資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程名稱 綜合所學(xué)建網(wǎng)絡(luò)
學(xué)科 信息科技 年級 七年級
內(nèi)容分析 能根據(jù)直播需求選擇硬件設(shè)備，并將硬件設(shè)備進行連接與設(shè)置。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo) 熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)硬件和連接方式。 能根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，組建具有直播功能的小型網(wǎng)絡(luò)。 增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提升文明直播意識。
重難點 重點、難點：互聯(lián)網(wǎng)對社會各行業(yè)的影響
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入 設(shè)計即將到來的元旦晚會需要直播的場景，引導(dǎo)學(xué)生了解直播需求，初步知道需要解決的實際問題。 了解本節(jié)課需要解決的實際問題 從學(xué)生熟悉的校園活動情景中創(chuàng)設(shè)實際問題，引起學(xué)生對本節(jié)課核心內(nèi)容的思考。
自主學(xué)習(xí) 以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)直播所需要的硬件。網(wǎng)絡(luò)活動離不開硬件的支持。根據(jù)自身生活經(jīng)驗，你認(rèn)為要組建元旦晚會直播網(wǎng)絡(luò)需要哪些硬件？各個硬件所具備的功能是什么？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單的提示，回憶所認(rèn)識的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，選擇所需要的設(shè)備，并能說出其在網(wǎng)絡(luò)直播中的作用、功能。 以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以問題回憶所學(xué)的硬件設(shè)備，且結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的豐富實際生活體驗，為后續(xù)組建網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。
新課講授 講授與提問相結(jié)合，讓學(xué)生了解：1.連接方式；2.網(wǎng)絡(luò)參數(shù)設(shè)置。 學(xué)生聽講與思考。 學(xué)生思考并分享自己的觀點。 在已有硬件設(shè)備基礎(chǔ)上，逐步深入了解組建網(wǎng)絡(luò)直播所需要的知識，引導(dǎo)學(xué)生建立組建網(wǎng)絡(luò)直播的過程與方法，進一步明確網(wǎng)絡(luò)搭建的過程。
合作探究 2人為小組展開合作。 1.請根據(jù)前面已選擇的設(shè)備，將其復(fù)制到計算機自帶的“畫圖”工具中，用實線代表“有線接入”，虛線代表“無線接入”，將其連接起來，模擬元旦晚會直播現(xiàn)場設(shè)備連接情況。 2.根據(jù)對元旦晚會直播的理解，對所選設(shè)備進行選擇網(wǎng)絡(luò)參數(shù)設(shè)置方式（標(biāo)注在設(shè)備旁邊），并寫明理由。 3.教師巡視補充或解答疑惑。 以小組為單位，展開學(xué)習(xí)探究，填寫學(xué)習(xí)單。 選取2-3個小組，派一名同學(xué)代表，向全班同學(xué)展示你們合作探究的成果，其他同學(xué)聆聽或質(zhì)疑。 聽講或相互交流。 明確探究內(nèi)容，要求按范例進行探究，能增強初一學(xué)生的目的性，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更為高效。 小組的分享能讓知識探究效率最大化。每組學(xué)生對知識的掌握程度與組建思維方式可能會有所不同。通過分享實現(xiàn)思維碰撞，可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)直播組建有更加深入的思考。
情感升華與總結(jié) 1.提出問題：隨著網(wǎng)絡(luò)直播越來越多，在人人都是主播的時代，我們青少年應(yīng)如何面對網(wǎng)絡(luò)直播？ 2.播放視頻 3.課堂總結(jié) 學(xué)生思考問題，并進行分享交流。 引導(dǎo)學(xué)生用辯證思維看待事物，感受互聯(lián)網(wǎng)為我們帶來便利的同學(xué)也帶來了挑戰(zhàn)。作為新時代的青少年，應(yīng)積極擁抱時代潮流，從中選擇積極向上的正能量。也可以借助這樣的方式手段，積極宣揚正能量。 梳理本節(jié)課的知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。
課堂測驗與拓展 針對本節(jié)課內(nèi)容進行考察并布置拓展任務(wù) 學(xué)生搶答 鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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