資源簡介

教學設計
課程名稱 互聯網應用新特征
學科 信息科技 年級 七年級
內容分析 互聯網應用特征。
學情分析
教學目標 1. 通過身邊的生活情景，知道互聯網應用的特征。 2. 結合材料或利用生成式人工智能，知道我國互聯網應用的發展狀況。 3. 認識互聯網應用帶來的影響。
重難點 重點：知道互聯網應用的特征。 難點：知道我國互聯網應用的發展狀況。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
引入 1. 上節課考查： （1）我國的互聯網建設與創新成就有哪些（ ABCD ） A.建成最大的網絡實體 B.互聯網+應用成果顯著 C.第五代移動通信技術研發、應用領先 D.建成北斗衛星導航系統 （2）一般認為互聯網經歷了（ ABCD）等幾個發展階段 A.誕生階段 B.形成階段 C.互聯階段 D.高速網絡階段 提問：如果沒有互聯網，我們的世界會怎樣？ 2. 播放關于互聯網應用的新特征的視頻，并引出互聯網應用對我們生活的影響？ 3．提問：生活中，談談我們常用的互聯網應用程序有哪些？ 4．出示本課程學習目標。 學生完成考查題目。 2．學生觀看視頻 3．學生分享自己的觀點。 讓學生意識到互聯網應用已深深影響著我們的生活，激發學生學習的興趣。 （有條件學校建議采用UMU、問卷星等方法直接考查，并直接展示結果。）
自主學習 1．引出思考的問題： （1）如果沒有這些應用，你會如何完成類似的任務？ （2）你覺得互聯網應用有什么特征？ 2．出示任務要求： 請同學們閱讀材料1，思考以下問題，完成任務單上的內容： 當前互聯網應用特征有哪些變遷？ 3．按特征分類進行PPT展示和播放視頻。 發揮想象，思考問題，并帶著問題進行以下學習。 2. 閱讀材料1，思考問題，并在任務單上用筆記錄。 3．學生觀看，并進行記錄。 4. 完成自主學習任務后進行分享展示。 通過自主學習對互聯網應用的特征及其發展史有大致的了解。
內容小結 展示內容小結部分PPT，教師進行講解并進行知識補充。 學生聽講并記錄 幫助學生鞏固知識，加深對互聯網應用特征的了解。
合作探究 提出任務要求： 小組合作，分工合作閱讀材料2、3、4、5，結合材料內容或使用生成式人智能工具，梳理我國互聯網應用的發展狀況，并且根據內容把任務單位展示文件填寫好。生成式人工智能工具推薦：秘塔搜索https:// 2．分小組對自己小組學習成果進行展示講解。 小組分工合作，閱讀材料，并完成任務單三，并根據學習內容，利用合作探究任務單展示表單.pptx文件制作展示介紹文件。 學生聆聽及質疑。
內容小結 1．教師對學生成果進行總結及補充。請同學們看看我們的央媒是對于我國的互聯網應用情況是怎么說的？播放央視新聞視頻53次和54次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。 2． 出示小結PPT，用簡短語言，對這一部分進行小結。 1．學生觀看視頻、聆聽并記錄。 2．學生聽講并思考。 幫助學生了解我國互聯網應用的發展狀況，學會利用數字化工具進行學習。
拓展提升 1．出示課堂習題進行練習。 (多選）1．隨著技術的持續創新，當前互聯網應用已經具有了（ ABC ）等特征。 A. 交互性強 B. 操作簡單 C. 圖文聲像并茂 D. 只有文本 (單選) 2．我國的互聯網應用一般分為（ D ）等類型。 ①基礎應用 ②商務交易 ③網絡娛樂 ④公共服務 A.①② B. ①③ C. ①②③ D.①③②④ (判斷）3. 早期計算機受各種因素限制，只能處理文本信息，不能處理圖片信息。（ 對 ） 2．任選一個任務，談談你的理解。 （1）查閱相關資料，了解我國互聯網政務的發展狀況，總結互聯網政務帶來的便利。 （2）查閱關于青少年上網情況的調查報告，然后談談自己對上網成癮的看法。 1．學生完成習題。 2．學生思考并分享自己的觀點。 （有條件學校建議采用UMU、問卷星等方法直接考查，并直接展示結果。）
課題總結 對本節課的內容進行梳理 思考與總結。 幫助學生建構知識。

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