資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版PEP三年級上冊Unit 5 The colourful world
單元整體設計
新課標 第一部分 單元教學設計總思路
教材分析
本套教材可供按照國家課程方案從三年級起始英語教學使用，同時設有一二年級預備級教材，供地方課程規劃選用。預備級包含了小學入門階段所需學習的主題，融入社會與情感學習內容，指向品格培養、人際交往以及良好行為習慣的培養，在學習態度與習慣培養維度為學生順利適應三至六年級的英語學習做好準備。新教材的每個教學單元繼承了原教材分層設計的基本結構, Part A和Part B為必學部分，Part C為選學部分。單元開篇頁(1 ~ 2頁)在主情景圖中融入了單元問題、單元學習目標以及思維訓練等設計。必學部分(3~ 8頁)的詞匯學習板塊、Phonics 板塊以及閱讀與寫作板塊都進行了優化,強化了整體性情景化設計。選學部分(9 ~ 12頁)新增了項目活動( Project)內容，以產品結果與問題解決為導向對單元所學內容進行評價。
單元主題分析
本單元的主題內容是:顏色與生活。單元的各個板塊呈現了自然界和生活中常見的顏色，探討了顏色在人們日常生活中的重要作用，旨在幫助學生理解顏色的種類很豐富，生活中不同的顏色含義不同，從而體會不同顏色在生活中的功能。學生通過本單元的學習，能就喜歡的顏色進行簡單交流與表達，能通過制作顏色手翻書向同伴展示和介紹自己喜歡的顏色以及生活中含有這些顏色的事物。
單元設計框架（示意圖）
學情分析
本本單元是人教版英語三年級上冊第五單元，本單元主題是“The colourful world”，本單元的主題涉及顏色與生活。三年級的學生身處學校生活中、班級中,對學校學習課程比較熟悉,且三年級學生活潑、熱情。本單元學習的核心詞匯是顏色,學生之前也接觸過比較簡單的顏色類單詞,如red。句法圍繞顏色問答“What colour is it It's...”來展開學習,這些語句學生在生活中也接觸過,并不是完全的新知。通過觀察與問答,學生在學習本單元內容的過程中可以對顏色及其表述多些了解。學習能力方面三年級的孩子能在情境中感知語言的運用，能借助肢體和圖片理解語言以及表達;能根據不同的場景作出行動判斷，能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識
單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“The colourful world”。本單元要學習的核心詞匯：green， brown， purple， yellow， blue，pink， orange， red， white， black等；學習重點句型What colour is it What colours do you like 等物品的顏色以及個人對顏色的喜好等。語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標A talkred, blue, orange, yellow, green, purple, look, make, wowWhat colour is it It’s ...Red and blue makes purple. 問答顏色1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型， A learngreen， brown， purple， yellow， blue Green grass. A brown bear.知道顏色形容詞可以用來修飾名詞1課時學習核心詞匯的音形義， 會用顏色形容詞可以用來修飾名詞A spellQq, Rr, Ss, Tt, Uuquiet queen red rulersee busTed situp run認讀字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu能在四線格中正確書寫1課時能認讀字母Q - -U的名稱音，能辨別它們在單詞中的發音，能識別它們的大小寫形式并在四線格中正確書寫B talkpink, drawWhat colours do you like Let’s ...能用所學句型問答喜歡的顏色， 并能提建議， 1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論個人喜歡的顏色。B learnpink， orange， red， white， blackColours are useful.介紹顏色再生活中的運用1課時學習核心詞匯的音形義，學習了解顏色再生活中的運用等B Read and write“No!”“Be careful!'“Go!”“Use again!”Colours can talk.... can say...圈一圈， 并介紹不同顏色在生活中的代表意義， 制作顏色手翻書等1課時通過看圖、閱讀描述生活中的顏色及其含義的短句，能聯系自己的生活經歷，指出生活中不同顏色的含義。
新課標 第二部分 分課時教學設計【第 6課時】
語篇研讀（附圖）本節課是閱讀篇， Start to read引導學生通過閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，感受生活中不同顏色的含義，進一步思考A部分和B部分的兩個問題“What colours do you see ”“How do colours help us ”。四種不同顏色的事物和學生的日常生活密切相關，幫助學生利用生活背景知識，進一步理解不同顏色的含義，感知顏色在生活中的重要作用。該板塊的閱讀語篇之后有兩個活動。活動1引導學生觀察插圖，圈出在插圖中看到的顏色單詞，培養學生的單詞認讀能力。活動2引導學生根據單詞提示涂上相應的顏色。該活動中三原色等式同A部分Let's talk和Guess and talk相呼應，幫助學生在復習語言知識的同時鞏固三原色知識。。 Project作為本單元的表現性任務，指向開篇頁的單元問題“Why are colours important ”。該板塊包含四個步驟。步驟1為聽錄音圈出所聽到的顏色圖案;步驟2為觀察畫有不同顏色事物的圓盤，找到顏色單詞卡片并貼在對應的顏色區域。圓盤內既有來自自然界的事物，也有來自日常生活中的物品，引導學生留意世界上不同的顏色，并思考這些顏色對我們的生活產生了哪些影響。以上兩個步驟旨在復習鞏固本單元所學核心內容，并為完成項目產品的制作作好語言知識準備。步驟3和步驟4為設計制作與展示顏色手翻書，幫助學生感受生活中多彩的顏色，理解顏色對我們生活的重要意義，在綜合實踐活動中運用語言。 Reading time為配圖故事，以向日葵的視角描述了其在不同生長階段的顏色變化。學生通過閱讀該故事，復習鞏固有關顏色的表達法，并回顧和思考開篇頁的單元問題“Why are colours important ",理解通過顏色變化我們可以了解自然界的很多現象，體會顏色對我們的重要作用。單元結語為開篇頁的單元問題提供了一個階段性回答。學生可以將自己經過整個單元的學習后所生成的答案與單元結語的描述進行比較，繼續深入思考，嘗試就顏色對生活的意義提出更多的想法和問題。
教學過程
核心素養教學目標 學習能力目標： 1.能夠通過看圖、閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用2. 能夠通過讀短句、看插圖的方式體會標題、圖片和文字之間的關系。3.能夠通過完成看圖圈選顏色單詞和涂色的活動，認讀顏色單詞。4. 熟讀reading time部分， 能進行角色朗讀等， 語言知識目標:能通過閱讀， 了解顏色在生活中的重要作用， 能通過制作顏色手翻書， 介紹自己的顏色手翻書。能根據節奏朗讀reading time.思維能力目標： 能夠聽懂錄音，圈出所聽到的顏色圖案。能夠借助插圖信息和語言支架，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用;能夠聯系自己的生活經歷，列舉生活中的不同顏色及其含義。能制作顏色手翻書，運用所學語言介紹顏色手翻書，深化對本單元主題內容的認識等，文化品格目標：在小組內交流討論，“How do colours help us ”通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力3.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。
重點 能夠熟讀read部分并能通過游戲和小組活動鞏固核心詞匯句型。
難點 介紹生活中的顏色及其含義，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用制作顏色手翻書并做出匯報。Reading time
教學環節 教師活動 設計意圖
Warm-up PPT 播放 Listen and sing. 由聽唱活動引入學習話題。
Presentation and practice Game time ： 復習本單元核心詞匯Listen and do： 復習本單元核心詞匯Lead in! 呈現圖片What colours are they Circle the colours you see in the pictures.Lead in!Colours can talk!What do these colours say Presentation：播放read部分對應動畫.Presentation：提出問題What can red say Red can say “No!” 展示句子， It's red. Red can say "No!"播放錄音并模仿跟讀Presentation：類似方法展示其他三幅圖片并講解Presentation：展示圖片 Fill and say Good to know: What colours are the trash bins now (Colours can talk)Read, think and colour. 紅黃藍三原色.Let’s say: How many colours can you see Project: Make a colour flip bookLet’s check: Which colours do the children say Listen and circle.播放音頻， 呈現聽力文本， 解讀并核對答案Presentation：Which colours match the things Discuss and add colour labels.Practice： 1.Make your colour flip book. 2.Make your bookPractice：Share your colour flip book in class. Reading time: 呈現圖片， 提問What information can you get from the pictures Presentation：播放reading time： 模仿跟讀Presentation：展示課文， 分解講解文中的生難詞, 并解決問題。Read and fill：根據課文補全短文Presentation：展示文本， 播放音頻， 學生練習朗讀。 Presentation：show time： 分角色朗讀Self-assessment 自我評估。I can say：要點回顧： 鼓勵學生大膽說說自己今天所學， 學習要點是什么， 學生在回顧中加深記憶， 鞏固所學。 話題導入Free talk在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議音視頻幫助學生理解課文課文精讀， 語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。小組合作教師創設情境，觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內容對話練習， 鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習
Summary and Homework Summary詞匯：say, go, use again, be careful；句型：Red can say “No!” Green can say “Go!” Blue can say “Use again!” Yellow can say “Be careful!”Homework1. 聽錄音跟讀read 部分課文。 2. 背默本單元核心詞匯。3. 制作并展示顏色手翻書。4. 聽音頻跟讀reading time部分。5. 完成配套練習 課堂總結對學習成果的鞏固。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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