資源簡介

第五單元 《方向與位置》 單元復習講義（講義）
四年級數學上冊專項精練（知識梳理+典例精講+專項精練）
（高清導圖，放大更清晰。）
描述行走路線時，要先確定所走的方向及距離，然后確定到達終點。
當按原路返回時，所走的每一段與原來的方向正好相反，但距離不變。
（1）用數對表示位置的方法。
用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行。
寫數對時，用括號把列數和行數括起來，并在列數和行數之間用逗號隔開。
（2）數對的變化規律。
兩個物體在同一行，行數相同；在同一列，列數相同。確定了物體所在的行數和列數，才能確定物體的位置。
【典例精講1】（23-24四年級上·甘肅定西·期末）
（1）說說小紅從家到書店的路線，并填一填。
小紅從家向______方向走______米到超市，然后向______走______米到車站，最后向______方向走______米到書店。
（2）小紅從家到書店一共走了多少米？
【答案】（1）東北；300；東；180；東南；480
（2）960米
【分析】（1）圖上方位是上北下南，左西右東，先確定觀測點，根據目標與觀測點的位置關系確定行走的方向，根據圖上標示的長度填寫行走的路程。
（2）把家到超市、超市到車站、車站到書店三段路程相加即等于小紅從家到書店一共走的路程。
【詳解】（1）小紅從家向東北方向走300米到超市，然后向東走180米到車站，最后向東南方向走480米到書店。
（2）300＋180＋480
＝480＋480
＝960（米）
答：小紅從家到書店一共走了960米。
【典例精講2】（23-24四年級上·廣東韶關·期末）周末，爸爸媽媽帶奇思去度假村游玩，如圖是度假村的平面圖。
（1）用數對表示位置。
荷花池（ ， ）；小竹林（ ， ）；涼亭（ ， ）；玫瑰園（ ， ）。
（2）從“活動區”出發，修一條到“荷花路”最近的路，這條路修在哪？請你在圖中畫出來。
（3）過“玫瑰園”，修一條與“竹林路”平行的路，這條路修在哪？請你在圖中畫出來。
【答案】（1）（1，3）（4，6）（5，2）（1，1）
（2）（3）圖見詳解過程
【分析】（1）用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，結合題意以及圖示去解答；
（2）連接點到直線的線段中，垂線段最短，畫出經過“活動區”到“荷花路”的垂線段即可；
（3）過“玫瑰園”的點作“竹林路”的平行線，沿平行線修路即可。
【詳解】（1）用數對表示位置。
荷花池（1，3）；小竹林（4，6）；涼亭（5，2）；玫瑰園（1，1）。
（2）（3）據分析作圖如下：
【典例精講3】（23-24四年級上·四川成都·期末）多功能教室原有9行座位，每行22個?，F在對多功能教室進行升級改造，改造后淘氣的位置用數對表示是（25，12）。多功能教室改造后至少增加了多少個座位？
【答案】102個
【分析】用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，（25，12）表示第25列第12行。假如淘氣坐的是最后一個座位，那么多功能教室改造后至少就有（25×12）個座位，增加的座位用減法計算。
【詳解】25×12－9×22
＝300－198
＝102（個）
答：多功能教室改造后至少增加了102個座位。
學校:___________ 姓名：___________ 班級：___________
應用題
1．（23-24四年級上·河北邯鄲·期末）如下圖，從起點出發尋找寶箱，所走的路線是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向東南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
2．（23-24四年級上·河北邯鄲·期末）在動物園的平面圖上，斑馬的位置是（2，5），如果斑馬向下平移2格，向右平移4格，斑馬的位置用數對表示是（ ）。
A．（6，3） B．（3，6） C．（4，5） D．（5，4）
3．（23-24四年級上·廣西桂林·期中）下圖中表示的數是（ ）。
A．182000 B．184000 C．185000
4．（22-23四年級上·廣東清遠·期末）下圖中，數對（2，4）表示的是（ ）的位置。
A．公園 B．文化館 C．少年宮 D．學校
5．（22-23四年級上·遼寧沈陽·期末）下圖中：車站在百貨店的（ ）方向。
A．東南 B．西北 C．東北 D．西南
6．（22-23四年級上·福建泉州·期末）下面方格圖中已經畫了三個點，請在圖中再找一個點，使圖上的四個點依次相連后成為長方形，這個點是（ ）。
A．（5，7） B．（7，5） C．（6，5） D．（8，5）
7．（23-24四年級上·廣東河源·期末）數對（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行 B．第2行第3列 C．第4列第3行
8．（23-24四年級上·四川成都·期末）小兔吃了蘿卜返回的路線是（ ）。
A．先向東南走100米，再向東走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向東走60米，再向東北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
9．（23-24四年級上·四川成都·期末）如圖：笑笑從學校出發走了900米到達超市，然后再向西走1400米，她現在在郵局的（ ）面。
A．東 B．西 C．東南
10．（23-24四年級上·廣東惠州·期末）在同一幅平面圖上，點A的位置是，點B的位置是，那么A、B兩點（ ）。
A．在同一行上 B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上 D．在同一行，不在同一列上
11．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）猴子要想吃到香蕉，應（ ）。
A．向東北走60米 B．向西北走60米 C．向西南走60米
12．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）下五子棋時，黑方一子落下（如圖中“×”的位置），同時形成兩個或兩個以上的“四”的情況，這步棋就稱為“四四禁手”。如果要使右邊的棋盤中形成的棋局成為“四四禁手”，那么下一步黑棋應該落在哪個位置？這個位置用數對表示為（ ）。
A．（D，5） B．（6，D） C．（5，D） D．（D，6）
13．（23-24四年級上·廣東梅州·期末）蘭蘭坐在教室的第2組第5行，用數對（2，5）來表示，鴻鴻坐在第3組第6行，用數對（ ）表示。
A．（2，6） B．（6，3） C．（3，6）
14．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）小亮的座位在教室中的位置用數對表示是，小林坐在小亮相鄰的一個座位。在下列數對中，（ ）不會是小林的位置。
A． B． C． D．
15．（23-24四年級上·廣東茂名·期末）笑笑從學校出發先向東走了200米，再向北走了200米就到了圖書館。圖書館在學校的（ ）方向。
A．西北 B．西南 C．東北 D．東南
16．（23-24四年級上·陜西西安·期末）淘氣在第2組第4排，他的位置用數對（2，4）表示。笑笑在第4排第3組，她的位置用數對表示為（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（2，3）
17．（22-23四年級上·河南駐馬店·期末）教室里表示笑笑座位的數對是，表示笑笑后面一位同學座位的數對是，那么表示笑笑前面一位同學座位的數對是（ ）。
A． B． C．
18．（22-23四年級上·陜西漢中·期末）“馬”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3） B．（4，4） C．（1，3）
19．（23-24四年級上·安徽阜陽·期末）貝貝的座位用數對表示是（2，5），那么他同桌的座位用數對表示可能是（ ）。
A．（2，4） B．（2，6） C．（1，5）
20．（22-23四年級上·四川成都·期末）小明在教室里的位置是第5列第4行，用數對表示是（5，4），他前面一位同學的位置用數對表示是（ ）。
A．（5，5） B．（4，4） C．（6，5） D．（5，3）
21．（22-23四年級上·湖南益陽·期末）小紅從家出發向東北方向走500米到學校，放學后，小紅應該（ ）回家。
A．向東南方向走500米 B．向西南方向走500米
C．向東北方向走500米 D．向西北方向走500米
22．（22-23四年級上·湖南益陽·期末）小麗坐在第3列第5行，用數對（3，5）表示，小麗的前桌小紅的位置表示為（ ）。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（2，5）
23．（22-23四年級上·廣東河源·期末）一個長方形中，三個頂點用數對可以表示為（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四個頂點可以用數對表示為（ ）。
A．（3，1） B．（4，1） C．（1，4） D．（4，4）
24．（22-23四年級上·遼寧沈陽·期末）從學校到球球家的正確路線是（ ）。
A．先向東北走300米，再向北走200米，然后向東走700米
B．先向西北走300米，再向北走200米，然后向東走700米
C．先向西走700米，再向南走200米，然后向西南走300米
25．（22-23四年級上·遼寧錦州·期末）如圖，笑笑在方格紙上畫長方形，其中三個頂點的位置用數對表示分別是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一點為（ ）。
A．（2，4） B．（4，5） C．（5，2）
26．（23-24四年級上·遼寧·期末）如果（3，4）表示第3組第4個同學，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2組第5個同學 B．第5組第2個同學
C．第3組第2個同學 D．第2組第4個同學
27．（23-24四年級上·遼寧大連·期末）笑笑在教室中的位置是（3，6），淘氣的位置與笑笑同行不同列，則淘氣的位置可能是（ ）。
A．（4，5） B．（4，7） C．（3，7） D．（5，6）
28．（22-23四年級上·廣東深圳·期末）亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用數對（2，3）表示。如果把他往后調3排，那么他現在的位置用數對表示是（ ）。
A．（2，6） B．（5，3） C．（5，6） D．（2，0）
29．（23-24四年級上·四川成都·期末）淘氣原來在班里的位置是第4列第3排，可以用數對（4，3）表示，現在把位置往后調3排，那么他現在的位置用數對表示是（ ）。
A．（4，6） B．（4，5） C．（7，2） D．（7，3）
30．（23-24四年級上·河南商丘·期末）觀察圖，學校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．點A B．點B C．點C
31．（23-24四年級上·天津河西·期末）小利在方格紙上畫長方形，其中三個頂點的位置用數對表示分別是（1，1），（5，1），（1，3），第四個頂點的位置用數對表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（3，3） D．（5，5）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)第五單元 《方向與位置》 單元復習講義（講義）
四年級數學上冊專項精練（知識梳理+典例精講+專項精練）
（高清導圖，放大更清晰。）
描述行走路線時，要先確定所走的方向及距離，然后確定到達終點。
當按原路返回時，所走的每一段與原來的方向正好相反，但距離不變。
（1）用數對表示位置的方法。
用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行。
寫數對時，用括號把列數和行數括起來，并在列數和行數之間用逗號隔開。
（2）數對的變化規律。
兩個物體在同一行，行數相同；在同一列，列數相同。確定了物體所在的行數和列數，才能確定物體的位置。
【典例精講1】（23-24四年級上·甘肅定西·期末）
（1）說說小紅從家到書店的路線，并填一填。
小紅從家向______方向走______米到超市，然后向______走______米到車站，最后向______方向走______米到書店。
（2）小紅從家到書店一共走了多少米？
【答案】（1）東北；300；東；180；東南；480
（2）960米
【分析】（1）圖上方位是上北下南，左西右東，先確定觀測點，根據目標與觀測點的位置關系確定行走的方向，根據圖上標示的長度填寫行走的路程。
（2）把家到超市、超市到車站、車站到書店三段路程相加即等于小紅從家到書店一共走的路程。
【詳解】（1）小紅從家向東北方向走300米到超市，然后向東走180米到車站，最后向東南方向走480米到書店。
（2）300＋180＋480
＝480＋480
＝960（米）
答：小紅從家到書店一共走了960米。
【典例精講2】（23-24四年級上·廣東韶關·期末）周末，爸爸媽媽帶奇思去度假村游玩，如圖是度假村的平面圖。
（1）用數對表示位置。
荷花池（ ， ）；小竹林（ ， ）；涼亭（ ， ）；玫瑰園（ ， ）。
（2）從“活動區”出發，修一條到“荷花路”最近的路，這條路修在哪？請你在圖中畫出來。
（3）過“玫瑰園”，修一條與“竹林路”平行的路，這條路修在哪？請你在圖中畫出來。
【答案】（1）（1，3）（4，6）（5，2）（1，1）
（2）（3）圖見詳解過程
【分析】（1）用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，結合題意以及圖示去解答；
（2）連接點到直線的線段中，垂線段最短，畫出經過“活動區”到“荷花路”的垂線段即可；
（3）過“玫瑰園”的點作“竹林路”的平行線，沿平行線修路即可。
【詳解】（1）用數對表示位置。
荷花池（1，3）；小竹林（4，6）；涼亭（5，2）；玫瑰園（1，1）。
（2）（3）據分析作圖如下：
【典例精講3】（23-24四年級上·四川成都·期末）多功能教室原有9行座位，每行22個?，F在對多功能教室進行升級改造，改造后淘氣的位置用數對表示是（25，12）。多功能教室改造后至少增加了多少個座位？
【答案】102個
【分析】用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，（25，12）表示第25列第12行。假如淘氣坐的是最后一個座位，那么多功能教室改造后至少就有（25×12）個座位，增加的座位用減法計算。
【詳解】25×12－9×22
＝300－198
＝102（個）
答：多功能教室改造后至少增加了102個座位。
學校:___________ 姓名：___________ 班級：___________
應用題
1．（23-24四年級上·河北邯鄲·期末）如下圖，從起點出發尋找寶箱，所走的路線是（ ）。
A．先向西南走200米，再向西走100米
B．先向東南走200米，再向西走100米
C．先向西北走200米，再向北走100米
【答案】A
【分析】圖上方位是上北下南，左西右東，先確定觀測點，根據目的地與觀測點位置關系確定行走的方向，根據圖上標注的長度確定行走的路程，據此即可解答。
【詳解】觀察上圖可知，從起點向西南方向行走200米，然后再向西走100米就可以找到寶箱。
故答案為：A
2．（23-24四年級上·河北邯鄲·期末）在動物園的平面圖上，斑馬的位置是（2，5），如果斑馬向下平移2格，向右平移4格，斑馬的位置用數對表示是（ ）。
A．（6，3） B．（3，6） C．（4，5） D．（5，4）
【答案】A
【分析】根據用數對表示點的位置的方法，第一個數字表示列數，第二個數字表示行數，再根據平移圖形的特征，向下平移2格，列數不變，行數減2，向右平移4格，行數不變，列數加4，據此選擇即可。
【詳解】2＋4＝6，5－2＝3
斑馬的位置用數對表示是（6，3）。
故答案為：A
3．（23-24四年級上·廣西桂林·期中）下圖中表示的數是（ ）。
A．182000 B．184000 C．185000
【答案】B
【分析】根據圖示，從180000到190000總共有5段，用190000減去180000，然后再除以5，即為每段長多少，所示位置為第二段，用每段長再乘2，然后加上180000，即可求得表示的數，據此作答。
【詳解】根據上述分析可得：
（190000－180000）÷5
＝10000÷5
＝2000
2000×2＋180000
＝4000＋180000
＝184000
所以表示的數是184000。
故答案為：B
4．（22-23四年級上·廣東清遠·期末）下圖中，數對（2，4）表示的是（ ）的位置。
A．公園 B．文化館 C．少年宮 D．學校
【答案】D
【分析】用數對表示位置時，通常把豎排叫列，橫排叫行，表示列的數在前，表示行的數在后，數對（2，4）在第2列第4行，據此解答。
【詳解】根據分析可知：
數對（2，4）表示的是學校的位置。
故答案為：D
【點睛】本題主要考查了數對與位置，明確數對中數字與行列的對應關系是解題的關鍵。
5．（22-23四年級上·遼寧沈陽·期末）下圖中：車站在百貨店的（ ）方向。
A．東南 B．西北 C．東北 D．西南
【答案】B
【分析】圖上方位是“上北下南、左西右東”，根據觀測點和目的地的位置關系確認方向。
【詳解】以百貨店為觀測點，車站在百貨店的西北方向。
故答案為：B
【點睛】本題考查了學生對基本方向的辨別與掌握。
6．（22-23四年級上·福建泉州·期末）下面方格圖中已經畫了三個點，請在圖中再找一個點，使圖上的四個點依次相連后成為長方形，這個點是（ ）。
A．（5，7） B．（7，5） C．（6，5） D．（8，5）
【答案】B
【分析】長方形的特征：長方形兩組對邊平行且相等，數對表示方法：先寫列、再寫行，觀察發現第四個點應該在第7列、第5行，據此解答。
【詳解】根據分析：使圖上的四個點依次相連后成為長方形，這個點是（7，5）。
故答案為：B
7．（23-24四年級上·廣東河源·期末）數對（3，2）表示（ ）。
A．第3列第2行 B．第2行第3列 C．第4列第3行
【答案】A
【分析】用數對表示位置的方法是：第一個數字表示列，第二個數字表示行，中間用“，”隔開，據此解答。
【詳解】數對（3，2）表示第3列第2行。
故答案為：A
8．（23-24四年級上·四川成都·期末）小兔吃了蘿卜返回的路線是（ ）。
A．先向東南走100米，再向東走60米
B．先向西南走100米，再向西走60米
C．先向東走60米，再向東北走100米
D．先向西走60米，再向西南走100米
【答案】C
【分析】先確定起點，然后根據上北下南左西右東的辨識方向的方法以及距離解答即可。
【詳解】小兔子要吃了胡蘿卜返回的路線是：小兔子先向東走60米，再向東北走100米。故答案為：C
9．（23-24四年級上·四川成都·期末）如圖：笑笑從學校出發走了900米到達超市，然后再向西走1400米，她現在在郵局的（ ）面。
A．東 B．西 C．東南
【答案】A
【分析】根據題意以及“上北下南，左西右東”的原則，從學校出發走了900米到超市，所以每一段是300米，再向西走了1400米，300×5＝1500（米），所以在郵局的東面，據此解答。
【詳解】900÷3＝300（米）
300×5＝1500（米）
1500米＞1400米
所以她現在在郵局的東面。
故答案為：A
10．（23-24四年級上·廣東惠州·期末）在同一幅平面圖上，點A的位置是，點B的位置是，那么A、B兩點（ ）。
A．在同一行上 B．既不在同一行，也不在同列
C．在同一列上 D．在同一行，不在同一列上
【答案】C
【分析】數對的表示方法：（列數，行數），數對的第一個數表示列，第二個數表示行，根據數對寫出點A和點B對應的位置，即可判斷A、B兩點之間的位置關系。
【詳解】點A的位置是（6，3），在第6列，第3行；
點B的位置是（6，1），在第6列，第1行；
那么A、B兩點在同一列上，不在同一行上。
故答案為：C
11．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）猴子要想吃到香蕉，應（ ）。
A．向東北走60米 B．向西北走60米 C．向西南走60米
【答案】B
【分析】圖上方位是上北下南，左西右東，香蕉在猴子的左上方60米處，所以猴子要向西北方向走60米，才能吃到香蕉，據此即可解答。
【詳解】根據分析可知，猴子要想吃到香蕉，應向西北方向走60米。
故答案為：B
12．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）下五子棋時，黑方一子落下（如圖中“×”的位置），同時形成兩個或兩個以上的“四”的情況，這步棋就稱為“四四禁手”。如果要使右邊的棋盤中形成的棋局成為“四四禁手”，那么下一步黑棋應該落在哪個位置？這個位置用數對表示為（ ）。
A．（D，5） B．（6，D） C．（5，D） D．（D，6）
【答案】A
【分析】數對的第一個數表示列，第二個數表示行，如下圖，要使盤中棋局成為“四四禁手”，下一步黑棋應該落在紅“×”位置，這個位置用數對表示為（D，5），據此即可解答。
【詳解】根據分析可知，如果要使右邊的棋盤中形成的棋局成為“四四禁手”，那么下一步黑棋應該落在紅“×”位置，這個位置用數對表示為（D，5）。
故答案為：A
13．（23-24四年級上·廣東梅州·期末）蘭蘭坐在教室的第2組第5行，用數對（2，5）來表示，鴻鴻坐在第3組第6行，用數對（ ）表示。
A．（2，6） B．（6，3） C．（3，6）
【答案】C
【分析】由“蘭蘭坐在教室的第2組第5行，用數對（2，5）來表示”可知，數對中第一個數字表示組，第二個數字表示行，由此即可用數對表示出鴻鴻坐的位置。
【詳解】蘭蘭坐在教室的第2組第5行，用數對（2，5）來表示，鴻鴻坐在第3組第6行，用數對（3，6）表示。
故答案為：C
14．（23-24四年級上·廣東深圳·期末）小亮的座位在教室中的位置用數對表示是，小林坐在小亮相鄰的一個座位。在下列數對中，（ ）不會是小林的位置。
A． B． C． D．
【答案】A
【分析】在用數對表示位置中，第一個數表示列，第二個數表示行，橫著的是行，豎著的是列；“相鄰”可能是在小亮的前、后、左、右面，由此解答。
【詳解】小亮的座位在教室中的位置用數對表示是（4，2），小林坐在小亮相鄰的一個座位，
如果小林在小亮的前面，用數對表示是（4，1），
如果小林在小亮的后面，用數對表示是（4，3），
如果小林在小亮的左面，用數對表示是（3，2），
如果小林在小亮的右面，用數對表示是（5，2），
所以選項A（2，4）不會是小林的位置。
故答案為：A
15．（23-24四年級上·廣東茂名·期末）笑笑從學校出發先向東走了200米，再向北走了200米就到了圖書館。圖書館在學校的（ ）方向。
A．西北 B．西南 C．東北 D．東南
【答案】C
【分析】如下圖，根據上北下南左西右東，笑笑從學校出發先向東走了200米，再向北走了200米就到了圖書館，所以圖書館在學校的東北方向，據此作答。
【詳解】根據上述分析可得：
笑笑從學校出發先向東走了200米，再向北走了200米就到了圖書館。圖書館在學校的東北方向。
故答案為：C
16．（23-24四年級上·陜西西安·期末）淘氣在第2組第4排，他的位置用數對（2，4）表示。笑笑在第4排第3組，她的位置用數對表示為（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（2，3）
【答案】B
【分析】由“淘氣在第2組第4排，他的位置用數對（2，4）表示”可知，數對中第一個數字表示第幾組，第二個數字表示第幾排，據此即可用數對表示出笑笑的位置。
【詳解】淘氣在第2組第4排，他的位置用數對（2，4）表示。笑笑在第4排第3組，她的位置用數對表示為（3，4）。
故答案為：B
17．（22-23四年級上·河南駐馬店·期末）教室里表示笑笑座位的數對是，表示笑笑后面一位同學座位的數對是，那么表示笑笑前面一位同學座位的數對是（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【分析】數對包含兩個數字，第一個數字表示第幾列，第二個數字表示第幾行，列和行中間用逗號隔開，兩個數字要加上小括號。
【詳解】笑笑前面一位同學座位和笑笑座位在同一列，也就是第4列，笑笑前面一位同學座位在第4行，他的座位的數對是（4，4）。
故答案為：C
【點睛】解答本題的關鍵是先寫列，再寫行，從而確定數對。
18．（22-23四年級上·陜西漢中·期末）“馬”的下一步不能走到的位置是（ ）。
A．（3，3） B．（4，4） C．（1，3）
【答案】B
【分析】數對包含兩個數字，第一個數字表示第幾列，第二個數字表示第幾行，列和行中間用逗號隔開，兩個數字要加上小括號。根據“馬”走“日”，再看各選項中用數對表示的位置能不能和“馬”的位置形成“日”字。
【詳解】A． “馬”的下一步能走到；
B． “馬”的下一步不能走到；
C． “馬”的下一步能走到。
故答案為：B
【點睛】解答本題的關鍵是理解數對先寫列，再寫行，根據數對確定位置。
19．（23-24四年級上·安徽阜陽·期末）貝貝的座位用數對表示是（2，5），那么他同桌的座位用數對表示可能是（ ）。
A．（2，4） B．（2，6） C．（1，5）
【答案】C
【分析】已知貝貝的座位用數對表示是（2，5），可知貝貝的位置是第2列、第5行； 由于同桌之間的行數是一樣的，那么他的同桌位置應是第3列、第5行（3，5）或第1列、第5行（1，5），據此選擇即可。
【詳解】貝貝的座位用數對表示是（2，5），那么他同桌的座位用數對表示可能是（1，5）。
故答案為：C
20．（22-23四年級上·四川成都·期末）小明在教室里的位置是第5列第4行，用數對表示是（5，4），他前面一位同學的位置用數對表示是（ ）。
A．（5，5） B．（4，4） C．（6，5） D．（5，3）
【答案】D
【分析】數對的第一個數表示列，第二個數表示行，小明在教室里的位置是第5列第4行，他前面一位同學的位置應是第5列第3行，數對表示為（5，3），據此即可解答。
【詳解】根據分析可知，小明在教室里的位置是第5列第4行，用數對表示是（5，4），他前面一位同學的位置用數對表示是（5，3）。
故答案為：D
【點睛】熟練掌握位置與數對的關系是解答本題的關鍵。
21．（22-23四年級上·湖南益陽·期末）小紅從家出發向東北方向走500米到學校，放學后，小紅應該（ ）回家。
A．向東南方向走500米 B．向西南方向走500米
C．向東北方向走500米 D．向西北方向走500米
【答案】B
【分析】上學向東北方向走，那么放學應向東北的反方向即西南方向走，走的路程還是500米。
【詳解】小紅應向西南走500米。
故答案為：B
【點睛】東北正對的是西南，東南正對的是西北，這是解答的關鍵。
22．（22-23四年級上·湖南益陽·期末）小麗坐在第3列第5行，用數對（3，5）表示，小麗的前桌小紅的位置表示為（ ）。
A．（3，4） B．（3，6） C．（4，5） D．（2，5）
【答案】A
【分析】數對包含兩個數字，第一個數字表示第幾列，第二個數字表示第幾行，列和行中間用逗號隔開兩個數字要加上小括號。
【詳解】小麗的前桌小紅坐在第3列第4行，小紅的位置用數對表示為（3，4）。
故答案為：A
【點睛】解答本題的關鍵是先寫列，再寫行，從而確定數對。
23．（22-23四年級上·廣東河源·期末）一個長方形中，三個頂點用數對可以表示為（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四個頂點可以用數對表示為（ ）。
A．（3，1） B．（4，1） C．（1，4） D．（4，4）
【答案】B
【分析】用數對表示物體的位置的方法：數對的第一個數字表示列，第二個數字表示行。
根據長方形的特征可知，長方形的對邊長度相等，而且平行；由此確定第四個頂點的位置，并用數對表示出來。
【詳解】如下圖：
一個長方形中，三個頂點用數對可以表示為（1，1）、（1，3）、（4，3），那么第四個頂點可以用數對表示為（4，1）。
故答案為：B
【點睛】掌握用數對表示位置的方法，根據長方形的特征，找出第四個頂點與已知三個頂點的位置關系是解題的關鍵。
24．（22-23四年級上·遼寧沈陽·期末）從學校到球球家的正確路線是（ ）。
A．先向東北走300米，再向北走200米，然后向東走700米
B．先向西北走300米，再向北走200米，然后向東走700米
C．先向西走700米，再向南走200米，然后向西南走300米
【答案】A
【分析】地圖表示方向的原則是“上北下南、左西右東”。以學校作為觀測點，書店在學校的東北方向，距離學校有3個單位長度；以書店作為觀測點，商場在書店的北面，距離書店有2個單位長度；以商場作為觀測點，球球家在商場的東面，距離商場有7個單位長度。
【詳解】從學校到球球家的正確路線是先向東北走300米，再向北走200米，然后向東走700米。
故答案為：A
【點睛】這是一道方向與位置的題目，要清楚辨別方向的原則和地圖上的距離。
25．（22-23四年級上·遼寧錦州·期末）如圖，笑笑在方格紙上畫長方形，其中三個頂點的位置用數對表示分別是（1，2），（1，4），（5，4），剩下的一點為（ ）。
A．（2，4） B．（4，5） C．（5，2）
【答案】C
【分析】用數對表示位置時，先表示第幾列，再表示第幾行，根據（1，2），（1，4）這兩個點在同一列，又因為另一個頂點是（5，4），畫出第四個點如下圖：
據此解答即可。
【詳解】由分析知，第四個頂點的位置用數對表示是（5，2）。
故答案為：C
26．（23-24四年級上·遼寧·期末）如果（3，4）表示第3組第4個同學，那么（5，2）表示（ ）。
A．第2組第5個同學 B．第5組第2個同學
C．第3組第2個同學 D．第2組第4個同學
【答案】B
【分析】根據（3，4）表示第3組第4個同學可知：第一個數字表示第幾組，第二個數字表示第幾個同學。據此解答即可。
【詳解】根據分析可知：（5，2）表示第5組第2個同學。
故答案為：B
27．（23-24四年級上·遼寧大連·期末）笑笑在教室中的位置是（3，6），淘氣的位置與笑笑同行不同列，則淘氣的位置可能是（ ）。
A．（4，5） B．（4，7） C．（3，7） D．（5，6）
【答案】D
【分析】數對中的第一個數表示列，第二個數表示行。笑笑在教室中的位置是（3，6），表示第3列第6行。淘氣的位置與笑笑同行不同列，所以表示淘氣位置的數對中第二個數應該是6，據此即可解答。
【詳解】A．（4，5）表示第4列第5行，與笑笑的位置不同行也不同列；
B．（4，7）表示第4列第7行，與笑笑的位置不同行也不同列；
C．（3，7）表示第3列第7行，與笑笑的位置不同行但同列；
D．（5，6）表示第5列第6行，與笑笑的位置同行但不同列；
淘氣的位置可能是（5，6）。
故答案為：D
28．（22-23四年級上·廣東深圳·期末）亮亮在教室的座位是第2列第3排，他的位置可以用數對（2，3）表示。如果把他往后調3排，那么他現在的位置用數對表示是（ ）。
A．（2，6） B．（5，3） C．（5，6） D．（2，0）
【答案】A
【分析】在用數對表示位置中，第一個數表示列，第二個數表示行。把他往后調3排，他在第2列第6排，用數對表示即可。
【詳解】由分析得：
把他往后調3排，他在第2列第6排，用數對（2，6）表示。
故答案為：A
29．（23-24四年級上·四川成都·期末）淘氣原來在班里的位置是第4列第3排，可以用數對（4，3）表示，現在把位置往后調3排，那么他現在的位置用數對表示是（ ）。
A．（4，6） B．（4，5） C．（7，2） D．（7，3）
【答案】A
【分析】根據用數對表示位置的方法，第一個數字表示列，第二個數字表示行（排），把位置往后調3排，則列不變，排數加3即可。
【詳解】3＋3＝6
所以淘氣原來在班里的位置是第4列第3排，可以用數對（4，3）表示，現在把位置往后調3排，那么他現在的位置用數對表示是（4，6）。
故答案為：A
30．（23-24四年級上·河南商丘·期末）觀察圖，學校西面30米的地方是商店，商店的位置在（ ）。
A．點A B．點B C．點C
【答案】A
【分析】根據題意可知，學校西面30米的地方是商店，一格表示10米，那么3格就是30米。根據上北下南，左西右東的原則，學校左邊3格處是商店，據此解答即可。
【詳解】由分析得：
商店的位置在學校左邊3格處，即點A。
故答案為：A
31．（23-24四年級上·天津河西·期末）小利在方格紙上畫長方形，其中三個頂點的位置用數對表示分別是（1，1），（5，1），（1，3），第四個頂點的位置用數對表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，3） C．（3，3） D．（5，5）
【答案】B
【分析】根據長方形的特征，每個角都是直角，對邊平行且相等，鄰邊垂直，則這個長方形第四個點的位置用數對表示是（5，3）。
【詳解】
小利在方格紙上畫長方形，其中三個頂點的位置用數對表示分別是（1，1），（5，1），（1，3），第四個頂點的位置用數對表示是（5，3）。
故答案為：B
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