資源簡介

《解決問題—連乘應用題》教學設計
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書·數學》（青島版）五年制三年級上冊第八單元信息窗1。
【教學目標】
1．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會用連乘兩步計算解決實際問題，培養學生列綜合算式解決問題的能力。
2.通過擺學具，借助直觀圖幫助學生理解題意，探求解決問題的方法。經歷新知識的探究過程，感受解決問題策略的多樣化，培養學生從多角度觀察、思考問題的意識。
3.感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
【教學重點難點】
教學重點、難點：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，學會用乘法兩步計算解決問題。分析數量關系，尋找解決問題的策略。
【教學用具】課件
【教學過程】
一、常規計算
240-3×7 178-（22+16）
二、情景導入
1.談話導入。多媒體出示信息窗一。
談話：星期六同學們到綠色生態園游玩，他們先來到了花卉種植區觀賞，他們都看到了什么？請大家看大屏幕，從圖中你知道了哪些數學信息？
2.根據信息，提出問題。
根據情境圖，引導學生獲取信息。
提問：根據這些信息，你能提什么數學問題？
隨著學生的回答呈現問題。
3種顏色的花一共擺了多少盆？
【設計意圖：關注學生學習興趣的培養，關注學生的問題意識，并在提問的過程中培養學生數學問題的準確性。】
二、合作探索
（一）利用學具，嘗試解決。
提問：3種顏色的花一共擺了多少盆？你會解答嗎？
下面請小組在一起先用手中的學具來擺擺，并根據你們擺的過程列出算式。
請你把你的想法在小組中交流一下，不會的同學，請認真傾聽別人見解，爭取自己也弄明白。一會請你來交流。
哪個小組愿意將你們的方法和大家分享？學生邊交流，師邊引導學生總結：預設：方法一、先算先算每種顏色的花有多少盆 。
8×5 = 40（盆）
再算三種顏色的花一共擺了多少盆。
40×3 = 120（盆）
綜合算式：8×5×3
= 40×3
=120（盆）
答:三種顏色的花一共擺了120盆。
方法二、先求三種顏色花一長行有多少盆 。
8×3 = 24（盆）
再算三種顏色的花共有多少盆 。
24×5 = 120（盆）
綜合算式：8×3×5
= 24×5
=120（盆）
答:三種顏色的花一共擺了120盆。
方法三、先求三種顏色花一共擺了多少行 。
5×3 = 15（行）
再算三種顏色的花共有多少盆 。
15×8 = 120（盆）
綜合算式：5×3×8
= 15×8
=120（盆）
答:三種顏色的花一共擺了120盆。
大家想到了這么多的解決問題的策略，每種方法都正確。老師把同學們的方法整理出來請同學們看大屏幕。
教師借助課件演示，幫助學生理清數量關系，幫助學生尋找解決問題的策略。 一邊演示一邊小結，揭示課題，板書課題：連乘應用題
提示：同學們在解決問題的時候盡量列綜合算式。
【設計意圖：讓學生用學具擺一擺，目的是通過幾何直觀，幫助學生明確數量關系，找到解決問題的方法。自己的想法去整信息，實際上就是給學生提供了一個開放的空間，從而激發學生學習的自主性。】
三、自主練習
1.東東的集郵冊中，每頁有3行郵票，每行貼4張，2頁一共貼多少張郵票？
請同學們獨立解決這一題。誰想上來展示一下你的解題思路。（集體訂正）
2、做一朵花需要6個 ，做這樣的8張畫需要多少個 ？
學生獨立完成，交流訂正。
3、

你會列綜合算式解答嗎？
學生獨立解答，指名上臺交流
【設計意圖：引導學生把所學知識運用到生活實際，使所學知識得到繼續擴展和延伸，使學生體會到生活中處處有數學，數學就在身邊。】
四、課堂檢測
1、小紅看一本書，每天看20頁，3天看完。另一本書的頁數是這本書的2倍，另一本書有多少頁？（你會列綜合算式解答嗎？）
2、2個花架一共擺了96盆花，每個花架各有4層。每層擺了幾盆花？
五、回顧反思
這節課你有哪些收獲？
【設計意圖：通過回顧知識，使學生在獲得數學知識、技能和活動經驗的同時，提升梳理，概括知識的能力。】

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