資源簡介

(共79張PPT)
六年級上冊第三單元《我們的國家機構》
《6人大代表為人民》說課 第一課時
人教部編版六年級上冊道德與法治課件
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、教學過程
五、板書設計
目 錄
一 、教材分析
義務教育教科書
六年級 上冊
目 錄
第一單元 我們的守護者
1 感受生活中的法律 2
2 憲法是根本法 12
5 國家機構有哪些 42
6 人大代表為人民 52
7 權力受到制約和監督 62
德
法治
與
道
3 公民意味著什么 22
4 公民的基本權利和義務 32
8 我們受特殊保護 72
9 知法守法依法維權 82
第三單元我們的國家機構
第四單元 法律保護我們健康成長
我們是公民
第二單元
人民選出的代表
作 為 國 家 的 主 人 ， 為 了 行 使 當 家 作 主 的 權 利 ， 人 民 通 過 選 舉 代 表 組 成 人 民 代 表 大 會 ， 統 一 管 理 國 家 和 地 方 事 務 。 你 知 道 人 民 是 如 何 選 出 代 表 的 嗎
活 動 園
六年級學生劉力放學回家時，看到社區宜傳欄貼了一張關于選舉區人大代 表的公告?；丶液?，劉力向家人提出了疑問。
選舉
我們是場外“代表
關心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積 極建言，參政議政。這既是公民應有的權利，也是公民自覺承擔社 會責任的體現。
活動園
資料2:基層代表與人民群眾聯系最緊密，對改革發展、改善民生、維護
社會和諧穩定等有著最直接、最真實的體會與感受。他們所占全國人大代表比 例的提高，有利于調動基層群眾參政議政的積極性和主動性，能更好地反映人 民群眾的意愿，有力地推動人民群眾最關心的問題的解決。
一 、教材分析
6人大代表為人民
資 料1 : 與 上 一 屆 相 比， 一線工人、農民和專 業技術人員等基層代表數 量有所增加，黨政領導干 部代表數量有所下降。
15.70%
責 任 在 肩 人 民 在 心
每年的三月初，來自全 國各地的全國人大代表會聚
我們是場外“代表”
北京，走進人民大會堂，代 表全國各族人民行使國家權 力，共商國是。
責任在肩人民在心
如果你去采訪人大代表，你會提哪些問題 我們還可以通過什么途徑了解關于選舉人大代表 的內容
人民選出的代表
專業技術人員代表613名 黨政領導干部代表1011名 第十三屆全國人民代表大會代表構成情況
2018年，第十三屆全國人民代表大會
活動園 第一次會議召開
作為公民，我們可以對國家、社會的哪些方面 提出建議呢
少數民族代表438名 婦女代表742名
20.57%
的同事李叔叔就 區人大代表，如果你想了解 這些問題的話，我幫你聯系
下，可以采訪他
閱讀以上數據和資料，你發現全國 人大代表構成有什么特點
這是網民參與向總理 提問活動中的問題類別。 從中你有什么發現
國家重大事項我們可以參與討論 社會發展、身邊間題我們可以建言獻策
4.70% 24.90%
一線工人、農民代表468名
《青少年法治教育大綱》中“小學 高年級(3-6年級)教學內容與要求” 第1條：“建立對憲法的法律地位和權 威的初步認識。了解人民代表大會制 度，初步認知主要國家機構，國家主 權與領土，認知國防的意義，增強民 族團結意識”。
第3條：“了解制定規則要遵循一 定的程序，進一步樹立規則意識，遵 守公共生活規則。初步了解合同以及 合同的履行，理解誠實守信和友善的 價值與意義”。
《義務教育品德與社會課程 標準(2011年版)》中“我們 的國家”第13條“知道自己是 中華人民共和國的公民，初步 了解自己擁有的基本權利和義 務。知道我國頒布的與少年兒 童有關的法律、法規，學習運 用法律保護自己，形成初步的 民主與法制意識。”
一、教材分析
幫助學生了解人大代表 是人民選舉產生的，有嚴格 的程序，需要有相應的選舉 資格。引導他們認識到選舉 權和被選舉權是我國公民參 與國家管理的一項最基本的 政治權利，要珍惜選舉權和 被選舉權。
六年級學生劉力放學回家時，看到社區宜傳欄貼了一張關于選舉區人大代 表的公告?；丶液?，劉力向家人提出了疑問。
扣果你去采訪人大代表，你會提哪些問題
還可以通過什么途徑了解關于選舉人大代表 內容
在爸爸的幫助下，劉力和同
學一起去采訪區人大代表李叔叔。
李叔叔介紹了自己當選的過程，
還給他們畫了一張圖，建議他們
看看選舉法里是怎么規定的。
國 代表
省、自治區、直轄市人大代表
自治州人大代表
你讀懂這張圖了嗎 再結合下面的資料，說一 說你所在地區的人大代表 怎么選舉產生的
6人大代表為人民
人民選出的代表
作為國家的主人，為了行使當家作主的權利，人民通過選舉代 表組成人民代表大會，統一管理國家和地方事務。你知道人民是如 何選出代表的嗎
活動園
直接選舉與間接選舉
直接選舉是指人大代表由選區選民直接投票選舉產生
我國縣級[包括縣、自治縣(旗)、不設區的市和市轄區]人大代表、鄉 級 (包括鄉、民族鄉和鎮)人大代表，由直接選舉產生。
間接選舉是指人大代表由下一級人大選舉產生。
全國人大代表、省級(包括省、自治區、直轄市)人大代表、設區的市和 自治州人大代表由間接選舉產生。具體做法是，這三級人大代表分別由下一級
人民代表大會開會選舉產生。
一、教材分析
知識窗
活動園
級人大代表
設區的市
如何成為
縣級
6人大代表為人民
人民選出的代表
作為國家的主人，為了行使當家作主的權利，人民通過選舉代 表組成人民代表大會，統一管理國家和地方事務。你知道人民是如
何選出代表的嗎
活動園
六年級學生劉力放學回家時，看到社區宜傳欄貼了一張關于選舉區人大代 表的公告?；丶液?，劉力向家人提出了疑問
話，我幫你聯
可以采訪他。
扣果你去采訪人大代表，你會提哪些問題 們還可以通過什么途徑了解關于逃舉人大代表
容
活動園
在爸爸的幫助下，劉力和同
學一起去采訪區人大代表李叔叔
李叔叔介紹了自己當選的過程，
還給他們畫了一張圖，建議他們
看看選舉法里是怎么規定的
全國 代表
省、自治區、直轄市人大代表
設區的 自治州人人大
你讀懂這張圖了嗎
再結合下面的資料，說一
說你所在地區的人大代表
怎么選舉產生的
正文部分明確 了人民代表大會的 作用，讓學生初步 認識人民與人民代 表大會的關系。
直接選舉與間接選舉
直接選舉是指人大代表由選區選民直接投票選舉產生。
我國縣級[包括縣、自治縣(旗)、不設區的市和市轄區]人大代表、鄉
級(包括鄉、民族鄉和鎮)人大代表，由直接選舉產生。
間接選犟是指人大代表由下一級人大選舉產生。
全國人大代表、省級(包括省、自治區、直轄市)人大代表、設區的市和 自治州人大代表由間接選舉產生。具體做法是，這三級人大代表分別由下一級 人民代表大會開會選舉產生。
活動園創設了 一家人圍繞“選舉
區人大代表的公告” 討論的情景。
知識窗讓學 生進一步明確人 大代表選舉產生 的兩種方式。
一、教材分析
采訪區人
大代表。
知識窗
一方面明確了公民參 與國家政治生活的重要途 徑是選舉，另一方面說明 了公民享有選舉權利的同 時也要珍惜權利。
活動園呈現了直接選
舉人大代表的主要程序，
了解選舉是一件需要認真 對待、有嚴格程序的活動。
活動園引導學 生在辨別和選擇中 進一步明晰哪些人 有選舉資格。
知識窗明確了 哪些公民有選舉資 格 。
選舉資格
中華人民共和國年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家 出身、宗數信仰、數育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權
依照法律被剝奪政治權利的人沒有選舉權和被選舉權
一 、教材分析
選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，選票代表著一
知識窗
課時延續
通過前面內容的學習，學生 已經了解憲法中規定的“中華人 民共和國的一切權力屬于人民” 的含義，因此初步了解人民是如 何參與國家管理，明白人民代表 大會制度為何是我國的根本政治 制度，是本課設計的初衷。
學生現狀
六年級學生對社會的認知 性開始萌芽，他們對社會和國 家的事務開始關注，對于社會 百態和國家事務具備一定的觀 察能力和質疑能力，但是缺乏 相關的理論知識支撐。
二、學情分析
三、教學目標
教學重點
1.通過閱讀、交流等活動，知道是誰選出人大代表，明白選
舉權和被選舉權是公民的基本權利，選舉也是公民參與國
家政治生活的重要途徑。
2.通過閱讀、調查、采訪等方式，初步了解人大代表產生的 方式、程序、資格，進一步理解人大代表人民選的意義。
教學難點
活動一：拉近距離，初識人大代表
活動二：實地調查，再識人大代表
活動三：對比學習，了解選舉資格
四、教學過程
朱婷
第 十 三 屆 全 國 人 大 代 表
第 十 一 第 十 二 屆 全 國 人 大 代表 鐘南山
活動一：拉近距離，初識人大代表
1.身邊找尋，走近人大代表
活動一：拉近距離，初識人大代表
2.課前調查，了解人大代表
課前調查表
(1)你對人大代表有什么了解
(2)采訪身邊的人，有誰選過人大代表 誰當選過人大代表
(3)你們是通過什么途徑了解關于選舉人大代表內容的
活動一：拉近距離，初識人大代表
3.閱讀材料，初識人大代表
閱讀書本 觀看視頻 交流理解
人民選出的代表
作為國家的主人，為了行使當家作主的權利，人民通過選舉代 表組成人民代表大會，統一管理國家和地方事務。你知道人民是如 何選出代表的嗎
兒子，不是人民代表，應該叫人大代表 人大代表就是那些由老百姓投票選舉出 來的，代表人民管理國家，為老百姓辦 事的人，爸爸也是人大代表
小浦：老爸，什么叫人民代表
6人大代表為人民
環節步驟
身邊找尋，走近人大代表
課前調查，了解人大代表
閱讀書籍，初識人大代表
設計意圖
利用熟悉的人物，拉近 人大代表和學生的距離。用 生活中所了解到的信息引起 孩子們對人大代表的興趣。
活動一：拉近距離，初識人大代表
采訪對象：
問題1
問題2
問題3
問題4
1.小組討論
如果讓你去采訪人大代表，你會提出什么問題
活動二：實地考察，再識人大代表
2.圖例學習
聽學生采訪區人大代表 書本53頁活動園
在爸爸的幫助下，劉力和同
學一起去采訪區人大代表李叔叔。
李叔叔介紹了自己當選的過程，
還給他們畫了一張圖，建議他們
全國人大代表
設區的市、自治州人大代表
你讀懂這張圖了嗎
活動二：實地考察，再識人大代表
活動二：實地考察，再識人大代表
2.圖例學習
看兩會百科
中華人民共和國
憲 法
中華人民共和國
一切權力屬于人民
兩會百科
全國人大代表
省、自治區、直轄市人大代表
設區的市、自治州人大代表
縣級、鄉級人大代表
全體選民
間接選舉
間接選舉
間接選舉
直接選舉
活動二：實地考察，再識人大代表
2.圖例學習
理基本方式
活動二：實地考察，再識人大代表
3.交流明晰
認識選民證和選票
羅湖區第五屆人民代表大會代表選票
選 民 證
姓名
性別 年齡
注意： 憑證事市連
月施 轉
選舉 個 ”
南 京市蛋武建率委員會
第 1 . 投 員A 事的在候選人進名上方的空移內器*0°,及對靠的在通人縫上方所空學內心不符 功棄枕1.姜易通他人的，在候通人的名杜的空協內寫上房選人的州名，并在期上方的立基內暮 ·0°
10°的不計：1投費成人數多于規定應通代表人數的作度，等十成夕于應進代表人數的就 不清楚A 無勝身以的為無數，4駕通，請用黑色發色鋼筆或筆，工 .
(第%選區)
本進票代表侯進人2名，應進代表1名.
侯進人以姓名筆劃方序
符號
: 投 票 選 舉 日 為：2016年11月24日 (9:00-14-00)
侯選人姓名
余
.
凌
3.交流明晰
知曉基層選舉主要程序 了解選民登記的方式
活動二：實地考察，再識人大代表
活動二：實地考察，再識人大代表
4.討論內化
每次換屆選舉我們都會積極參加。 這張選票分量可不輕，我們要認真選出 值得信任的人大代表啊!
為什么爺爺認為這張選票
的分量不輕呢
設計意圖
參與設計采訪提綱，引發 孩子對人大代表的好奇與思考。 人大代表的解說生動展示了各 級人大代表之間的關系，再配 合選舉法的規定學習，符合六 年級學生的認知規律。
環節步驟
小組討論 圖例學習 交流明晰 交流內化
活動二：實地考察，再識人大代表
活動三：對比學習，了解選舉資格
活動三：對比學習，了解選舉資格
環節步驟
談資格
辨資格
明資格
設計意圖
根據已有知識，引發學生對選舉資 格的思考，了解選舉法相關知識后進行 自我矯正，能讓枯燥的法律知識更容易 讓學生理解和內化。
6人大代表為人民
人民通過選舉代表組成人民代表大會
選舉方式
選舉程序
選舉資格
認真行使選舉權
五 、板書設計
人民選出的代表
六年級上冊第三單元《我們的國家機構》
《6人大代表為人民》說課 第二課時
人教部編版六年級上冊道德與法治課件
一、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、教學過程
五、板書設計
人民是如何行使權力參與國家管理
第四單元 法律保護我們健康成長
社 8 我們受特殊保護 72
9知法守法依法維權 82
3公民意味著什么 22
4 公民的基本權利和義務 32
第三單元我們的國家機構
5國家機構有哪些 42
6人大代表為人民 52
7 權力受到制約和監督 62
一、教材分析
義務教育數科書
目 錄
第一單元我們的守護者
1 感受生活中的法律
2 憲法是根本法
德
法治
與
道
六年級
上冊
第二單元我們是公民
2
12
2018年，第十三屆全國人民代表大會 第 一 次會議召開
24.90%
資 料 1 :與 上 一 屆 相
比， 一 線工人、農民和專
少數民族代表438名 婦女代表
57%
一線工人 、農民代表468名 專業技術人員代表613名 黨政領導干部代表1011名 第十三屆全國人民代表大會代表構成情況
資 料 2 : 基 層 代 表 與 人 民 群 眾 聯 系 最 緊 密 ， 對 改 革 發 展 、 改 善 民 生 、 維 護
社會和諧穩定等有著最直接、最真實的體會與感受。他們所占全國人大代表比
例的提高，有利于調動基層群眾參政議政的積極性和主動性，能更好地反映人 民群眾的意愿，有力地推動人民群眾最關心的問題的解決。
閱讀以上數據和貴料，你發現全國
人大代表構成有什么特點
六年級學生劉力放學回家時，看到社區宜傳欄貼了 一 張關于選舉區人大代 表的公告?；丶液?，劉力向家人提出了疑問。
選舉
事李叔叔就
人大代表，如果你想了解
我幫你聯系 下，可以采訪他
如果你去采訪人大代表，你會提哪些問題 我們還可以通過什么途徑了解關于選舉人大代表 的內容
關心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積 極建言，參政議政。這既是公民應有的權利，也是公民自覺承擔社 會責任的體現。
活動園
責任在肩 人民在心
我們是場外“代表”
作為國家的主人，為了行使當家作主的權利，人民通過選舉代 表組成人民代表大會，統一管理國家和地方事務。你知道人民是如 何選出代表的嗎
一、教材分析
人民選出的代表
每年的三月初，來自全 國各地的全國人大代表會聚 北京，走進人民大會堂，代 表全國各族人民行使國家權 力，共商國是。
業技術人員等基層代表數 量有所增加，黨政領導千 部代表數量有所下降。
5.70%
作為公民，我們可以對國家，社會的哪些方面 提出建議呢
這是網民參與向總理 提問活動中的問題類別 中你有什么發現
6人大代表為人民
參與討論 社會發展、身邊問題我們可以建言獻策
活動園
活動園
一名人大代表在閉會期間的職責
多方調研，了解民情 社情 設立接待日，接待來訪群眾
操寫議案和建議，在人民代表大會上提交
引導學生認識到人大代表具有廣泛的代表性，明白人大代表代表人民的利益參與國家管理，
行使國家權力；懂得人大代表要依法履行自己的職權，對人民負責，受人民監督。
活動園
資料1:與上一屆相
比，一線工人、農民和專
業技術人員等基層代表數
量有所增加，黨政領導干
部代表數量有所下降。
15.70%
一線工人、農民代表468 名 青業技術人員代表612 名 黨政領導干部代表1011名 第十三屆全國人民代表大會代表構成情況
資料2:基層代表與人民群眾聯系最緊密，對改革發展、改善民生、維護 社會和諧穩定等有著最直接、最真實的體會與感受。他們所占全國人大代表比
例的提高，有利于調動基屋群眾參政議政的積極性和主動性，能更好地反映人 民群眾的意愿，有力地推動人民群眾最美心的問題的解決
這是我的職責
人大代表的一個重要職青就是認真調研、寫好建議。來自不同領域、行業 的人大代表為了更好地反映人民群眾的呼聲、需求，利用休息時間進行走訪， 多方了解情況。一位人大代表為了準確提出建議，開展了廣泛的調研，從各級 政府官員到廠礦車間的工人，從科研院所的專家到公共汽豐公司的售票員，都 是他的調研對象。一位關注農村發展的人大代表每年到農村、貧困地區十幾趟， 跟老鄉面對面深聊，調研日記寫了許多本。交通、教育、醫療、住房、生態、 科技、文化……只要是關系到國家發展、社會進步和人民生活的問題，無論大 小，代表們都努力將最真實的聲音反映到人大會議上。正如一位代表所說：“認 真搜集和反映群眾的意愿和呼聲，形成建議帶到人大會議上積極反映，是我作 為人大代表的職責和義務。”當建議被采納時，很多代表都有同樣的體會：那一 刻比當選人大代表還要激動，因為這是一份沉句句的責任
人大代表是人民選舉產生的，代表人民的利益和意志。人大 代表應當依法行使代表職權，積極履行代表義務，充分發揮代表作 用。人大代表有哪些職責 他們是如何履行這些職責的呢
一、教材分析
責任在肩人民在心
每年的三月初，來自全 國各地的全國人大代表會聚 北京，走進人民大會堂，代 表全國各族人民行使國家權 力，共商國是。
選擇一種方式了解一名人大代表的故事，和同學說說他是如何履行職責的 然后將交流結果寫下來
活動園
閱讀角
少數民族代表438名
2393%
認知
現狀
六年級學生對于人大代表還是 比較陌生，整體感覺距離自己生活 非常遙遠，更不太清楚人大代表是
通過什么方式來代表人民行使國家
權力，參與國家管理的。
二、學情分析
六年級學生對社會的認
知度有了比較大的提升，對
國家建設、社會事務有著較
強的好奇心，愿意通過學習
去了解國家制度、經濟文化
建設方面的內容。
身心 特點
1.通過課前調查、交流，了解人大代表的構成，明確人大代表構成的廣泛性，
了解人大代表的職權以及應當履行的職責。
2.通過對人大代表履職的了解，明確人大代表和人民的關系，感受人大代表為
人民的責任感、使命感。
教學難點
教學重點
三、教學目標
活動三
人大代表的 職責
活動二
人大代表為 人民
活動四
身邊的人大 代表
活動一
人大代表的 廣泛性
四 、教學過程
同學們，每年三月初，
全國的人大代表進入人民大 會堂，代表全國各族人民行 使國家權力，共商國是，看! 代表們正向我們走來。
不同民族
不同職業 不同性別
第一環節：照片導入
活動一
人大代表的 廣泛性
只有最大程度上代表不同 的群體、不同身份，才能最廣
泛地代表人民去行使國家權力， 參與國家管理。
資料1:與上 一 屆相 比，一線工人、農民和專 業技術人員等基層代表數 量有所增加，黨政領導干 部代表數量有所下降。
—15.70%
一線工人、農民代表468 名 專業技術人員代表613 名 黨政領導干部代表1011名
第十三屆全國人民代表大會代表構成情況
—14.70%
少數民族代表438 名
20.57%
活動一
人大代表的 廣泛性
—24.90%
婦女代表742 名
—33.93%
第二環節：感受廣泛性
構成廣泛
資料2:基層代表與人民群眾聯系最緊密，對改革發展、改善民生、維護 社會和諧穩定等有著最直接、最真實的體會與感受。他們所占全國人大代表比 例的提高，有利于調動基層群眾參政議政的積極性和主動性，能更好地反映人 民群眾的意愿，有力地推動人民群眾最關心的問題的解決。
基層代表比例的提高，有利于調動基層群眾參政議 政的積極性和主動性，能更好地反映群眾的意愿。
第二環節：明確基層代表增加的意義
活動一
人大代表的 廣泛性
同學們，基層代表的增加，正 是我們國家民主的體現，也是我國 人民代表大會制度的本質所在。
第四環節：小結
環節步驟
一、人大代表的廣泛性
(一)照片導入 1.照片觀察
2.感受代表構成不同
(二)感受廣泛性
1.數據餅形圖觀察
2.交流發現
3.明白構成廣泛的原因
(三)明確基層代表增加的意義
1.閱讀活動園資料1和資料2 2.討論交流
3.明確基層代表的增加的原因所在
(四)小結深化
設計意圖
通過觀察人大代表的照片，引 起學生對人大代表構成的好奇，在 自主學習、討論、交流中， 一步一
步深入探究人大代表構成背后的原
因，從而明白代表廣泛性的含義和 意義。
當上人大代表之后， 在大會期間到底要做些 什么呢 看圖猜一猜。
票 箱
任免和罷免
表決 詢問和質詢 審議
第一環節：會議期間代表的職權
活動二
人大代表為 人民
議案
十三屆全國人民代表大會截止到閉幕，大會秘書
處收到了代表提出的對各方面工作的建議、批評和意 見約8000 件 。
引起學生的好奇：這么多的建議、批評和意見， 他們到底提了點什么呢
第一環節：會議期間代表的職權
活動二 第二環節：人大代表為誰提的議案
人大代表為
人民 十三屆全國人大代表關注點
1.我主要關注的是學前教育問題，特別是怎樣讓農村的孩子與城鎮孩子享受同等教育資 源。(人大代表 李久存)
2.我比較關注的是科技創新和鄉村振興。(人大代表 朱晶)
3.我主要關注生態建設方面的問題，特別是內蒙古地區的防沙治沙。(人大代表 郝茂榮) 4.我主要關注的是老百姓“看病難”的問題。(人大代表 甘華田)
5.我關注的是中專高校的教育議題。(人大代表 沈鐵梅)
醫療 教育 民 生
為什么代表們要為老百姓提這些議案
第二環節：人大代表為誰提的議案
同學們，她是我們當 地一位人大代表，這是她 2016年議案的題目，你覺 得她提的議案和什么有關
關于加強我市少兒公共圖書館、圖書區域建設的建議
活動二
人大代表為 人民
人大代表是人民選舉產生的，
代表人民的利益和意志，要站在人 民的角度和立場來做事，依法行使 代表職權，積極履行代表義務。
第三環節：小結
環節步驟
二、人大代表為人民
(一)會議期間代表的職權
1.猜猜人大代表在會期的職權
2.閱讀十三屆人大代表提案數據 3.交流發現
(二)人大代表為誰提議案
1.閱讀全國人大代表部分關注點 2.討論關注點背后的原因
3.閱讀當地人大代表的議案
4.交流當地圖書館建設的改變
5.感受人大代表與人民之間的關系 (三)小結深化
設計意圖
從全國人大代表的議案內容引入，
理性感受人大代表為人民的意愿，再
引入當地人大代表的故事，盡可能全
方位的感受人大代表為人民的初心。
多方調研，了解民情、社情設立接待日，接待來訪群眾
表大會上提交
人大代表在閉會期的職責可不僅僅只是這些。
第一環節：議案怎么產生
活動三
閉會期人大 代表的職責
參加人大常委會組織的學習培訓 發揮模范帶頭作用 必須模范地遵守憲法和法律
按時出席人民代表大會，行使各
項職權
活動三
閉會期人大 代表的職責
第二環節：了解其他職責
●
第三環節：人大代表的心聲
這是我的職責
人大代表的一個重要職責就是認真調研、寫好建議。來自不同領域、行業 的人大代表為了更好地反映人民群眾的呼聲、需求，利用休息時間進行走訪， 多方了解情況。一位人大代表為了準確提出建議，開展了廣泛的調研，從各級 政府官員到廠礦車間的工人，從科研院所的專家到公共汽車公司的售票員，都 是他的調研對象。一位關注農村發展的人大代表每年到農村、貧困地區十幾趟， 跟老鄉面對面深聊，調研日記寫了許多本。交通、教育、醫療、住房、生態、 科技、文化……只要是關系到國家發展、社會進步和人民生活的問題，無論大 小，代表們都努力將最真實的聲音反映到人大會議上。正如一位代表所說：“認 真搜集和反映群眾的意愿和呼聲，形成建議帶到人大會議上積極反映，是我作 為人大代表的職責和義務?！碑斀ㄗh被采納時，很多代表都有同樣的體會：那一 刻比當選人大代表還要激動，因為這是一份沉甸甸的責任。
感受人大代表為了盡好自己的職責，不 辭辛勞，用自己的行動踐行著“我是人大代 表，我為人民代言”的信條。
活動三
閉會期人大 代表的職責
環節步驟
三、閉會期人大代表的職責
(一)議案怎么產生 1.猜想議案的產生
2.觀看視頻《人大代表的故事》
(二)交流人大代表其他職責
(三)人大代表的心聲
1.聽錄音《這是我的責任》
2.交流感受“人大代表如何不辜負人民的重托 ”
(四)人大代表的使命
1.觀看視頻《一個都不能掉隊》
2.討論交流
(五)小結深化
設計意圖
通過圖片、錄音，視頻，把人大 代表一心為人民謀幸福，為人民出謀 劃策的形象展現在學生的面前，在認 識上，對人大代表這個身份提升到了 一定的高度，也明確了人民與人大代 表兩者之間相互依存的關系。
說說我們身邊人大代表的故事
選擇一種方式了解一名人大代表的故事，和同學說說他是如何履行職責的， 然后將交流結果寫下來。
小組交流
課前調查
全班分享
設計意圖
從了解身邊的人大代表說起，
空間上拉近人大代表與學生的距離， 情感上鞏固人大代表為人民的認識。 從每個小組中選出一名同學交流分 享，故事的質量上有所保證，課堂 教學的效率上也會更高。
環節步驟
四、身邊人大代表的故事
1.小組交流身邊人大代表的故事
2.說說自己的感受和體會
3.推薦代表，全班分享
課堂總結
今天我們一起學了《人大代表為人民》 的第二課時，感受到了代表們為了不辜負 人民的重托而積極履職的使命感和責任感。 那么,作為小學生的我們對于國家的建設 和民眾的需要，能做點什么呢 我們下堂 課再來聊。
6人大代表為人民
責任在肩 人民在心
代表的廣泛性
參加人大會議
調研了解民情 設立接待日
撰寫議案
模范帶頭
五、板書設計
積極履職
一心為民
六年級上冊第三單元《我們的國家機構》
《6人大代表為人民》說課 第三課時
人教部編版六年級上冊道德與法治課件
一 、教材分析
二、學情分析
三、教學目標
四、教學過程
五、板書設計
一、教材分析
第三單元我們的國家機構
5 國家機構有哪些 42
6 人大代表為人民 52
7 權力受到制約和監督 62
一、教材分析
我們是場外“代表”
關心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積 極建言，參政議政。這既是公民應有的權利，也是公民自覺承擔社 會責任的體現。
公民參政議政的內容 公民參政議政的方式 小學生也可以積極獻言
正文讓學生認識到關心國家
大事，參政議政是每個公民的權 利和責任。
結合“活動園”呈現的范例，
引導學生思考并討論公民建言獻策、
參政議政的內容具體可以圍繞哪些 方面 了解公民可以對國家、社會 和身邊問題提出自己的想法和建議。
一、教材分析
我們是場外“代表”
關心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積 極建言，參政議政。這既是公民應有的權利，也是公民自覺承擔社 會責任的體現。
舌動園
作為公民，我們可以對國家、社會的哪些方面
呢
通過一個民營企業家提
建議的案例和活動園的呈現， 讓學生了解提建議的多種方 式。引導學生懂得如果每個 人都能認真行使權利、承擔 責任，不僅有利于維護自身 合法權益，也能讓我們的國 家和社會發展得更好。
正文則明確了公民參政議
政的目的和價值。
我們可以通過很多方式對有關國家大事、社會生活的問題建言獻策。你了 解下面這些方式嗎 還可以通過哪些方式建言獻策呢
*R 間 ”網反w 度s 北京市居民用水價格調整
聽 證會
在政府網站留首 給人大代表寫信建盲 參加聽證會
國家的興旺與每個公民息息相關，公民參政議政是權利也是責 任：它不僅有利于政府聽取廣大人民的意見，更好地實現民主、科 學決策，管理好國家事務；也有利于我們更好地表達自己的愿望，
維護自身的合法權益。
活動園
不久，《中華人民共和國社會保險法》草 案向全國公開征集意見，朱先生又把自己的 建議通過電子郵件發送給相關機構，其中部 分觀點還在財經媒體上刊登?？吹阶约旱慕?議受到重視，朱先生很高興：“作為公民，我 很開心能有這樣的渠道發出自己的聲音，為 國家和社會發展建言獻策。”
朱先生是一位民營企業家。在全國人民代表大會召開期間，他得知將制定 《中華人民共和國社會保險法》,便將自己的想法和詳細建議通過電子郵件發給 了一名全國人大代表。很快，這名人大代表打來電話告訴朱先生，將把他的建
一、教材分析
議整理提交。
正文讓學生了解無論是成年人還
是小學生，都一樣享有對國家、社會、 身邊問題建言獻策的權利。
閱讀角的案例讓學生認識到只要 認真提建議，相關部門會積極回應，
并不會因為年齡小而區別對待。體現 了建言獻策，人人可以參與，法律面
前人人平等的觀念。
活動園則指向學生的行為指導， 鼓勵學生關注社會，親身參與體驗， 在提問題，提建議的過程中進一步體
會公民的權利與責任。
一、教材分析
參政議政并不僅僅是成年人的事，作為小學生的我們也可以積 極參與。生活中有很多和我們關系密切的問題，我們可以通過不同 的方式提出來。
閱讀角
全國人大常委會回函小學生立法建議
活動園
你知道還可以通過哪些方式提出我們的建議，發表我們的看法 選擇其中 一種，圍繞你所關心的社會問題，提出你的希望或建議
0
·我選擇的方式：
·我想反映的問題或表達的看法：
2016年，江蘇省南京市某小學的幾名學生收到 了一封不同尋常的來信，他們提出的立法建議得到 了重視。這是全國人大常委會首次以正式回函的方 式，對小學生的立法建議子以回應。這封信告知這 幾名小學生有關建議的研究情況和有關部門的反饋 情況；感謝他們提出的立法建議，并鼓勵他們提出 更多更好的意見，為國家法治建設貢獻自己的智慧。
小學生提出的建議主要是針對廣告中與少年兒 童有關的突出問題，從時間、內容、形式等方面對 廣告法提出了修改意見。
相關部門均表示，將認真研究他們的建議，在 今后立法和執法時子以參考。
原來我們可
樣的方式提出建議
六年級小學生雖然有一定的法治意識， 但他們畢竟是未成年人，缺乏相應的生活 經驗，對于公民參政議政，行使國家權力 的認知很模糊。部分學生可能認為只有人 大代表才能參政議政，或者認為自己年齡 小，又沒有選舉資格，就不需要對國家大 事、社會事務建言獻策。
通過前兩課時的學習，學生已經對人
民代表大會制度、人大代表的產生和職責 等內容有了初步的認識和了解。
課時延續
現狀
二、學情分析
通過閱讀、交流、學習等了解公民建言獻策的內容 和方式，認識到參政議政是每個公民的權利和責任。
通過閱讀、交流，知道小學生也可以積極參與建言獻 策，了解小學生如何參與建言獻策，進一步體會公民的權 利和責任，增強主人翁意識。
三、教學目標
教學重點
教學難點
1
2
四、教學過程
活動一 復習舊知，質疑引話題
活動二 童耳傾聽，參政議政我了解
活動三 童眼關注，建言獻策我有權
活動四 童心追隨，建言獻策我能行
只有人大代表才能參政議政，建言獻策。
對此，你們的看法是什么呢
四、教學過程
活動一
復習舊知，質疑引話題
關心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積
極建言，參政議政。這既是公民應有的權利，也是公民自覺承擔社 會責任的體現。
四、教學過程
活動一
復習舊知，質疑引話題
四、教學過程
活動二 童耳傾聽，參政議政我了解
我們可以從哪些方面 提出建議
四、教學過程
活動二
參與人次：1568144
論壇 微博 手機
綠色經濟
童耳傾聽，參政議政我了解
從中發現了什么
童耳傾聽，參政議政我了解
本環節的教學，以書本內 容為教學起點，讀好圖，讀透 圖，依托課本資料，精簡教學 輔助材料，充分了解建言獻策 的內容，從中感受建言獻策內 容的廣泛性，從而真正落實好 教學重點。
四、教學過程
活動二
設 計 意 圖
這位民營企業家， 作為場外代表，是怎 樣建言獻策的呢
不久，《中華人民共和國社會保險法》草 案向全國公開征集意見，朱先生又把自己的 建議通過電子郵件發送給相關機構，其中部 分觀點還在財經媒體上刊登。看到自己的建 議受到重視，朱先生很高興：“作為公民，我 很開心能有這樣的渠道發出自己的聲音，為 國家和社會發展建言獻策?！?br/>活動三
朱先生是一位民營企業家。在全國人民代表大會召開期間，他得知將制定 《中華人民共和國社會保險法》,便將自己的想法和詳細建議通過電子郵件發給 了一名全國人大代表。很快，這名人大代表打來電話告訴朱先生，將把他的建
童眼關注，建言獻策我有權
四、教學過程
議整理提交。
四、教學過程
活動三 童眼關注，建言獻策我有權
觀看“聽證會”微視頻
閱讀“聽證會”標題
走進身邊的“聽證會”
我們可以通過很多方式對有關國家大事、社會生活的問題建言獻策。你了 解下面這些方式嗎 還可以通過哪些方式建言獻策呢
北京市居民用水價格調整
聽 證會
參加聽證會
人大代表微博征集“民間議案”網友深度參與
u42
給人大代表寫信建言
在政府網站留言
t 為魔代生話中她*越 代表了解民a, 求建議的窗n.
意傳措和人降交流工具，也成為
四、教學過程
活動三 童眼關注，建言獻策我有權
建言獻策的其他方式
四、教學過程
活動三 童眼關注，建言獻策我有權
國家的興旺與每個公民息息相關，公民參政議政是權利也是責 任：它不僅有利于政府聽取廣大人民的意見，更好地實現民主、科 學決策，管理好國家事務；也有利于我們更好地表達自己的愿望， 維護自身的合法權益。
四、教學過程
活動三 童眼關注，建言獻策我有權
設計
意圖 本環節教學，拋出朱先生的 事例，引起學生共鳴。自主學習 討論了解主要的建言方式，通過 拓展，有層次地深入學習聽證會 等其他方式，從中感受到建言獻 策方式的多樣性。
四、教學過程
活動四 童心追隨，建言獻策我能行
圖片
同齡小伙伴是怎樣參政議政的
視頻
童心追隨，建言獻策我能行
相關部門面對少先隊 員的建言獻策，是怎么回 應的呢
2016年，江蘇省南京市某小學的幾名學生收到 了一封不同尋常的來信，他們提出的立法建議得到 了重視。這是全國人大常委會首次以正式回函的方 式，對小學生的立法建議予以回應。這封信告知這 幾名小學生有關建議的研究情況和有關部門的反饋 情況；感謝他們提出的立法建議，并鼓勵他們提出 更多更好的意見，為國家法治建設貢獻自己的智慧。
小學生提出的建議主要是針對廣告中與少年兒 童有關的突出問題，從時間、內容、形式等方面對 廣告法提出了修改意見。
相關部門均表示，將認真研究他們的建議，在 今后立法和執法時予以參考。
四、教學過程
活動四
閱讀角
全國人大常委會回函小學生立法建議
原來我們可以用這 樣的方式提出建議啊!
童心追隨，建言獻策我能行
“我”的問題是什么
該向誰反映
反映的方式
“我”的希望和建議怎么展開
小 公 民 我關心的社會問題： 我的希望和建議： 我選擇建言獻策的方式：(多選) □在政府網站留言 □參加聽證會 □發送電子由件給相關機構 □找到信訪部門建言獻策 □給相關負責人寫信留言 大 智 慧
□給人大代表寫信，發郵件
□撥打12345市長電話建言
□在官方微信公眾號中留言
□和相關人大代表交流 □ 其 他
活動四
四、教學過程
全班交流
現場體驗
四、教學過程
活動四 童心追隨，建言獻策我能行
本環節通過圖片、視頻學習，
引導學生發現身邊問題，提出合理 化建議。通過借鑒，鼓勵學生完成 “小公民 大智慧”的表格，這是學 生在力所能及的范圍內邁出參政議 政的重要一步，增強學生的主人翁 意識和社會責任感。
設計 意圖
五、板書設計
6 人大代表為人民
我們是場外“代表”
內容 廣
方式 多
人人參與 人人平等

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