資源簡介

(共37張PPT)
1.1我與社會
第一課 豐富的社會生活
1.政治認同：正確認識個人與社會的關系，積極奉獻社會并關心國家發展；
2.道德修養：知道個人的成長與進步離不開社會生活，并在社會生活中養成親社會行為，做一個有道德的合格社會成員;
3.法治觀念：通過分析社會為人類生存、發展提供了豐富的物質和精神產品，理解每個人都生活在社會中，都要自覺遵守社會規則，樹立法治意識，爭做守法公民；
4.健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化，提高適應和參與社會生活的本領與能力，在服務他人、奉獻社會的過程中收獲快樂，健康成長；
5.責任意識：知道在不同的社會關系中我們有不同身份，增強責任意識，自覺增強參與社會生活、建設祖國的使命感與責任感。
政治核心素養：
2.參與社會生活的意義
3.個人與社會的關系
4.幾種主要的社會關系
1.我們通過哪些方式了解社會
學習導航：
請大家仔細閱讀課本P2-6，完成下面的目標思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識，時間5分鐘。
感受社會生活
01
運用你的經驗
李銘是通過什么方式了解社會的？
參與社會生活獲得了哪些感受？
地點 進行的活動 獲得的感受
情境一
情境二
情境三
情境四
陪長輩健身
跟媽媽買菜
去敬老院服務
與爸爸討論電視節目
生活環境越來越好
了解生活物品價格
鍛煉自己關愛他人
感受工匠們的專注和堅守
說一說，李銘是通過哪些方式了解社會的？
除此之外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活呢？
公園
菜市場
敬老院
家里
小組合作完成#打開暑假的100種方式挑戰，展示你們的假期生活。
去影院看電影
逛 公 園
去游樂園
逛早市...
探究思考：
1.說一說他們的社會生活特點是什么？用詞語概括。
2.結合自己的暑假經歷，談談我們可以通過哪些方式了解社會？
我們可以通過哪些方式感受社會生活？
關心國家大事
去書店看書
去旅游
參加社會實踐活動
觀看電視劇
看電影
探究一：感受社會生活
①閱讀圖書報紙、收看電視廣播、上網查詢
②（到社區）進行社會調查
③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式
④（到農村、社區、工廠）參與社會實踐活動等
1、感受社會生活的方式有哪些？（寫在P3）
課堂筆記
圖
究
片
探
情緒波動
●參與社會生活的感受
圖
究
片
探
情緒波動
●參與社會生活的感受
1
2
走進農村，看到農民在田間辛勤勞作
來到工廠，看到工人在有條不紊地工作
3
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
4
觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
感受社會生活
感悟思考：2.參與社會生活的感受？
知識點②：我們的社會生活絢麗多彩（p3）
8月3日
在報紙上看到我國航天事業發展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到由衷敬佩。
8月3日
航天事業紀實報道
（一）感受社會生活
在社會交往中形成
各種社會關系
身體、智力、能力的提高
我們的社會生活空間不斷延展
我們會與越來越多的人打交道
對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻
9
社會
交往
社會
關系
社會
經驗
形 成
積 累
增 長
知識能力
個人的成長與發展離不開社會
意義
六一前夕，南京市游府西街小學門口的斑馬線變成了彩色——兩個五年級的學生提出的建議變成了現實。
小學生李沐羽告訴記者，“彩色斑馬線”的建議是去年底參加南京舉辦的“小小民生觀察員”社會實踐活動中，和同學尹世澤一起提出的。當時發現下雨天校門口的斑馬線不容易看清：“我們當初想刷上彩色斑馬線，可以更明顯地讓來往車輛知道這里是一個學校，行慢一點。而且它還要很防滑，非常實用。”
隨著我們生活空間的不斷延展，我們會更加關注社區治理，并獻計獻策;
這兩位同學的事跡，說明了什么？
你在暑期瀏覽了哪些
新聞？請對該新聞發
表你的看法。
視頻分享
決堤近77小時后，7月8日22時30分許，湖南華容團洲垸洞庭湖一線堤防決口完成合龍。
7月5日16時許，華容縣團洲垸洞庭湖一線堤防發生管涌險情，17時48分左右，緊急封堵失敗，堤壩潰決，潰口最寬曾達226米。
7月6日下午，隨著潰口處內外水位逐漸持平，封堵作業開始進行。據華容縣團洲垸險情處置新聞發布會介紹，7月6日15時，開始決口兩邊回車平臺和裹頭建設；7月6日23時正式開始封堵工作。
2024年6月25日14時07分，嫦娥六號返回器準確著陸于內蒙古四子王旗預定區域，標志著探月工程嫦娥六號任務取得圓滿成功，實現世界首次月球背面采樣返回。
攜帶回的月球樣本將用于科學研究，這些樣本預期將為了解月球背面的地質結構和演變歷史提供重要數據。會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
7月31日，巴黎奧運會男子100米自由泳決賽，中國選手潘展樂奪得金牌，以46秒40的成績打破世界紀錄。
國家層面：
我們會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂
社會
交往
社會
關系
社會
經驗
形 成
積 累
增 長
本領才干
本領才干
3. 走進社會、感受社會生活的意義？（P4）
人們在社會交往中形成了各種社會關系。
① 我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富。 （個人）
②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。（社區）
③ 會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。（國家）
我們都是社會中的一員
第二部分
探究：個人與社會的關系
六度空間理論
你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個中間人你就能夠認識任何一個陌生人。
結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。
畫一畫：在社會生活中，我們會與父母、同學、老師、醫生等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。
社 會 關 系 網
（1）個人是社會的有機組成部分
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么由各種大點連接成的線就織成一張“大網”，每個人就是社會這張“大網”上的一個“結點”。
4.個人與社會的關系是怎樣的？
二、我們都是社會中的一員
（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
我
身份大揭秘：我到底是誰？
在公交車上
在學校
在家里
在商場里
你知道自己在不同場合的身份嗎？我們為什么有這些身份？
二、我們都是社會中的一員
①我們都是社會的一員。個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點,把人與人的關系看成線,那么,由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
4.個人與社會的關系：
課堂筆記
血緣關系
以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系。
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。如同鄉、鄰居等。
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。如同學、同事等。
5.幾種主要的社會關系
我們都是社會的一員
活學活用，辨關系
血緣關系
弟弟/妹妹
媽媽
鄰居
售貨員
同學
老師
血緣關系
地緣關系
業緣關系
業緣關系
業緣關系
課外拓展：有趣的人際關系理論
又名六度分隔理論。意思是你至多只要通過六個人就能認識全世界的任意一個人。
六度空間理論
假設一個人能認識25個人或以上，那經過7次介紹之后（間隔6人），一個人可以被介紹給25的7次方，等于6103515625人，超過60億！
理論推演
課堂小結
課堂反饋：
1.國家主席習近平指出：“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”這是因為( )
　A. 個人的發展離不開社會提供的條件
B. 個人的發展與社會的進步密不可分
　C. 每個人的思想決定了社會的發展狀況
D. 人們對社會生活的依賴性越來越強
B
2．2021年12月，一份來自中學生的模擬政協優秀提案《關于人口老齡化背景下完善社區養老服務體系的建議》提交至某區政協全會。對此，認識正確的有（ ）
①學生的主要精力要用于社會實踐和調查研究
②專業領域的事務還是應該交給專業的人來做
③應把自己當作社會的一員，了解和關注社會
④應在積極參與社會的過程中發展和成就自己
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
3．“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。”從個人與社會關系的角度看，對這句話理解正確的是（ ）
A．社會生活是豐富多彩的 B．個人推動了社會的發展與進步
C．社會的發展離不開個人 D．個人的生存和發展離不開社會
D
4．“雙減”政策實施以來，各地在作業管理、課后服務和課堂教學質量等方面的改革工作取得明顯成效。為進一步推進“雙減”工作，你校團委計劃開展一次“雙減”工作的問卷調查，初步設計了①“查閱資料，設計調查問卷”；②“統計調查問卷，撰寫調查報告”；③“在校內各班進行問卷調查”；④“小組展示交流調查結果”等環節，你認為這些環節正確的排序應為（ ）
A．①②③④ B①③②④
C．③①④② D．③①④②
B
5.（2021 湘西州）2021年3月24日，湘西自治州教育和體育局等11個部門發布了《關于推進湘西自治州中小學生研學旅行的實施意見》。研學旅行作為學校教育和校外教育銜接的有效途徑，有助于同學們拓展視野，豐富知識，提升實踐能力，加深與自然和文化的親近感。這表明（　　）
①個人的成長離不開社會
②中學生要奉獻集體、服務社會
③集體的力量是強大的
④親社會行為在社會實踐中養成
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
C
課堂練習
6.（2021 青海）意大利某洞穴專家曾一個人度過了一年多暗無天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說明了（　　 ）
①人的生存與發展離不開社會
②我們需要在社會中獲得精神滋養
③個人是社會的有機組成部分
④社會的進步和發展離不開個人
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
A
課堂練習
7.小麗在學校里是品學兼優的學生，在路上是遵守交規的行人，在家里是孝親敬長的孩子。這告訴我們（　　）
①不同的人在社會關系中的身份不同
②不同的身份讓我們的社會生活豐富多彩
③在不同的社會關系中，同一個人也可能具有不同的身份
④在日常生活中每個人都不會只扮演一個角色
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
B
課堂練習
8.在深圳，常常看到一群學生“紅馬甲”的身影，他們在書城U站熱心為市民服務，在路上和交警一同維護交通秩序……這些學生“紅馬甲”的社會關系屬于（　　）
A．血緣關系 B．業緣關系
C．地緣關系 D．志愿關系
B
課堂練習

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