資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀課文，梳理小圣和大圣斗法的經(jīng)過，體會故事情節(jié)的跌宕起伏和引人入勝。
2.通過故事情節(jié)和語言、動作、心理等描寫來分析小圣和大圣的人物形象。
3.感受《西游記》的語言風(fēng)格，體驗(yàn)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品的魅力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.梳理小圣和大圣斗法的經(jīng)過，體會故事情節(jié)的跌宕起伏和引人入勝。
2.通過故事情節(jié)和語言、動作、心理等描寫來分析小圣和大圣的人物形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受《西游記》的語言風(fēng)格，體驗(yàn)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品的魅力。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)進(jìn)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.給下面句中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出漢字。
⑴飛在樹shāo( )頭釘( )住
⑵取過彈弓zhuài( )滿,一彈子把他打個(gè)躘踵( )。
⑶鉆上云 xiāo( )來嗛( )。
⑷木木chū chū( )( )的，立在蓼汀( )( )。
⑸見那李天王高qíng( )照妖鏡,與哪吒( )( )住立云端。
2.解釋加點(diǎn)字的意思
⑴急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花（ ）就走 ⑵大圣不戀戰(zhàn)，只情（ ）起跑。
⑶二郎因嗛他不著（ ） ⑷一彈子把他打個(gè)躘踵（ ）
3.“忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅”是什么意思 請從課文中找出與之相照應(yīng)的句子。
4.孫悟空與二郎神的打斗可分為三個(gè)階段,請用簡練的語言復(fù)述其打斗的經(jīng)過。
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了文章波瀾曲折的故事情節(jié)，今天我們欣賞小說中生動形象的人物形象，品味詼諧風(fēng)趣的語言。
三、合作探究
閱讀課文，完成下列問題
1.在文中畫出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動、心理描寫的句子，分析其形象特點(diǎn)。
大圣：
⑴正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
⑵大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。
⑶那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也，走了這猴精也！”
⑷那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。
⑸卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火……大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！?br/>小圣：
⑴二郎圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個(gè)餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。
⑵二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。
⑶他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。
⑷急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去 等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”
2.文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，所使用的語言，給人妙趣橫生的感覺。請同學(xué)們細(xì)心品味，結(jié)合文章示例加以評析。
⑴二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。果一變變做個(gè)魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上。等待片時(shí)，那大圣變魚兒，順?biāo)巍?br/>⑵那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。
四、課堂總結(jié)
1.主題歸納：
2.寫作特色
五、拓展延伸
歇后語是漢語的一種獨(dú)特語言形式，通常包括由比喻、雙關(guān)等關(guān)聯(lián)起來的兩個(gè)部分。歇后語風(fēng)趣、形象，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力。從《西游記》這部經(jīng)典文學(xué)名著，生發(fā)出了許多歇后語，比如
1.“孫悟空的臉——說變就變”
2.“豬八戒打敗仗——倒打一耙”
3.“沙和尚挑行李——義不容辭”等。
課外再搜集一些和《西游記》有關(guān)的歇后語加以積累。
六、課堂檢測
閱讀課文1-4段,回答下面的問題。
1.請用簡潔的語言概括語段內(nèi)容。
2.下列句子趣味橫生,請加以賞析。
⑴那大圣變魚兒,順?biāo)?忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花就走。
⑵大圣聽得,心驚道:“好狠!好狠!門扇是我牙齒,窗欞是我眼睛;若打了牙,搗了眼，卻怎么是好 ”撲的一個(gè)虎跳,又冒在空中不見。
3.選段中大圣掣棒抽身敗走，他是不是真的打不過二郎真君 若不是,請說明理由。
4.選段為什么不厭其煩地一-寫出孫悟空和二郎神打斗的變化過程
5.選段中描述的打斗經(jīng)過,緊張中透著詼諧。請舉一例加以評析。
6.孫悟空的每一次變化,二郎神都找到了制服他的辦法。作者為什么不讓孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的
六、布置作業(yè)
1.不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
2.課外閱讀《西游記》。
參考答案
第二課時(shí)
一、1.⑴梢 dìng⑵拽lóng zhǒng⑶霄xián⑷樗樗 liǎo tīng⑸擎 né zhā
2.⑴水花，漩兒⑵只管，只顧⑶以喙啄物⑷形容踉蹌欲跌倒的樣子
3.①指的是大圣識破小圣變成魚鷹兒,小圣因?yàn)樘泵?所以變得不太像真實(shí)的魚鷹兒。
②相照應(yīng)的句子:打花的魚兒,似鯉魚,尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，腮上無針。
4.課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個(gè)階段。
第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)地變成其克星來應(yīng)對；
第二階段，孫悟空變成土地廟，被二郎神識破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了；
第三階段，孫悟空去了灌江口，變成二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。
二、略
三、1.大圣：⑴心理描寫、動作描寫。寫出了大圣看到妖猴驚散時(shí)驚慌的心理，表現(xiàn)了悟空顧念同類、有情有義的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他機(jī)智的一面。
⑵動作描寫。“捏”“藏”“變”“飛”“釘”等一系列動詞，準(zhǔn)確生動地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。
⑶神態(tài)描寫、語言描寫。用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定，側(cè)面襯托出大圣的神通廣大。
⑷心理描寫、動作描寫。表現(xiàn)了大圣善于動腦、機(jī)敏的特點(diǎn)。
⑸語言描寫、動作描寫。表現(xiàn)了大圣機(jī)智與頑皮的形象特點(diǎn)。
小圣：⑴動作描寫。從“收”“撇”“卸”“搖”四個(gè)動詞，足以看出小圣二郎神變化之有條不紊、從容淡定，展現(xiàn)出二郎神敏銳、冷靜的形象特點(diǎn)。
從二郎神根據(jù)孫悟空的變化靈活調(diào)整自己的策略可以看出他的機(jī)智靈活。
⑵心理描寫。二郎神在澗邊的心理活動，體現(xiàn)出他對于孫悟空的準(zhǔn)確判斷，表現(xiàn)了二郎神敏銳、機(jī)智、善于動腦的特點(diǎn)。
⑶動作描寫。一系列的動詞展現(xiàn)出了二郎神觀察力強(qiáng)、行動迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。
⑷語言描寫。二郎神仔細(xì)查看，注意到了旗桿這一不尋常的細(xì)節(jié)，并迅速識破孫悟空的計(jì)謀且果斷決定應(yīng)對策略，表現(xiàn)了二郎神細(xì)心敏銳、果敢決斷的形象特點(diǎn)。
總結(jié)：大圣：顧念同類、有情有義，隨機(jī)應(yīng)變、神通廣大，善于動腦、機(jī)敏，勇敢堅(jiān)毅、頑皮
小圣：冷靜、靈活，善于動腦、觀察力強(qiáng)，行動迅速、機(jī)智善戰(zhàn)，細(xì)心敏銳、果敢決斷
2.⑴一個(gè)“飄蕩”寫出了二郎神正設(shè)計(jì)等待大圣上鉤的情形，非常巧妙；而大圣變魚兒“順?biāo)巍?，本想輕松地逃過一劫，沒想到前面正有埋伏。一“飄蕩”，一“順?biāo)巍?，妙趣橫生。
⑵前面寫大圣變做很多動物，此時(shí)又變做土地廟，并把自己的尾巴變做旗竿，變法與寫法都極具匠心。尾巴變做旗竿，既能反映大圣的聰明，同時(shí)也為真君發(fā)現(xiàn)他的破綻埋下了伏筆，描述詼諧有趣。
四、1.本文通過記敘孫悟空與二郎神等眾位神仙的打斗過程，以及描繪孫悟空的七十二般變化，表現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智、靈活，贊美了孫悟空不屈不撓、勇敢斗爭的精神。
2.⑴故事情節(jié)生動,人物形象鮮明。課文所選部分主要是記敘孫悟空與二郎神的斗法過程,其中孫悟空的多般變身,以及二郎神的隨之變化,寫得曲折詳細(xì),故事充滿了趣味,很能吸引讀者。同時(shí)這場斗法的經(jīng)過,寫得既緊張又詼諧，而孫悟空的不屈不撓,反應(yīng)敏捷迅速,在文中也表現(xiàn)得非常充分,真正塑造出了一個(gè)神通廣大、敢于反抗的英雄形象。
⑵想象豐富,充滿神奇色彩。
文中寫孫悟空和二郎神的多次外形變化,都是作者巧妙想象的結(jié)果。一會兒天上，一會兒水中,一會兒變成麻雀兒,一會兒變成大鶿老,等等,這多般變化,非一般作者所能為,從中也可見作者的想象之神奇,生活閱歷之豐富。而且故事充滿了神奇色彩,把讀者帶到神仙世界,并給以美的享受。
⑶語言優(yōu)美,對事物的描摹惟妙惟肖。
課文部分出現(xiàn)了大量的動物,作者對這些動物的描摹可謂真實(shí)、生動,哪怕是動物細(xì)節(jié)的描繪也做到了刻畫逼真,窮形盡相。比如寫大圣變做魚兒,而二郎神變做魚鷹兒時(shí),文中寫道:“忽見一只飛禽，似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅”既描繪了它的毛片,又描繪了它的頭頂,還描繪了它的腿,其中有外形,有顏色。再就是一些動詞運(yùn)用準(zhǔn)確,表現(xiàn)力極強(qiáng)。作者根據(jù)不同動物的動作,采用不同的動詞,如寫大圣變做一條水蛇時(shí)，文中用“游近岸,鉆入草中”,一個(gè)“游”,一個(gè)“鉆”形象地寫出了此時(shí)水蛇的動作。
五、4.孫悟空翻跟頭——十萬八千里
5.唐僧西天取經(jīng)——多災(zāi)多難
6.豬八戒照鏡子——里外不是人
7.鐵扇公主的本事——煽風(fēng)點(diǎn)火
8.如來佛捉孫悟空——易如反掌
9.孫悟空變土地廟——露了尾巴
六、1.二郎神大戰(zhàn)孫悟空。
2.(1)二郎神變作魚鷹兒,被孫悟空識破。一句簡潔的心理和一組靈敏的反應(yīng),體現(xiàn)出了孫悟空精明頑皮、愛作弄人的個(gè)性,真是趣味十足。(2)前一句心理描寫,連用兩個(gè)“好狠”,運(yùn)用反復(fù)修辭手法，強(qiáng)調(diào)了二郎神識破廟宇真相后孫悟空的無奈；后一句動作描寫，“撲”“冒”的敏捷反應(yīng)又體現(xiàn)了孫悟空應(yīng)對有方,一張一弛中寫盡了孫悟空心思細(xì)密、不減頑皮的人性、猴性，顯得妙趣橫生。
3.不是。因?yàn)榇笫ズ鲆姳緺I中妖猴驚散，自覺心慌,因而敗走。
4.運(yùn)用鋪張描寫,渲染了孫悟空和二郎神的高超本領(lǐng),真可謂是棋逢對手;增強(qiáng)小說的趣味性,體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思和創(chuàng)造才能。
5.示例:“那大圣趁著機(jī)會,滾下山崖,伏在那里又變,變一座土地廟兒:大張著口,似個(gè)廟門;牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩,眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾,豎在后面,變做一根旗竿?！睂O悟空對尾巴的處置,雖然后面被二郎神一眼就識破了,但由此也可以看出孫悟空的聰明機(jī)智。
6.這樣寫能使故事情節(jié)更加波瀾起伏,扣人心弦,妙趣橫生,也更能激起讀者的閱讀興趣。
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.朗讀課文，梳理小圣和大圣斗法的經(jīng)過，體會故事情節(jié)的跌宕起伏和引人入勝。
2.通過故事情節(jié)和語言、動作、心理等描寫來分析小圣和大圣的人物形象。
3.感受《西游記》的語言風(fēng)格，體驗(yàn)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品的魅力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.梳理小圣和大圣斗法的經(jīng)過，體會故事情節(jié)的跌宕起伏和引人入勝。
2.通過故事情節(jié)和語言、動作、心理等描寫來分析小圣和大圣的人物形象。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受《西游記》的語言風(fēng)格，體驗(yàn)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品的魅力。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
【學(xué)習(xí)進(jìn)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.給下面句中加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫出漢字。
⑴飛在樹shāo( )頭釘( )住
⑵取過彈弓zhuài( )滿,一彈子把他打個(gè)躘踵( )。
⑶鉆上云 xiāo( )來嗛( )。
⑷木木chū chū( )( )的，立在蓼汀( )( )。
⑸見那李天王高qíng( )照妖鏡,與哪吒( )( )住立云端。
2.解釋加點(diǎn)字的意思
⑴急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花（ ）就走 ⑵大圣不戀戰(zhàn)，只情（ ）起跑。
⑶二郎因嗛他不著（ ） ⑷一彈子把他打個(gè)躘踵（ ）
3.“忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅”是什么意思 請從課文中找出與之相照應(yīng)的句子。
4.孫悟空與二郎神的打斗可分為三個(gè)階段,請用簡練的語言復(fù)述其打斗的經(jīng)過。
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了文章波瀾曲折的故事情節(jié)，今天我們欣賞小說中生動形象的人物形象，品味詼諧風(fēng)趣的語言。
三、合作探究
閱讀課文，完成下列問題
1.在文中畫出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動、心理描寫的句子，分析其形象特點(diǎn)。
大圣：
⑴正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。
⑵大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。
⑶那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也，走了這猴精也！”
⑷那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。
⑸卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火……大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！?br/>小圣：
⑴二郎圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個(gè)餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。
⑵二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。
⑶他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。
⑷急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去 等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”
2.文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，所使用的語言，給人妙趣橫生的感覺。請同學(xué)們細(xì)心品味，結(jié)合文章示例加以評析。
⑴二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。果一變變做個(gè)魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上。等待片時(shí)，那大圣變魚兒，順?biāo)巍?br/>⑵那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。
四、課堂總結(jié)
1.主題歸納：
2.寫作特色
五、拓展延伸
歇后語是漢語的一種獨(dú)特語言形式，通常包括由比喻、雙關(guān)等關(guān)聯(lián)起來的兩個(gè)部分。歇后語風(fēng)趣、形象，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力。從《西游記》這部經(jīng)典文學(xué)名著，生發(fā)出了許多歇后語，比如
1.“孫悟空的臉——說變就變”
2.“豬八戒打敗仗——倒打一耙”
3.“沙和尚挑行李——義不容辭”等。
課外再搜集一些和《西游記》有關(guān)的歇后語加以積累。
六、課堂檢測
閱讀課文1-4段,回答下面的問題。
1.請用簡潔的語言概括語段內(nèi)容。
2.下列句子趣味橫生,請加以賞析。
⑴那大圣變魚兒,順?biāo)?忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花就走。
⑵大圣聽得,心驚道:“好狠!好狠!門扇是我牙齒,窗欞是我眼睛;若打了牙,搗了眼，卻怎么是好 ”撲的一個(gè)虎跳,又冒在空中不見。
3.選段中大圣掣棒抽身敗走，他是不是真的打不過二郎真君 若不是,請說明理由。
4.選段為什么不厭其煩地一-寫出孫悟空和二郎神打斗的變化過程
5.選段中描述的打斗經(jīng)過,緊張中透著詼諧。請舉一例加以評析。
6.孫悟空的每一次變化,二郎神都找到了制服他的辦法。作者為什么不讓孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的
六、布置作業(yè)
1.不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
2.課外閱讀《西游記》。
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