實驗器材，請學生結(jié)合課本P29 活動題進行實驗。將全班同學分成A、B、C、D 四組，每組派出兩名同學上臺操作，各組剩余同學以表格形式記錄實驗數(shù)據(jù)。表格如下：
具體操作：
A 組同學實驗操作在地表坡度、降水強度、植被覆蓋率相同的情況下，探究不同土質(zhì)對水土流失的影響, 具體操作步驟如下：取兩個塑料筐，分別裝上沙土和黏土（不覆草皮），調(diào)整為相同坡度，下置透明水杯，并用礦泉水瓶倒水分別模擬相同強度的水流，觀察在土質(zhì)不同的情況下，水杯中的泥水渾濁程度并記錄數(shù)據(jù)；
B 組同學實驗操作在土質(zhì)、降水強度、植被覆蓋率相同的情況下，探究不同坡度對水土流失的影響，具體操作步驟如下：取兩個塑料筐，裝上相同土質(zhì)（不覆草皮）的土壤，調(diào)整為不同坡度，下置透明水杯，并用礦泉水瓶倒水分別模擬強度相同的水流，觀察在坡度不同的情況下，水杯中的泥水渾濁程度并記錄數(shù)據(jù)；
C 組同學實驗操作在土質(zhì)、坡度、植被覆蓋率相同的情況下，探究不同降水強度對水土流失的影響，具體操作步驟如下：取兩個塑料筐，裝上相同土質(zhì)（不覆草皮）的土壤，調(diào)整為相同坡度，下置透明水杯，并用礦泉水瓶倒水分別模擬強度大小不同的水流，觀察在降水強度不同的情況下，水杯中的泥水渾濁程度并記錄數(shù)據(jù)；
D組同學實驗操作在土質(zhì)、坡度、降水強度相同的情況下，探究不同植被覆蓋率對水土流失的影響，具體操作步驟如下：取兩個塑料筐，一個塑料筐土壤表層裸露，另一個塑料筐中的土壤上附有草皮，土質(zhì)、坡度均相同，下置透明水杯，并用礦泉水瓶倒水分別模擬強度相同的水流，觀察在植被覆蓋率不同的情況下，水杯中的泥水渾濁程度并記錄數(shù)據(jù)。
教師總結(jié)：通過實驗數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在土質(zhì)越疏松、坡度越大、降水強度越大、植被覆蓋率越低的情況下，水土流失就會越嚴重。黃土高原地勢坡度大，土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水；地表裸露，缺乏植被保護；夏季降水集中，且多暴雨。綜合以上原因，黃土高原形成了嚴重的水土流失。
3.請看黃土高原上過墾過牧、開礦修路的圖片，閱讀課本P28的內(nèi)容，分析水土流失的人為原因。
黃土高原地區(qū)人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化。近現(xiàn)代大量的修路、采礦等活動也嚴重破壞了地表。
4.教師展示課本P28圖6.33，請學生思考水土流失帶來的危害。
教師總結(jié)：水土流失會帶走地表肥沃的土壤，造成溝谷增多、擴大、加深，使黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。還會破壞農(nóng)田和村莊，使自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。同時，大量泥沙匯入黃河，使黃河含沙量劇增，淤塞下游河床，形成“地上河”，給防洪及河道治理造成巨大困難，進而制約著社會、經(jīng)濟的發(fā)展。
1.請看課本P30圖6.36，找到治理黃土高原水土流失的措施。
水土保持
教師總結(jié)：針對自然原因?qū)е碌乃亮魇В覀兛梢圆扇≡诙钙轮矘浞N草、種植果樹等生物措施以及在緩坡修建梯田、坡地修建擋土壩等工程措施進行水土保持。針對人為原因加劇的水土流失，可以采用合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等方法進行緩解。
2.請看課本P30—31圖6.37、圖6.38，結(jié)合課本P30—31活動題的內(nèi)容，思考這兩項措施的工作原理。
教師總結(jié)：在水土流失地區(qū)各級溝道中修建攔土壩，以攔截坡地流失的表土，這些表土慢慢沉積成肥沃的平地，稱為壩地，可以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植農(nóng)作物。建設(shè)護坡林草帶，則是通過增加地表的植被覆蓋率，減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少水土流失，起到涵養(yǎng)水源、保持水土的效果。兩者的作用就是通過生物措施和工程措施來減少水土流失。
3. 請看課本P31 圖6.39，請學生思考課本P31 活動題第2 題。
2.退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措。請你參加關(guān)于黃土高原退耕的討論，發(fā)表自己的看法。
教師總結(jié)：退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措。但采取任何措施都要掌握好“度”，對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持。退耕還林、還草要因地制宜，還要解決好還林、還草后土地的管理和利用問題，還有當?shù)厝嗣竦纳詈桶l(fā)展問題。
本節(jié)課主要學習黃土高原水土流失與自然條件和人類活動間的關(guān)系，以及給人們生產(chǎn)、生活造成的危害，進而探索黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理措施及方法，引導學生樹立可持續(xù)的生態(tài)發(fā)展觀念。

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