資源簡介

(共31張PPT)
模 塊二 物質、運動和相互作用
第6講 長度與時間的測量　機械運動
依標據本 明目標
1
2
立足教材 夯基礎
欄
目
導
航
3
精講巧練 破重難
5
課堂達標 練好題
4
專項整合 過實驗
課標要求 知識體系
1．知道機械運動，能夠舉例說明機械運動的相對性。 2．會選用適當的工具測量長度和時間，會根據生活經驗估測長度和時間。 3．能用速度描述物體運動的快慢，并能進行簡單計算。會測量物體運動的速度。
知識點1　長度和時間的測量
1．長度的測量
(1)單位及換算：國際單位是 ，符號是 。1 km＝ m；
1 m＝ dm＝ cm＝ mm＝ μm＝ nm。
(2)測量工具： 。
米
m
103
10
102
103
106
109
刻度尺
(3)正確使用刻度尺
①“認”：認清刻度尺的零刻度線、 和
。如圖所示的刻度尺的量程是 ，
分度值是 。
②“放”： 零刻度線對準被測物體的一端，有刻度的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行。
③“讀”： 讀數時，視線要 刻度線，估讀到 的下一位。
④“記”：測量結果有數字和單位。圖中鉛筆的長度為 。
量程
分度值
0～3 cm
1 mm
正對
分度值
2.00 cm
2．時間的測量
(1)單位及換算：國際單位是 ，符號是 。
1 h＝ min＝______s。
(2)測量工具： 。
(3)停表的讀數：小圈內表示分，每小格表示0.5 min；
大圈內表示秒，最小刻度為　0.1 s。讀數＝小表盤的示數＋大表盤的示數。當分針在前0.5 min內時，秒針在0～30 s內讀數；當分針在后0.5 min內時，秒針在30～60 s內讀數。圖中停表的示數為 。
秒
s
60
3 600
停表
75.0 s
回練教材
1．下列數據符合實際情況的是 ( )A．學生課桌的高度約為2 mB．成人正常行走的步長約為50 mmC．初中男生百米跑的時間約為5 sD．完整播放一遍我國國歌的時間約為50 s
D
3．誤差
(1)錯誤與誤差：真實值與 之間的差異叫做 。誤差可以減小， 但不能消除；可以避免。
測量值
誤差
錯誤
平均值
回練教材
2．小華對一支鉛筆的長度進行4次正確測量，記錄數據如下：17.58 cm、17.57 cm、17.56 cm、17.57 cm，該鉛筆的長度是 cm，所用刻度尺的分度值是 。
17.57
1 mm
知識點2　運動的描述
1．機械運動：物體 隨時間的變化。
2．參照物(1)定義：研究機械運動時被選作 的物體。(2)選取原則①被研究的物體本身不能作為參照物；②參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的；
③為了研究問題的方便，一般選擇地面或地面上靜止不動的物體作為參照物。
位置
標準
3．運動和靜止的相對性：同一物體相對于不同的參照物可能是運動的，也可能是靜止的，這就是運動和靜止的相對性。
回練教材
3．2024年4月26日，神舟十八號飛船與中國空間站成功對接后，認為中國空間站是靜止的，選取的參照物是 ( )A．神舟十八號飛船B．中國空間站C．地面指揮中心D．在中國空間站內穿行的航天員
A
知識點3　運動的快慢
1．比較物體運動快慢的兩種方法(1)時間相同，比較 ，路程 的物體運動得快。(2)路程相同，比較 ，時間 的物體運動得快。
2．速度(1)定義：把 與 之比叫做速度。(2)物理意義：表示物體運動快慢的物理量。
路程
越長
時間
越短
路程
時間
(4)單位換算：1 m/s＝ km/h。
(5)類型①勻速直線運動：物體沿直線且速度 的運動；②變速直線運動：物體做直線運動，速度大小改變的運動。
v＝
3.6
不變
3．平均速度：在變速運動中，可以用公式v＝ 來粗略地描述運動的快慢，這樣算出來的速度叫做平均速度。
回練教材
4．下圖記錄了甲、乙兩輛汽車在平直公路上行駛時，在某段時間內的運動過程，關于甲、乙兩車的運動情況，說法正確的是 ( )
A.前300 m內甲車運動的時
間大于乙車運動的時間
B.甲車運動的速度為20 m/s
C.乙車在做勻速直線運動
D.甲、乙兩車在20 s內的平均速度相同
B
重難點　速度的計算【例】 如圖是甲、乙兩車在同一平直公路上行駛的s－t圖象。下列說法正確的是 ( )
A．甲、乙兩車都做勻速直線運動，且v甲＞v乙B．由圖象得，甲、乙兩車速度之比為4∶9C．若它們相對地面均向東行駛，以甲車為參
照物，乙車向東行駛D．甲車2小時行駛的路程，乙車需行駛3小時
A
【變式】 在某次測試中，甲、乙兩車都向東做直線運動，它們的s－t圖象如圖所示，則 ( )　A．甲、乙兩車都做加速直線運動　B．兩車出發前相距20 m，甲比乙晚出發5 s　C．在第10 s時兩車速度相等　D．5～10 s內乙車相對于甲車向東運動
B
實驗八　測量小車運動的平均速度
【例2】 小明在“測量小車的平均速度”實驗中，
使小車從帶刻度尺的斜面上由靜止下滑，如圖所示。
(1)該實驗的原理是 。(2)在實驗中，為了方便計時，應使斜面的傾角適當 (選填“大”或“小”)一些。
v＝
小
(3)AB段距離sAB＝ cm，小車在AC段平均速度vAC＝ m/s。
4.00
0.03
(4)如果不小心讓小車過了A點才開始計時，則所測AC段的平均速度會 (選填“偏大”“偏小”或“不變”)。(5)下列圖象中能正確反映小車在斜面上運動情況的是______。
偏大
B
(6)小明進一步實驗測得小車在斜面上運動時，前半程平均速度為v1，后半程平均速度為v2，則小車全程平均速度v＝ (用字母v1和v2表示)。
1. 《呂氏春秋·察今》記錄了“刻舟求劍”的典故。學習物理知識后使我們懂得，要確定劍落水的實際位置，應選擇的參照物是 ( )A．岸邊的樹 B．舟 C．舟上的標記 D．水流
A
2. 小紅參加了學校組織的遠足活動，全程6 km。她行走前一半路程的平均速度是6 km/h，行走后一半路程的平均速度是4 km/h，則她通過全程的平均速度是 ( )A．4 km/h B．4.8 km/h C．5 km/h D．6 km/h
B
3.(多選)右圖是某物體運動的s－t圖象，下列說法正確的是 ( )A．0～8 s內物體的平均速度是1.25 m/sB．BC段物體是運動的C．AB段的平均速度大于CD段的平均速度D．CD段物體的運動速度大小不變
AD
4.小明用玩具汽車測量平均速度，讓汽車在斜面上沿直線下滑，位置傳感器每隔0.2 s記錄一次汽車的位置，如圖所示。由圖可知，汽車從A點運動到C點的路程為 cm，BD段的平均速度為0.1m/s，汽車由A點運動到D點的過程，不是做勻速直線運動，理由是 。
2.12(2.11～2.14均可)
相等的時間內通過的路程不相等
5. 濟寧內環高架項目由高架路和地面快速路兩部分組成，其中高架路36 km，設計速度80 km/h，合 m/s。小明跟隨爸爸開車行完高架路全程用時36 min，則這段時間內車的平均速度為 km/h。(結果保留一位小數)
22.2
60
6. 如圖所示，是小麗開車即將到達隧道口時所發現的交通標志牌。(1)請你解釋兩標志牌上數字的含義；(2)若勻速通過該隧道所用的時間為3 min，請你用兩種不同的方法，通過計算判斷小麗開車是否超速。
解：(1)標志牌上的數字“80”的含義：汽車通過該隧道時，行駛速度不能超過80 km/h；“××隧道3 600 m”，是指隧道全長3 600 m。(2)已知t＝3 min＝0.05 h，隧道全長s＝3 600 m＝3.6 km，方法一：若勻速通過該隧道所用的時間為3 min，
其速度為：v＝＝＝72 km/h<80 km/h，故沒有超速。方法二：汽車以80 km/h的速度行駛的路程s′＝v最大t＝80 km/h×0.05 h＝4 km＞3.6 km，故沒有超速。
拓展延伸
7.甲車從P點出發，乙車從Q點出發，甲、乙相向而行；乙比甲早出發1 s，甲到Q點時，乙離P點1 m，求此時乙到Q的距離 ( )
A．可能為2 m
B．可能為4 mC．一定為8 m
D．一定為6 m
B
本課結束，謝謝觀看(共52張PPT)
第8講 牛頓第一定律　二力平衡　摩擦力
模 塊二 物質、運動和相互作用
依標據本 明目標
1
2
立足教材 夯基礎
欄
目
導
航
3
精講巧練 破重難
5
課堂達標 練好題
4
專項整合 過實驗
課標要求 知識體系
1.通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。 2．通過常見事例或實驗，了解摩擦力。探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。 3．了解同一直線上的二力合成。知道二力平衡條件。
知識點1　牛頓第一定律
1．阻力對物體運動的影響
伽利略提出了物體的運動不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了 的作用。
2．內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 狀態或______________狀態。
阻力
靜止
勻速直線運動
3．理解
(1)力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。
(2)牛頓第一定律不是實驗定律，是在實驗的基礎上推理得出的。
回練教材
1．關于牛頓第一定律，下列說法正確的是 ( )
A．物體受力，運動狀態一定改變
B．物體不受力，一定會保持靜止
C．物體運動，一定受到力的作用
D．物體運動狀態改變，一定受力
D
知識點2　慣　性
1．定義：物體保持原來運動狀態 的性質。
2．理解
(1)慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣性。
(2)慣性不是力，力有三要素，慣性只有大小，所以我們對慣性進行描述時，只能說物體“具有”或“由于”慣性，而不能說物體“受到慣性”或“受到慣性力的作用”。
不變
(3)慣性的大小只與物體的 有關，質量大，物體的慣性就 ，運動狀態就不容易改變；與物體是否受力、是否運動、運動快慢、是否失重均無關。
質量
大
3．利用與防范
(1)利用：如拍打衣服上的灰塵，體育比賽中的各種投擲項目、跳遠等。
(2)防范：系安全帶、開車保持車距、嚴禁超載等。
回練教材
2．錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，如圖所示。這是因為錘柄撞擊桌面時， 由于慣性，還要保持原來向下的運動狀態，所以緊套在錘柄上。
錘頭
知識點3　二力平衡
1．平衡狀態：物體受到幾個力的作用時，如果保持 或_______
___________狀態，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態。
2．二力平衡的條件：作用在 物體上的兩個力，如果大小 ，方向 ，并且作用在 ，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。
靜止
勻速
直線運動
同一
相等
相反
同一條直線上
3．平衡力和相互作用力的比較
一對平衡力 一對相互作用力
相同點 ①大小相等；②方向相反；③作用在同一直線上
不同點 作用在同一個物體上 作用在不同的物體上
回練教材
3．如圖，選填“平衡力”或“相互作用力”：
(1)杯子受到的重力和桌子對杯子的支持力是一對 。
(2)杯子對桌子的壓力和桌子對杯子的支持力是一對 。
平衡力
相互作用力
知識點4　摩擦力
1．滑動摩擦力
(1)定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙 的力，這樣的力叫做滑動摩擦力。
(2)方向：與物體相對運動的方向 。
(3)影響因素：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關。
①接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越 ；
②壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越 。
相對運動
相反
大
大
回練教材
4．如圖所示，重20 N物體A在大小為30 N的水平向右推力F作用下，在豎直墻壁上處于靜止狀態，此時物體A受到的摩擦力為 N，方向為 ；改變水平推力的大小，當物體A勻速下降時，物體A受到的摩擦力為 N，方向為 。
20
豎直向上
20
豎直向上
(4)增大或減小滑動摩擦力的方法
目的 方法 實例
增大 有益摩擦 _____壓力 剎車時用力捏車閘；用力擦黑板
_____接觸面的粗糙程度 鞋底、輪胎刻有花紋；汽車裝有防滑鏈；塑料蓋上有豎紋
減小 有害摩擦, _____壓力
_____接觸面的粗糙程度 給軸承加潤滑油；冰壺運動員用刷子刷冰面
用滾動代替滑動 行李箱裝有輪子
使接觸面彼此分離 磁懸浮列車、氣墊船
增大
增大
減小
減小
回練教材
5．自行車是一種常用的交通工具，它的結構和使用涉及了許多物理知識。下列說法正確的是 ( )
A．給車軸加潤滑油是為了增大摩擦
B．軸承內裝有滾珠是為了減小摩擦
C．剎車時通過增大壓力來減小摩擦
D．輪胎表面有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦
B
2.靜摩擦力
(1)兩個相互接觸的物體，當它們有相對滑動趨勢時，在接觸面上會產生一個阻礙相對運動的力。
(2)方向：與物體的相對運動趨勢方向相反。
(3)靜摩擦力的大小與其相平衡的力有關，可用 求解。
二力平衡
深度學習　
1．填空：人走路時受到的摩擦力是 (選填“靜”或“滑動”)摩擦，方向向 (選填“前”或“后”)，是人走路的 (選填“阻”或“動”)力。
2．判斷下列說法正誤：
(1)靜止的物體不受摩擦力的作用。 ( )
(2)摩擦力的方向一定與物體運動的方向相反。 ( )
(3)摩擦力一定是阻力。 ( )
靜
前
動
×
×
×
重難點1　辨別“二力平衡”和“相互作用力”
【例1】 如圖所示，人騎在馬背上，人和馬均處于靜止狀態。下列說法正確的是 ( )
A．地面對馬的支持力和馬受到的重力是一對平衡力
B．馬對地面的壓力和地面對馬的支持力是一對平衡力
C．馬對人的支持力和人受到的重力是一對相互作用力
D．地面對馬的支持力大小等于人和馬受到的重力之和
D
方法指導　一對平衡力與相互作用力的辨析
一對平衡力 相互作用力
概念 物理在兩個力的作用下處于平衡狀態(靜止狀態或勻速直線運動狀態)時受到的力 物體間相互作用時產生的相互作用的力
不同點 作用在同一物體上 作用在兩個物體上
相同點 二力大小相等，方向相反，并且作用在同一直線上
【變式1】 一個物體所受的重力是 N，當把它吊在空中靜止時，它受到的拉力是50N，若使它以2 m/s的速度勻速下降時，它受到的拉力 (選填“大于”“小于”或“等于”)50 N，拉力方向__________。
50
等于
豎直向上
重難點2　摩擦力大小和方向
【例2】 小華在操場進行爬桿鍛煉，在豎直桿上攀爬，勻速向上運動時受到的摩擦力大小為f1，勻速向下運動時受到的摩擦力大小為f2，若小華的自重為G，則 ( )
A．f1＝f2＞G　 B．f1＝f2＜G　 C．f1＝f2＝G　 D．f1＞G＞f2
C
【變式2】 如圖所示，用手握住裝水的杯子靜止在空中，杯子______ (選填“具有”或“不具有”)慣性；杯子所受摩擦力的方向 ；若喝掉杯中一部分水后，仍按如圖方式保持靜止，則杯子所受摩擦力大小 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
具有
豎直向上
變小
重難點3　畫力的示意圖
【例3】 如圖所示，請在重心O點畫出小球受到重力G和墻壁對小球支持力F的示意圖。
【變式3】 如圖所示，物體A與彈簧連接(彈簧被壓縮)，靜止在光滑的斜面上，請畫出物體A的受力示意圖。
【變式4】 勞動課上，小歡用銅片制作風鈴，來裝飾校園“禁毒防毒”宣傳欄。如圖，將一個銅片懸掛于線下靜止，請畫出銅片受力的示意圖。
實驗九　探究阻力對物體運動的影響
【例4】 小明同學在進行實驗探究：“推斷物體不受力時的運動”的實驗中，讓小車每次從斜面上滑下，滑到鋪有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的水平面上，小車在水平面上運動的距離如圖所示。
(1)讓小車從同一斜面 由靜止滑下，目的是讓小車到達水平面時具有相同的 ；
同一高度
速度
(2)本實驗中的“阻力”主要是指小車在 (選填“A”“B”或“C”) 受到的阻力；
A．斜面上時　　 B．水平面上時　　 C．斜面上和水平面上時
(3)實驗中小明通過比較小車在水平面運動的距離長短來反映_________________，這種比較的方法屬于物理學中的 ；
A．控制變量法 B．等效替代法　 C．轉換法　 D．推理法
B
速度變化的快慢
C
(4)通過分析可知：平面越光滑，小車受到阻力越 ，小車速度減小越 ；
(5)進一步推理可得：若接觸面絕對光滑，小車受阻力為 ，小車將一直做 運動。
小
慢
零
勻速直線
實驗十　探究滑動摩擦力大小與什么因素有關
【例5】 為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”，設計了如圖所示的實驗。
(1)實驗過程中，要用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做__________運動，此時滑動摩擦力的大小 (選填“大于”“等于”或“小于”)彈簧測力計的示數；
(2)比較甲、乙兩圖可得：在接觸面粗糙程度相同時， 越大，滑動摩擦力越大；
(3)通過對比 兩次實驗可知：其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；
勻速直線
等于
壓力
乙、丙
(4)比較甲、丁實驗，發現甲實驗測力計的示數大于丁實驗測力計的示數，小明得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關，你認為他的結論是 (選填“正確”或“錯誤”)的，理由是____________________；
錯誤
沒有控制壓力相同
(5)下圖為改進的實驗裝置，該實驗裝置的優點在于：不需要勻速拉動木板也能測量滑動摩擦力的大小，原因是木塊B相對桌面始終處于靜止狀態，彈簧測力計的示數等于物體B受到的 力的大小，該實驗的原理是 (選填“二力平衡”或“受力不平衡”)。
滑動摩擦
二力平衡
實驗十一　探究二力平衡的條件
【例6】 在“探究二力平衡條件”的活動中，學習小組設計了圖甲和圖乙兩種實驗方案。
(1)該實驗裝置中，木板兩端的定滑輪的作用是 。
甲研究對象：小木塊
乙研究對象：小卡片
改變力的方向
(2)從實驗效果的角度分析，你認為 方案更好，理由是_________________________________。
(3)乙實驗中向兩端的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼 相等時，小卡片靜止。
(4)把小卡片轉過一個角度，然后松手，觀察到小卡片轉動，最后恢復到靜止狀態，說明兩個力必須作用在 才能平衡。
(5)在小卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，再松手時，小卡片運動，由此說明兩個力必須作用在 才能平衡。
乙
乙方案中摩擦力對實驗的影響較小
質量
同一直線上
同一物體上
1. 下列闡述正確的是 ( )
A．牛頓第一定律能夠直接通過實驗驗證
B．足球離開運動員的腳，仍能向前滾動，是由于足球具有慣性
C．用力使鋸條變彎，說明力可以改變物體的運動狀態
D．汽車剎車后，速度會逐漸減小，最后停下來，是因為汽車具有慣性
B
2. 如圖，運動員向右上方投擲標槍，不計空氣阻力，如果在最高點，標槍所受重力突然消失，則標槍將 ( )
A．靜止不動，停在最高點
B．水平向右做勻速直線運動
C．豎直掉落在最高點的正下方
D．繼續沿著最高點右側虛線軌跡運動
B
3. 如圖所示，汽車上配有安全帶和頭枕，司機和乘客都必須系好安全帶。當向前行駛的汽車分別出現突然加速、緊急剎車兩種狀況時，對乘車人員起主要保護作用的分別是 ( )
A．頭枕、頭枕
B．安全帶、安全帶
C．安全帶、頭枕
D．頭枕、安全帶　
D
4. 如圖所示，飛機要在飛行中向目標處空投救災物品，空投位置應是A、B、C中的 ( )
A．A B．B C．C D．三個位置都可以
A
5. 小周同學參加了2024年中考體育測試，在立定跳遠項目中下列說法正確的是 ( )
A．小周穿的運動鞋鞋底有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦
B．小周跳起后，在空中運動時處于非平衡狀態
C．小周跳起后，在地面彈力的作用下繼續向前運動
D．起跳時，小周對地面的壓力和地面對小周的支持力是一對平衡力
B
6. 車站廣場上，常常看到人們將旅行包放在拉桿箱上，如圖所示，若地面和拉桿箱A的上表面均水平，拉桿箱A和旅行包B在水平推力F的作用下，一起向右做勻速直線運動，不計空氣阻力，下列分析正確的是 ( )
A．A對B具有水平向右的摩擦力
B．B的重力和A對B的支持力是一對平衡力
C．A的重力和地面對A的支持力是一對平衡力
D．B對A的壓力和B的重力是一對相互作用力
B
7. 2024年3月17日，在鹿特丹進行的短道速滑世錦賽男子5 000米接力決賽中，中國隊勇奪冠軍。如圖是比賽時的場景，下列說法正確的
是 ( )
A．以看臺為參照物，比賽中的運動員是靜止的
B．加速運動時，運動員的慣性逐漸變大
C．在彎道上滑行時，運動員的運動狀態發生改變
D．運動員用力向后蹬地前行，說明運動需要力來維持
C
8.如圖所示，用力打擊一摞棋子中間的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明力可以改變物體的 。上面的棋子由于 要保持原來的靜止狀態，同時，這些棋子因為受到_______的作用，又落到下面的棋子上。
運動狀態
慣性
重力
9. 如圖甲所示，各個面粗糙程度相同的a、b兩個鐵塊疊放在水平桌面上，在水平拉力F1＝10 N的作用下，一起向右做勻速直線運動，則a受到的摩擦力為 N；如圖乙所示，將a、b并排放于同一桌面上，在水平推力F2的作用下，一起向右做勻速直線運動，則F2＝ N。
0
10
10.如圖所示，用6 N的水平拉力F拉動木板A在水平地面上向右做勻速直線運動，物體B相對地面靜止不動，彈簧測力計示數為 N，則B所受摩擦力的大小為2N，方向為 (選填“水平向左”或“水平向右”)，地面對A的摩擦力大小為 N。當F增大到8 N時，B受到的摩擦力 (選填“變大”“變小”或“不變”)。
2
水平向右
4
不變
11.一遙控小電動車在平直的路面上做直線運動，其速度v隨時間t變化的圖象如圖所示。已知在4～8 s內小車受到的牽引力恒為10 N，則在4～8 s內小車受到的合力為 N，運動的路程為 m；在0～4 s內小車受到的摩擦力 10 N(選填“大于”“等于”或“小于”)。
0
16
等于
12. 如圖所示，物體A靜止在斜面上，請畫出物體A的受力示意圖。
13. 如圖所示，物塊A在水平傳送帶上，與傳送帶一起以速度v向右勻速運動，請畫出物塊A的受力示意圖。
拓展延伸
14. 如圖甲所示，小強在水平地面上用力推木箱，推力隨時間變化的圖象如圖乙所示，木箱速度隨時間變化的圖象如圖丙所示，以下對于這一過程的分析中正確的是 ( )
C
A．0～1 s內木箱沒有動是因為人對 木箱的推力小于地面給木箱的摩
擦力
B．1～2 s內木箱受到的摩擦力大小為5 N
C．2～3 s內人對木箱的推力做功為8 J
D．如果3 s后人停止用力，木箱將做勻速直線運動
本課結束，謝謝觀看(共41張PPT)
第5講 質量　密度
模 塊二 物質、運動和相互作用
依標據本 明目標
1
2
立足教材 夯基礎
欄
目
導
航
3
精講巧練 破重難
5
課堂達標 練好題
4
專項整合 過實驗
課標要求 知識體系
1.通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，能用語言、文字或圖表描述物質的物理屬性。 2．知道質量的含義。會測量固體和液體的質量。 3．通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。能解釋生活中與密度有關的一些物理現象。 4．了解關于物質屬性的研究對生產生活和科技進步的影響。
知識點1　質量及其測量
1．質量
(1)定義：物體所含物質的多少叫做質量。用字母 表示。質量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態和位置發生變化而改變。
(2)單位及換算：基本單位是千克(kg)，常用的單位有噸(t)、克(g)、毫克(mg)。
單位換算：1 t＝ kg；1 kg＝ g；1 g＝ mg。
m
1 000
1 000
1 000
回練教材
1．關于物體的質量，下列說法正確的是 ( )
A．飛船飛上太空，質量變小
B．石塊比木塊的質量大
C．1 kg鐵比1 kg棉花的質量大
D．冰化成水后，質量不變
D
2．測量工具：天平
測量前 ①放：把天平放在 臺上，將游碼撥到標尺左端的 處
②調：調節橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤中央的刻度線處，調節時遵循“左偏右調”或“右偏左調”的原則
③估：稱量前估測被測物體的質量
測量時 ④測：把被測物體放在 盤中，用鑷子按“先大后小”的順序向____盤中依次加減砝碼，并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡
⑤讀：右盤中砝碼的質量加上游碼左側所對應的刻度值，就是被測物體的質量
注意 事項 ①待測物體的質量不能超過天平的最大測量值
②向右盤中加減砝碼和撥動游碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼
③測量過程中不能再調節平衡螺母
水平
零刻度線
左
右
回練教材
2.關于天平的使用方法，下列說法正確的是 ( )
A．天平在使用前必須進行調節，調平衡后，才能用來稱量物體的質量
B．一架天平在一個位置調節平衡了，可以將它移到另一位置使用，不必重新調平
C．調節天平平衡時，應先將天平調節平衡，再將游碼移到零刻度線處
D．調節天平平衡時，必須到指針靜止后再觀察
A
知識點2　密度
1．定義：某種物質組成的物體的 與它的 之比叫做這種物質的密度。用符號 表示。
2．公式： ，(ρ表示密度，m表示質量，V表示體積)；變形式：m＝ρV，V＝。
3．單位：基本單位是 ，符號為 。單位換算：1 g/cm3＝ kg/m3。
質量
體積
ρ
ρ＝
千克每立方米
kg/m3
1×103
4．物理意義：水的密度是 ，它表示的物理意義是___________________________。
5．性質：密度是物質的一種特性，可以用來鑒別物質，與物質的質量和體積大小 ，但與物質的狀態有關。
1×103 kg/m3
1 m3水的質量是1×103 kg
無關
回練教材
3.下列例子中，密度變小的是 ( )
A．冰熔化成水
B．粉筆用了一半
C．鐵杵磨成針
D．氧氣瓶中的氧氣被用去一半
D
知識點3　測量物質的密度
測量固體的密度 測量液體的密度
原理 ________
器材 天平、量筒、水、細線(適用于密度大于水的密度且不溶于水的固體) 天平、燒杯、量筒、被測液體
方法 ①用天平測得物體質量m； ②把適量水倒入量筒，記下體積V1； ③再用細線拴住物體放入水中，記下總體積V2； ④固體密度ρ＝___________ ①用天平測液體和燒杯的總質量m1；
②把燒杯中一部分液體倒入量筒中，讀出量筒內液體的體積V；
③稱出燒杯和杯中剩余液體的質量m2；
④液體密度ρ＝____________
ρ＝
回練教材
4.在用天平、量筒和水測量小石塊的密度時，下列說法正確的是( )
A．稱量前，應調節平衡螺母或移動游碼使天平平衡
B．應該先測小石塊的體積，再測它的質
C．用調好的天平測量時，小石塊應放在右盤
D．小石塊浸沒到量筒的水中，表面附有氣泡，測得的密度偏小
D
知識點4　密度與社會生活
1．密度與溫度
(1)溫度能改變物質的 。在我們常見的固、液、氣三種狀態的物質中， 的密度受溫度的影響最小， 的密度受溫度的影響最大。
(2)風的形成：地面的空氣受熱膨脹，密度 而上升，熱空氣上升后，冷空氣就從四面八方流過來，從而形成風。
密度
固體
氣體
變小
(3)水具有反常膨脹的特性：當水溫 ℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越小；當水溫 ℃時，隨著溫度的降低，水的密度越來越小；水在 ℃時的密度最大。水凝固成冰時體積變大，密度變 。
高于4
低于4
4
小
2．密度與物質鑒別
(1)原理：不同物質的密度一般 ，可以根據密度公式ρ＝求出密度來鑒別物質。
(2)應用：鑒定牛奶；農業選種時配制鹽水；航空器材常利用高強度、低密度的合金或新型合成材料；機床底座用堅固且密度大的材料制成。
不同
回練教材
5．下列關于密度說法中正確的是 ( )
A．1 kg水和0.9 kg冰的密度相同
B．可以利用密度來鑒別物質，因為不同物質的密度一定不同
C．為減輕質量，航空器材常采用強度高、密度大的合金或新型合成材料
D．發生火災時，受困人員常采取彎腰姿勢撤離，原因是有害氣體溫度較高，密度較小
D
重難點　物質m－V圖象分析
【例1】 甲、乙、丙三種物質的質量與體積的關系如圖所示，ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分別代表甲、乙、丙和水的密度，下列說法正確的是(ρ水＝1×103 kg/m3) ( )
A．ρ丙＞ρ乙＞ρ甲且ρ甲＞ρ水
B．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙且ρ丙＞ρ水
C．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙且ρ乙＝ρ水
D．ρ乙＞ρ丙＞ρ甲且ρ甲＜ρ水
C
【變式】用燒杯裝某種液體，測得的體積為V，液體與燒杯的總質量為m。改變液體的體積，重復上述實驗，得到了一系列V與m對應值，在m－V圖象上描述如圖所示，燒杯的質量為 g，液體的密度為_________kg/m3，當液體的體積為 cm3時總質量為90g。
40
1.0×103
50
實驗六　測量固體的密度
【例2】 某小組在“測量金屬塊密度”的實驗中：
(1)把天平放在水平桌面上，將 撥至標尺左端的零刻度線處，發現如圖甲所示情況，應向 調節平衡螺母，使指針指到分度盤的中央。
游碼
右
(2)天平平衡后，小組的小濱同學按圖乙所示的方法稱量金屬塊的質量，請寫出其中的一處錯誤：________________________________
________________。
用手拿砝碼(或物體和砝碼分別放在
了右盤和左盤)
(3)小濱糾正了錯誤，正確操作，天平再次平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖丙所示，所稱量金屬塊的質量是 g。
79.2
(4)小濱在量筒內倒入20 mL的水，放入金屬塊后量筒內水面如圖丁所示，量筒讀數時，視線應在_____(選填“A”“B”或“C”)處。金屬塊的體積是_____cm3，金屬塊的密度是_______g/cm3。
(5)測量結束后，小明整理實驗器材時發現使用的砝碼有缺損，則所測密度會 (選填“偏大”“偏小”或“不變”)。
B
10
7.92
偏大
【例3】 小王買了一種果汁，他想在實驗室中測量出這種果汁的密度，主要實驗步驟如下：
(1)把天平放在水平臺上，將游碼移到零刻度線處，指針位置如圖甲所示，此時應向 (選填“左”或“右”)調節平衡螺母，直至橫梁平衡；
實驗七　測量液體的密度
左
(2)用調節好的天平測量燒杯和果汁的總質量為106 g；
(3)將燒杯中的部分果汁倒入量筒中，如圖乙所示，量筒中果汁的體積為 cm3；
40
(4)用天平測燒杯和杯內剩余果汁的總質量，
如圖丙所示，測得燒杯和剩余果汁的總
質量為 g；
(5)計算出果汁的密度為 g/cm3；
(6)小王發現上述第(3)步操作時，有少量果汁附著在量筒內壁上，你覺得測得的果汁密度將會 (選填“偏小”“不變”或“偏大”)。
62
1.1
偏大
1. 在勞動實踐課上，同學們扛上鋤頭去菜地挖地種菜，請你估測一把鋤頭的質量最接近 ( )
A．1 500 mg B．1 500 g C．1 500 kg D．1 500 t
B
2. 節日放飛的氫氣球在上升的過程中(氣球不漏氣且在爆炸前)，關于球內氣體質量和密度的變化情況，下列說法中正確的是 ( )
A．質量變大，密度變大 B．質量不變，密度變小
C．質量變小，密度不變 D．質量不變，密度變大
B
3. 下列關于托盤天平的使用，正確的是 ( )
A．稱量前，游碼放到標尺左端的零刻度線處
B．稱量時，物體放在右盤，砝碼放在左盤
C．稱量時，若橫梁不平衡，應調節平衡螺母
D．讀數時，被測物體的質量與砝碼的質量一定相等
A
4. 青海湖是我國最大的咸水湖，為了粗測湖水密度，某興趣小組取體積為200 cm3的湖水，測得其質量為206 g，下列說法中正確的是( )
A．密度與體積有關
B．密度與質量有關
C．湖水密度為1.03×103 kg/m3
D．湖水的密度小于水的密度
C
5. 水有反常膨脹的特性。如圖所示為水的密度在0～10 ℃范圍內隨溫度變化的曲線。根據圖象可知，溫度等于 ℃時，水的密度最大；在0～4 ℃范圍內，水具有 (選填“熱脹冷縮”或“熱縮冷脹”)的性質。水的反常膨脹特性，保證了冰面下湖底的水溫仍保持在 ℃左右，保護了水底生物。
4
熱縮冷脹
4
6. 小明利用實驗室器材測量兩塊大小和材質均不相同的石塊的密度。
(1)天平調平衡后，在測量小石塊質量時，往右盤加減砝碼過程中，加入最小砝碼后，天平指針位置如圖甲(一)所示，將最小砝碼取出，指針位置如圖甲(二)所示，接下來正確的操作是 ，直至指針對準分度盤中央刻度線，此時天平如圖乙所示，則小石塊的質量是 g；
向右移動游碼
54.4
(2)用細線系住小石塊放入盛水的量筒中，量筒前后液面變化如圖丙所示，則小石塊的密度為 g/cm3；
2.72
(3)小明發現利用天平和量筒無法完成大石塊密度的測量，經思考后，進行了如下實驗操作；
①將杠桿調節水平平衡后，在兩側各掛大石塊和彈簧測力計，豎直拉動測力計使杠桿水平平衡，如圖丁所示，記錄此時彈簧測力計示數為F1；
②將石塊浸沒于盛水的燒杯中，豎直拉動測力計使杠桿再次水平平衡，如圖戊所示，記錄此時彈簧測力計示數為F2；
③已知水的密度為ρ水，計算大石塊的密度ρ＝ (用ρ水、F1、F2表示)。
×ρ水
7. 用天平和量筒測量某種飲料的密度。
(1)將天平放在水平臺上，游碼歸零，發現指針指在分度盤的右側，如圖甲所示，則應將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節使天平平衡。
左
(2)如圖乙所示，測得燒杯和飲料的總質量為 g；向量筒中倒入部分飲料，如圖丙所示，量筒中飲料的體積為 mL；用天平測得燒杯和剩余飲料的總質量為40 g，則飲料的密度為 kg/m3。
71.2
30
1.04×103
(3)只利用天平、兩個完全相同的空燒杯和適量的水也能測量出飲料的密度，步驟如下：
①調好天平，測出一個燒杯的質量m0；
②將一個燒杯裝入適量的水，測出燒杯和水的總質量m1；
③另一個燒杯裝同樣高度的飲料，測出燒杯和飲料的總質量m2；
則燒杯內飲料的體積V＝ ，密度ρ＝ (兩空均用已知量的字母表示，ρ水已知)。
8. 某同學用天平、玻璃瓶和水來測量某種液體的密度，測得空瓶的質量為25.4 g，瓶中裝滿水后總質量為47.4 g，將瓶中水全部倒出并裝滿待測液體后總質量為51.8 g。求(水的密度為1.0×103 kg/m3)
(1)玻璃瓶的容積；
(2)待測液體的密度。
解：(1)水的質量：m水＝m2－m1＝47.4 g－25.4 g＝22 g
玻璃瓶的容積：V瓶＝V水＝＝＝22 cm3
(2)待測液體的質量：m液＝m3－m1＝51.8 g－25.4 g＝26.4 g
待測液體的體積：V液＝V瓶＝22 cm3
待測液體的密度：ρ液＝＝＝1.2 g/cm3
拓展延伸
9. 在測定某液體密度時，小明做了兩次實驗并做了如下記錄，則液體的密度ρ＝ g/cm3，容器的質量m＝ g。
次數 液體的體積V/cm3 容器和液體的總質量m/g
1 58 79
2 107 128
1
21
本課結束，謝謝觀看(共33張PPT)
模 塊二 物質、運動和相互作用
第11講 浮力　阿基米德原理
依標據本 明目標
1
2
立足教材 夯基礎
欄
目
導
航
3
精講巧練 破重難
5
課堂達標 練好題
4
專項整合 過實驗
課標要求 知識體系
通過實驗，認識浮力。探究并了解浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理。
知識點1　浮　力
1．定義：浸在液體(或氣體)中的物體受到 的力，這個力叫浮力。
2．方向： 。
3．浮力產生原因：浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的 不同，即F浮＝ ________________。
向上
豎直向上
壓力
F下表面－F上表面
4．稱重法測浮力①用彈簧測力計測物體所受的重力G；②將物體懸掛于彈簧測力計下，讀出浸在液體中時
彈簧測力計的示數F；③物體受到的浮力F浮＝ 。
5．決定浮力大小的因素：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的 和 有關。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越 。
G－F
體積
液體的密度
大
回練教材
1．下列物體中，不受浮力作用的是 ( )A．在水中下沉的鐵塊B．在水中的橋墩C．浮在水面上的輪船D．空中上升的氣球
B
2．如圖所示，物體懸浮在水中，水對物體向上、向下的壓力分別為F2和F1，下列說法正確的是 ( )A．F1與F2是一對相互作用力B．F2與F1的差等于物體的重力C．由于物體靜止不動，F1與F2是一對平衡力D．因為物體上表面距液面的距離大于物體下
表面距容器底的距離，所以F1＞F2
B
知識點2　阿基米德原理
1．阿基米德原理內容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于_________________________。
它排開的液體所受的重力
2.公式
3．適用性：阿基米德原理適用于液體和氣體。
G排
ρ液gV排
回練教材
3．一個實心銅塊的體積是100 cm3，把它全部浸入水中，排開水的體積是 cm3，所受到浮力為 N；如果將它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。(ρ水＝1.0×103 kg/m3，ρ酒精＝0.8×103 kg/m3，g取10 N/kg)
100
1
0.8
重難點1　阿基米德原理
【例1】 將一小球輕放入盛滿酒精的大燒杯甲中，小球靜止后，溢出酒精的質量是80 g，小球在酒精中受到的浮力為 N；將其輕放入未裝滿水、底面積為100 cm2的大燒杯乙中，靜止后溢出水的質量是45 g，水對容器底部的壓強增加了50 Pa，則乙杯中水面升高______cm，小球的密度是 kg/m3。(ρ酒精＝0.8×103 kg/m3，ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg)
0.8
0.5
0.95×103
【變式1】 將密度為0.9×103 kg/m3、體積為V的冰塊放入盛有適量水的圓柱形容器中(無水溢出)，冰塊靜止時露出水面的體積V露＝_____V，當冰塊完全熔化后(總質量不變)容器中的水面將 (選填“升高”“降低”或“不變”)(ρ水＝1.0×103 kg/m3)。
不變
重難點2　浮力大小的計算【例2】 如圖甲，用輕質細線將一不吸水的木塊懸掛在彈簧測力計下，靜止時測力計讀數為3 N；如圖乙，將該木塊靜置于平放的盛水容器中，木塊有的體積露出水面；如圖丙，用豎直向下的力F壓該木塊時，木塊剛好全部浸入水中且靜止。已知水的密度為1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg，求：
(1)圖乙中木塊所受的浮力大小；(2)木塊的體積；(3)木塊的密度；(4)圖丙中F的大小。
解：(1)因為木塊漂浮，所以F浮＝G木塊＝3 N(2)木塊排開水的體積V排＝＝＝3×10－4 m3因為V排＝V木塊，所以木塊的體積V木塊＝V排＝×3×10－4 m3＝5×10－4 m3(3)木塊的質量m木塊＝＝＝0.3 kg木塊的密度ρ木塊＝＝＝0.6×103 kg/m3
(4)木塊浸沒時受到的浮力F′浮＝ρ水gV′排＝1×103 kg/m3×10 N/kg×5× 10－4 m3＝5 N此時木塊受平衡力，則有F＝F′浮－G＝5 N－3 N＝2 N
方法指導　計算浮力的四種方法
方法 表達式
稱量法 F浮＝G－F(用彈簧測力計測浮力)
壓力差法 F浮＝F向上－F向下(用浮力產生的原因求浮力)
二力平衡法 F浮＝G(處于漂浮或懸浮狀態時用二力平衡分析求浮力)
阿基米德原理法 F浮＝G排或F浮＝ρ液gV排
(知道物體排開液體的質量或體積時常用阿基米德原理求浮力)
【變式2】 彈簧測力計下掛一長方物體，將物體從盛有適量水的燒杯上方離水面某一高度處緩緩下降，然后將其逐漸浸入水中，如圖甲；圖乙是彈簧測力計示數F與物體下降高度h變化關系的圖象，則下列說法中正確的是(g取10 N/kg) ( )
A．物體的體積是500 cm3B．物體受到的最大浮力是5 NC．物體的密度是2.25×103 kg/m3D．物體剛浸沒時下表面受到水的壓力是9 N
C
實驗十四　探究浮力的大小跟哪些因素有關【例3】 如圖是某實驗小組的同學探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗步驟。
(1)從圖中可知物塊的重力為 N。(2)比較D和E，可以得出：浮力大小與 有關。
(3)比較 和 ，可以得出：當物塊完全浸沒后，浮力大小與所處深度無關。
(4)本實驗采用的物理方法是 (選填“控制變量法”或“轉換法”)。
4.8
液體的密度
C
D
控制變量法
(5)該小組的同學根據阿基米德原理計算出上述實驗中所用物塊的密度：①物塊完全浸沒于水中所受浮力為 N；②物塊密度為 kg/m3。(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g＝10 N/kg)
0.6
8×103
(6)小明還想探究“物體受到的浮力大小與其形狀是否有關”，于是找來薄鐵片、燒杯和水進行實驗，實驗步驟如下：步驟一，將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。步驟二，將鐵片彎成“碗狀”再放入盛水的燒杯中，讓它漂浮在水面上。①通過分析可知，第一次鐵片受到的浮力 (選填“大于”“小于”或“等于”)第二次鐵片受到的浮力。②小明得到的結論是：物體受到的浮力大小與其形狀有關，他得出錯誤結論的原因是 。
小于
沒有控制物體排開液體的體積相同
實驗十五　探究浮力的大小跟物體排開液體所受重力的關系
【例4】 小紅設計了如圖所示的實驗來探究“浮力的大小跟排開液體所受重力的關系”。
A．如圖甲，用測力計測出某物體所受的重力。
B．如圖乙，把被測物體浸沒在盛滿水的溢水杯中，讀出此時測力計的示數，同時，用小桶收集物體排開的水。
C．如圖丙，測出小桶和物體排開的水所受的總重力。
D．如圖丁，測出小桶所受的重力。
(1)實驗的最佳順序是 。A．甲、乙、丙、丁 B．丁、甲、乙、丙 C．乙、甲、丁、丙
(2)圖乙中物體受到的浮力是 N。通過實驗可得到的結論是：浸在液體中的物體，受到的浮力大小等于它 。
B
1
排開的液體受到的重力
(3)以下情況會影響結論的是 。A．圖乙中水面未到達溢水杯的溢水口
B．圖乙中物體未全部浸沒在水中
(4)為了得到更普遍的結論，下列繼續進行的操作中不合理的是 。A．用原來的方案和器材多次測量取平均值B．用原來的方案將水換成酒精進行實驗C．用原來的方案將物體換成體積與其不同的其他物體進行實驗
...
A
A
1. 將兩物體分別掛在彈簧測力計下，讓它們同時浸沒在水中時，兩彈簧測力計示數的減小值相同，則這兩個物體必定有相同的 ( )A．密度 B．體積 C．質量 D．重量
B
2. 如圖所示，將一圓柱體從水中勻速提起，直至其下表面剛好離開水面。用p表示容器底受到水的壓強，F表示圓柱體受到水的浮力，它們隨時間t變化的大致圖象正確的是 ( )
A
3.某同學用石塊、細線、彈簧測力計、燒杯、水和食鹽等器材，進行如圖所示的實驗探究。下列說法正確的是(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3) ( )
B
A．石塊在水中受到的浮力方向豎直向下B．石塊在水中受到的浮力大小為1.0 NC．石塊浸沒在水中時，排開水的體積為
1.2×10－4 m3D．丙圖中鹽水的密度為1.1×103 kg/m3
4. 充入氣體后的飛艇的體積是1 500 m3。飛艇懸浮在空中時，飛艇總重力和它受到空氣的浮力是一對 (選填“平衡力”或“相互作用力”)。空氣密度按1.3 kg/m3計算，飛艇受到空氣的浮力大小為 N。(g取10 N/kg)
平衡力
1.95×104
5. 如圖所示，將邊長為20 cm的正方體放入水中，正方體浸入水中的深度為10 cm，已知水的密度為1×103 kg/m3，g＝10 N/kg。求：(1)水對正方體下表面的壓強；(2)正方體受到的浮力；(3)正方體的密度。
解：(1)正方體浸入水中的深度為h＝10 cm＝0.1 m水對正方體下表面的壓強：p＝ρgh＝1×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m＝1 000 Pa(2)正方體的排開的水的體積：V排＝Sh＝(20 cm)2×10 cm＝4 000 cm3＝4×10－3 m3正方體受到的浮力：F浮＝ρ水gV排＝1×103 kg/m3×10 N/kg×4×10－3 m3＝40 N
(3)正方體的漂浮在水面上，浮力等于重力，所以重力為：G＝F浮＝40 N正方體的質量：m＝＝＝4 kg正方體的體積：V＝(20 cm)3＝8 000 cm3＝8×10－3 m3正方體的密度：ρ＝＝＝0.5×103 kg/m3
拓展延伸
6. 如圖甲所示，將一圓柱體木塊用細線拴在沒有水的容器底部，然后向容器中逐漸加水。圖乙是木塊所受浮力隨容器中水的深度變化的圖象。下列說法正確的是(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3) ( )
①木塊的重力為10 N　
②木塊的底面積為100 cm2　
③木塊剛好浸沒時，液體對容器底
的壓強為1 600 Pa　
④木塊的密度為0.8×103 kg/m3A．①② B．②③ C．②④ D．③④
B
本課結束，謝謝觀看(共20張PPT)
模 塊二 物質、運動和相互作用
第12講 物體的浮沉條件及應用
依標據本 明目標
1
2
立足教材 夯基礎
欄
目
導
航
3
課堂達標 練好題
課標要求 知識體系
知道阿基米德原理，能運用物體的浮沉條件說明生產生活中的有關現象。
知識點1　物體的浮沉條件
物體的浮沉條件：浸在液體中的物體同時受到浮力和重力的作用，物體在液體中的浮與沉取決于 與 的關系，具體如下表：
浮力
重力
上浮 下沉 漂浮 懸浮 沉底
ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物
F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 F浮＋F支 G物
物體處于動態， 受到的是非平衡力 物體處于靜止狀態，受平衡力
注：上面幾個式子中，若物體是實心的，質量分布均勻，ρ物為物體的密度；若物體是空心的或質量分布不均勻，則ρ物為物體的平均密度。
＞
＜
＞
＝
＜
＞
＜
＝
＝
＝
回練教材
1．將一塊質量為60 g、體積為100 cm3的物塊浸沒在水中后放手，物塊最終處于 (選填“沉底”“懸浮”或“漂浮”)狀態，此時物塊浸入水中的體積是 cm3，物塊受到的浮力為 N。(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
漂浮
60
0.6
知識點2　浮力的應用
1．輪船：制成 ，增加排開水的體積。 ：輪船的大小用排水量表示，是指輪船裝滿貨物時排開水的 。
2．潛水艇：浸沒在水中的潛水艇排開水的體積始終不變，靠改變自身________來實現浮沉。
3．氣球和飛艇：靠充入密度 空氣的氣體來工作的。
空心
排水量
質量
重力
小于
4．密度計
(1)原理：根據物體 時的受力平衡及阿基米德原理制成，用來測定液體密度的儀器。
(2)特點：靜止時浸入液體的體積越小，說明液體的密度越 。
漂浮
大
回練教材
2．“055型驅逐艦”是我國自主設計、生產的新一代驅逐艦，其滿載時排水量將達到12 000 t，該艦在長江航道滿載航行時，所受的浮力是 N(已知ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10 N/kg)，該艦從河里駛入海里，它受到的浮力大小將 。(填“變大”“變小”或“不變”)
1.2×108
不變
重難點1　運用浮沉條件比較浮力大小
【例1】 小明幫媽媽洗菜時發現，放在甲盆水中的茄子靜止時漂浮在水面上，放在乙盆水中的西紅柿最終沉底，如圖所示。她用所學的物理知識對此現象作出一些分析，其中說法正確的是 ( )
D
A．茄子受到的浮力小于它受到的重力B．茄子的密度大于西紅柿的密度C．西紅柿受到的支持力和它受到的重
力是一對平衡力D．往甲盆中緩慢加入適量的鹽，茄子
受到的浮力保持不變
【變式1】 放在水平桌面上的甲、乙兩個相同的容器中盛有同種液體，體積相等的a、b兩個物體在液體中靜止時，兩液面相平，如圖所示。則 ( )　A．物體a的密度大　B．物體b受到的浮力小　C．甲容器底部受到的壓力小　D．兩容器對桌面的壓強一樣大
D
【變式2】 水平桌面上，完全相同的甲、乙、丙容器中裝有三種不同液體，將同一實心小球放入容器中，靜止時三容器中液面相平，如圖所示。下列說法正確的是 ( )
C
A．小球所受的浮力F浮甲＝F浮乙＜F浮丙
B．三種液體密度的關系ρ乙＜ρ甲＝ρ丙
C．液體對容器底的壓強p乙＜p甲＜p丙
D．桌面所受的壓力F壓甲＜F壓乙＜F壓丙
重難點2　浮沉條件的應用【例2】 用硬質塑料瓶、透明膠帶、螺母、塑料管、容器和水等，制作如圖所示的潛水艇模型(不計進排氣管體積)，然后將模型放入水中，使其上浮或下沉。下列說法正確的是 ( )
D
A．當模型漂浮于水面時，它受到的浮力小于重力B．向瓶中充氣時，瓶內氣體壓強變大，模型將下沉C．從瓶中抽氣時，模型會下沉，它受到的浮力將
變小
D．讓原本在較淺處懸浮的模型下潛至更深處懸浮，
應使瓶內的水先增加后減少
【變式3】兩同學分別在底端封閉的兩支相同吸管中裝入不同質量的細沙，制成了A、B兩支密度計，放入同一個盛有水的燒杯中，靜止后如圖所示。下列說法正確的是 ( )
A．密度計A所受浮力較小
B．密度計B所受重力較小
C．兩密度計底部所受水的壓強相等
D．兩密度計在水面處的刻度值不同
A
1. 將一個新鮮的雞蛋分別浸入盛有水和濃鹽水的容器中，雞蛋靜止在兩個容器中的位置如圖所示。則下列說法正確的是 ( )A.雞蛋在水中受到的浮力大B.雞蛋在水和濃鹽水中受到的浮力一樣大C.雞蛋的密度大于水的密度D.雞蛋的密度小于濃鹽水的密度
C
2. 如圖所示，同一個球在A液體中處于漂浮狀態，在B液體中處于懸浮狀態。下列判斷正確的是 ( )
B
A．A液體的密度小于B液體的密度B．A液體的密度大于B液體的密度C．球在A液體中受到的浮力小于在B
液體中受到的浮力D．球在A液體中受到的浮力大于在B
液體中受到的浮力
3. 2024年5月23日至24日，解放軍東部戰區位臺島周邊開展“聯合利劍—2024A”演習。當戰斗機從軍艦上起飛后 ( )
A．艦體略上浮，受到浮力不變
B．艦體略上浮，受到浮力變小C．艦體略下沉，受到浮力不變
D．艦體略下沉，受到浮力變大
B
4. 甲、乙、丙是三個體積、形狀相同的球，完全浸入水中后由靜止釋放，最后情況如圖所示，則受浮力最小的是 球，重力最大的是 球。(選填“甲”“乙”或“丙”)
甲
丙
初始狀態上升了6 cm(水未溢出)；再將小球A、B投入水池中后如圖所示，水面相對于初始狀態上升了1 cm；在A、B球質量差最大時，若只把質量大的小球放入小船中，水面相對于初始狀態上升的高度是 cm。
拓展延伸
5.一個小船漂浮在圓柱體水池中(此時為初始狀態)。現將體積相等、質量不同的小球A、B放入小船，小船仍處于漂浮狀態，水面相對于
5.5
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