資源簡介

《數據分包靈活傳》教學設計
課程名稱 數據分包靈活傳
學科 信息科技 年級 七年級
內容分析 知道網絡通信的基本過程，了解存儲轉發思想，知道分包傳輸策略。
學情分析
教學目標 了解網絡通信的基本過程。 了解存儲轉發思想。 知道分包傳輸策略。 感受解決數據傳輸問題時的創新思考。
重難點 重點：存儲轉發思想及分包傳輸策略。 難點：通過分包傳輸的學習,能夠感受并用創新思想來解決數據的傳輸問題。
教學過程
學生活動 教師活動 設計意圖
問題情境 根據已有知識，思考問題。 2.分享自己的觀點。 1.提問：大家知道古代中國人是如何把信息傳到遠方的？ （PPT展示一張烽火臺接力傳遞信息的圖片作為提示）（古代） （引導學生說出歷史上人類的如何實現遠距離信息接力的。） 互聯網連著難以計數的計算機，這些計算機遍布世界各地。那么，如何保證相隔萬里的計算機也能互相傳輸數據呢？ 通過古、今信息的傳遞對比，讓學生初步感受信息接力傳”的思想，激發學生學習的熱情。
學習內容1 了解存儲轉發思想。 引出學習內容一： 1.通信的概念 2.網絡通信 3.網絡通信的例子 從而了解網絡通信的基本過程： 發送方→介質→接收方 學習內容二：存儲轉發 根據圖示，教師引導學生知道”存儲轉發”實現遠程通信的思想。 通過教師引導了解網絡通信的基本過程和存儲轉發思想。
體驗活動 學習活動1: 1.通過游戲體驗存儲轉發過程 2.游戲過程： (1)一位同學扮演信息發送者，一位扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。 (2)發送者隨機選定下一排同學，并把卡片傳過去，完成一次接力。 (3)以此類推，持有卡片的同學隨機選擇下一排同學，不斷進行接力，直到卡片傳給接收者。 (教師說明)活動要求： 1．把一張卡片從發送者傳到接收者手中。 2．只能向后一排傳卡片。 3．每位同學一次只能傳一張卡片。 （卡片中提前寫一句要傳輸的話。可自定或可參考教學指南中的:1.互聯網中海量數據分散存放在不同服務器中。2.“超鏈接”技術把散落在不同服務器中的資源關聯起來。） 先學習了解了解存儲轉發思想,然后通過學生活動，親身體驗數據存儲轉發過程，引導學生將”接力“傳輸的思想運用到網絡數據傳輸中，通過活動明白數據傳輸中“節點”的重要性。
小組討論 1.以小組為單位討論: 通過游戲,對存儲轉發的認識。 2.請各小組派代表，向全班同學談一談合作探究的成果（對存儲轉發的認識），其他同學聆聽或質疑。 3.聽講或相互交流。 教師引導學生:游戲與存儲轉發策略有哪些相似之處？并總結出節點的重要性。 使學生在完成活動的過程中理解存儲轉發的知識。游戲中提醒學習：實際傳輸中非隨機選節點，而是根據網絡通信狀況進行選擇，隨機傳輸僅為模擬。
學習內容2 1.學生聽講并思考。 2.觀看教學微視頻進一步知道分包傳輸策略。 1.提出思考:傳輸策略可能會面臨哪些問題？ (假如傳很大的文件，超出了節點的存儲能力。假如傳輸出現了個別錯誤，需要重傳所有的數據......) 提出分包思想： 教師通過播放《數據的分包與傳輸》教學微視頻讓學生更好的理解分包思想。 通過教師設問,學生對數據傳輸出問題時候提出創新思考,為后續的學習內容做鋪墊.通過教學微視頻更好的讓學生理解分包思想。
體驗活動 學生活動2： 游戲過程： 一位同學扮演信息發送者，一位同學扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。 2．發送者從卡片包中取出一張卡片，隨機向后傳。 3．卡片傳走后，發送者可以開始傳新卡片。 4．接到卡片的同學仍然參照之前方式，隨機向后傳。 5．接收者整理收到的卡片，并朗讀完整的內容。 (教師說明)要求： 1. 把卡片包中的多張卡片從發送者傳到接收者手中。 2. 只能向后一排傳卡片。 3. 每位同學一次只能傳一張卡片。 4. 傳送過程中，如果出現多位同學向一位同學同時傳卡片的現象，則隨機傳其中一張，另一張的持有者重新選擇，直到傳出為止。 （教師課前準備好卡包，有時間可以準備一個沒有編號和一個沒有編號的內容。詳細可以參考指南P32） 先學習了解分包思想,然后通過學生活動，親身體驗數據分包傳輸過程，更加形象了解知識點。
小組討論 1.以小組為單位討論: 通過游戲,對分包傳送的認識。 2.對老師提出的問題進行思考和回答。 教師提出思考:游戲中的卡片沒有編號會怎么樣？ 通過游戲體驗到接收方收到數據包后，要根據次序進行組裝。
拓展提升 思考：如果包頭部丟失了會怎么樣？找不到目標地址怎么辦？ ...... 進一步思考：多個信息發送者和接收者，可能會出現什么情況？ （鋪墊下節課學習內容：網絡協議） 提出新問題讓學生思考，為下一節課做鋪墊。
課題總結 對本節課的內容進行梳理 思考與總結 幫助學生建構知識

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